《窮人》第二課時集體備課記錄

1、窮人第二課時集體備課記錄時間:xx年10月25日地點：實驗室參與人員：全體六年級語文教師主備人：xxx記錄人：xxx備課內(nèi)容：窮人第二課時備課過程：教學(xué)內(nèi)容：抓住重點語句閱讀理解課文第一三段。練習(xí)概括中心思想。 教學(xué)要求1理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。2學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。3展開合理的想象，續(xù)編窮人的故事。4有感情地朗讀課文。教學(xué)重點1從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。2續(xù)編故事，展開想象。 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)抓住重點語句閱讀理解1經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了窮人這篇課文的故事情節(jié)毛要想深入地理解課文，還要抓住重點語句來閱讀思考。同學(xué)們

2、在預(yù)習(xí)的時候，畫出了哪些重點語句？還有哪些不懂的語句？請?zhí)岢鰜怼?學(xué)生提出重點語句和不懂的語句，大家在這些地方做上記號。二、指導(dǎo)理解第一段1指名朗讀第一段。2從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣？（生活很艱難。）怎么看出來的？（學(xué)生讀講有關(guān)的語句。）3桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？（從兩個方面來體會：首先，“溫暖而舒適”是對照屋外的寒風(fēng)呼嘯來說的；第二，這個“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險和桑娜的勤勞能干來維持的。）三、指導(dǎo)理解第二段1指名朗讀第二段。2桑娜在把兩個孩子抱回家的時候是怎么想的？（她沒有怎么想）你從哪兒看出來的？（從“她的心跳得很厲害，自

3、己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”這個句子中看出來的。）3從“非這樣做不可”這幾個字中，你們體會到了什么？（“非這樣做不可”，就是應(yīng)該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個孩子的時候，想也沒想，只是覺得“非這樣做不可”，這充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂于幫助別人的美好品質(zhì)。）4把兩個孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她覺得沒法對丈夫說，她怕丈夫不伺意，丈夫可能會揍她。）她為什么這樣想？（因為生活實在太艱難了，丈夫的擔(dān)子實在大重了，再增加兩個孩子，這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔(dān)心。）5從“嗯，揍我一頓也好”這句話中，你們體會到了什么？（桑娜想“揍我一頓也好”，意思就是：只要丈夫同意收留兩

4、個孩子，肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會到了桑娜的善良和樂于助人。）四、指導(dǎo)理解第三段1指名朗讀第三段2漁夫聽說西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要趕快把他們抱來。）3從“我們總能熬過去的”這句話中，你們體會到了什么？（這個“熬”字，說明漁夫準(zhǔn)備過更艱苦的生活。從“總能熬過去”可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)成人。這說明漁夫和桑娜一樣，很善良。樂于幫助別人。）五、練習(xí)概括課文的中心思想1提出練習(xí)要求：把整篇文章連起來想一想，這篇課文講了一件什么事情，表達(dá)了怎樣的思想？在練習(xí)本上，把這篇課文的中心思想寫一寫。2學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。（課文通過漁夫和桑娜主動收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個孩子這件事，贊揚了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好品質(zhì)。）3作者是怎樣一層一層地表達(dá)這個中心思想的？（作者先寫了桑娜家生活的艱難，漁夫出海打魚冒著風(fēng)險，再講桑娜抱回西蒙的兩個孩子的舉動和她的心理活動，最后講漁夫決定撫養(yǎng)西蒙留下的兩個孩子。這樣一層一層講下來，就