評優(yōu)課活動總結(jié)[谷風(fēng)技術(shù)]

1、評優(yōu)課活動總結(jié)上的發(fā)言李建葉從5月14日5月25日，歷時兩個周的校內(nèi)評優(yōu)課活動圓滿結(jié)束，首先感謝積極參與聽評課的老師們，感謝精心組織活動的教導(dǎo)處，更感謝展示精彩課堂的11位做課老師，同時也感謝幾位評委公平公正的評判，總之是我們大家的共同努力，為本次活動畫上了一個圓滿的句號。下面談?wù)勎覀€人的幾點看法，如有不妥，懇請大家批評指正：一、本次活動目的基本達到了。正如我們要求一節(jié)課要當(dāng)堂達標一樣，回頭審視我們這次活動，目標達到了嗎？本次活動的目標是：為進一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；為一線教師提供參與、展示和交流的平臺，營造研究教學(xué)、改善教學(xué)的積極氛圍；促進教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)

2、變，提高課堂教學(xué)效果，提升教師的課堂教學(xué)能力；繼續(xù)把“以學(xué)為主，當(dāng)堂達標”的教學(xué)理念落實到實踐中，進一步提升教學(xué)質(zhì)量。可以說這個目標基本達到了。二、本次活動參加人數(shù)最多。共有11位老師做課，是參加人數(shù)最多的一次教學(xué)活動。3039歲老師7人，4049歲老師3人，50歲以上1人，其中年齡最大的老師50歲了，最小的31歲。這11位老師代表我們不同年齡段老師的教學(xué)現(xiàn)狀。1年齡大的老師教學(xué)有經(jīng)驗，有自己的風(fēng)格，課堂教學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打，有沉穩(wěn)勁，有親和力，樂于接受新事物，是你們給年輕人做出了榜樣（比如陳艷華老師和包艷菊老師，第一時間報名，而且備課時間很短，只有短短的周五一天時間，然后周一就上課，給本次活動開了一

3、個好頭）。2青年教師有沖勁，敢于創(chuàng)新，追求完美，精益求精，好學(xué)上進有進取心，是你們的活力感染著帶動著大家（小學(xué)語文組的六位老師個人素質(zhì)高，基本功過硬，無論是課堂教學(xué)還是班級管理等方面都不甘落后。在組長郎艷坤老師的帶領(lǐng)下，集小組智慧，通過一起備課、磨課，呈現(xiàn)給大家兩節(jié)精彩的課堂。在這里不能不提及的就是我們的生物教師，學(xué)校年齡最小的教師邵麗娜老師，不僅做到每節(jié)課都聽，還積極參加評課，大家可知道她的教齡只有兩年半。她說過就是向大家學(xué)習(xí)，我想作為年輕教師只要有這種態(tài)度，何愁自己的業(yè)務(wù)水平不提高呢？所以我說我們學(xué)校的年輕人好學(xué)上進）。3、中年教師穩(wěn)中求變，不斷的超越自我，尋求自我發(fā)展、自我突破之路，你們

4、是學(xué)校的頂梁柱（王春秀老師不僅是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的領(lǐng)頭羊，她所帶班級的英語成績更是讓我們嘆服。還有趙鳳霞、張育紅等老師每次精彩的點評都使年輕教師洗耳恭聽，受益匪淺。）這就是我們這所學(xué)校的老師，我為學(xué)校能擁有你們這樣的教師而驕傲。三、本次活動涉及學(xué)科最多。共11節(jié)課，是節(jié)數(shù)最多，同時也是涉及學(xué)科最多的一次教學(xué)活動。其中數(shù)學(xué)3節(jié)，語文2節(jié)，英語2節(jié)，物理、體育、音樂、心理健康各1節(jié)。這說明我們的教學(xué)力量不僅僅集中在幾大主科上，即使各小科我們也有優(yōu)秀的教師。我認為小科更是學(xué)生感興趣的，對培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展尤為重要。很好理解，一個孩子不會讀英語，不會寫作文，不會做數(shù)學(xué)題，也就是學(xué)習(xí)成績差一些，但將來他也可以

5、謀生，也可以在這個社會立足，但是如果一個孩子品質(zhì)差，沒有自信，不講誠信，沒有一個良好的心態(tài)，沒有一個健康的身體，那將來他會是一個什么樣的人呢？所以教會學(xué)生做人比教會學(xué)生學(xué)習(xí)更重要，那孩子們這些能力從哪些學(xué)科上學(xué)到呢？從品德課、從成功訓(xùn)練課、從音體美課、從心理健康課、從綜合實踐課作為小科教師首先自己要認識到這個科目對學(xué)生成長的重要性，才能熱愛自己所教的這一科，。然后才有動力去鉆研教材，研究教學(xué)方法。如果自己都認為這個科目無所謂，那上課就是應(yīng)付了事。可喜可賀的是我們的小科教師都非常的專業(yè)、敬業(yè)，最終受益的是學(xué)生。四、課堂教學(xué)實在不花哨?；仡^想想這11節(jié)課，有的老師用了課件，有的老師沒有用課件，用課

6、件的用的恰到好處，沒用的課也上的實實在在。我想我們并沒有天天在上公開課，多數(shù)的日子還是要扎扎實實的上常態(tài)課的，所以我們不可能有那么多的時間和精力去折騰那些道具，既然學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識，效果是一樣的，又何必每次都把課上的很花哨呢？有些老師在制作課件的時候，故意設(shè)計了一些比較花俏、亮麗的背景、動畫，希望活躍課堂氣氛、吸引住學(xué)生、引起興趣，卻不知這些背景、動畫在無形中分散了他們的注意力。有些教師喜歡在課件中插入一些會動的圖片，“動的事物比靜的事物更能吸引學(xué)生的注意力”，但當(dāng)這張幻燈片呈現(xiàn)時，首先吸引學(xué)生注意力的卻是那副會動的圖片，而非教學(xué)內(nèi)容本身。教師費盡心思的想教好，學(xué)生卻沒有學(xué)好。我想在用多

7、媒體輔助教學(xué)時，課件的設(shè)計還是簡潔明了的好，抓住教學(xué)重難點，充分利用多媒體的優(yōu)勢，化難為易，化抽象為具體，起到文字教材所起不到的作用，不能為了用計算機而用計算機。我的幾點建議：1、要落實先學(xué)后教課前先學(xué)，上課時學(xué)生就會有備而來。教師留前置性任務(wù)，形式可以多樣靈活一些?？梢钥陬^上的，可以學(xué)習(xí)卡，可以預(yù)習(xí)案，可以課前完成，可以課中用。起點要放低，如果老師給學(xué)生的任務(wù)讓學(xué)生覺得難，這個課前先學(xué)就是負擔(dān)，就沒有興趣。課堂中再通過小組學(xué)習(xí)，生生互動。師生互動，解決重難點，多在學(xué)習(xí)的過程中教會學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生的思維，這樣課前的學(xué)習(xí)低起點，與課堂教學(xué)一體化。2、把握好多學(xué)少教我們必須要明確哪些內(nèi)容是不需要

8、老師教的，哪些內(nèi)容是必須教的。不能說因為強調(diào)少教，老師們就在一邊看著學(xué)生學(xué)，而自己無事可做，教師要適當(dāng)?shù)臅r候介入學(xué)生的學(xué)習(xí)：小組匯報時，學(xué)生表達不清時，學(xué)生思維不深入時，教師都要拋磚引玉，起到穿針引線的作用。有些難點，學(xué)生即使通過小組學(xué)習(xí)也搞不清楚，這是該教的時候，不要受約束，你就大大方方地講，因為只有你講了學(xué)生才能會。3、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會小組學(xué)習(xí)目前，中學(xué)在這方面做的比較好。小學(xué)雖然學(xué)生小，有難度，但老師們要一點一點地引導(dǎo)，培養(yǎng)好小組長，指導(dǎo)小組長怎樣帶著組員學(xué)習(xí)。這次活動通過有些課，可以看出小組學(xué)習(xí)的效果不是很好。4、要重視評課本次活動參加聽課老師比較多，評課的不多，每次總是那么幾個人。其實

9、參加評課既是一個學(xué)習(xí)的過程，也是鍛煉自己的過程，同時也是對講課老師的一個尊重。我的想法是，有些課專業(yè)性太強，我們自己本身不具備這方面的知識，不敢評，那最起碼也要參加同學(xué)科、同組教師的評課，因為只有同學(xué)科同組老師之間的評課才是“內(nèi)行看門道?！?、中小學(xué)之間要互相多聽課。小學(xué)教師了解了初中教學(xué)的特點后，就會考慮自己的學(xué)生到初中后的學(xué)習(xí)，需要授于他們哪些知識和技能，從小給予培養(yǎng)；而中學(xué)教師了解了小學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的知識、小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)教師教學(xué)的特點后，就會便于修正自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生。尤其是教師在聽課的過程中，對中小學(xué)教學(xué)方法上的優(yōu)點可以互為學(xué)習(xí)。小學(xué)教育是直觀的，學(xué)生發(fā)言積極、無拘無束，課堂氣氛活躍。知識的掌握和技能的形成，都是師生互動，這