某幼兒園創(chuàng)建市“綠色校園”實(shí)施匯報(bào)材料(doc 8頁).doc

1、同處藍(lán)天下共棲地球上讓我們的世界更美好！ 百花園東山幼兒園創(chuàng)建市“綠色校園”實(shí)施匯報(bào)材料隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人類的生產(chǎn)能力不斷提高，規(guī)模不斷擴(kuò)大，致使許多自然資源被過度利用，生態(tài)環(huán)境日益惡化。面對(duì)全球日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，國(guó)際社會(huì)達(dá)成了共識(shí)：通過宣傳和教育，提高人們的環(huán)境意識(shí)，是保護(hù)和改善環(huán)境重要的治本措施。環(huán)境保護(hù)，教育為本。學(xué)校是傳播人類精神財(cái)富、培養(yǎng)孩子環(huán)境意識(shí)和參與能力的重要場(chǎng)所?！熬G色學(xué)校”不僅能使教師和學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)得以提高，學(xué)校環(huán)境得到改善，而且還可以通過孩子帶動(dòng)家庭、通過家庭帶動(dòng)社區(qū)、通過社區(qū)又帶動(dòng)公民，使更多的人廣泛地參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)?；诖?，我園結(jié)合自身特點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代需要確

2、立了“綠色辦園”這一思路，在實(shí)踐過程中，以“健康、童趣、和諧、發(fā)展”的環(huán)境有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，也促進(jìn)了幼兒園的發(fā)展。我園素有“七彩幼兒園”之稱，創(chuàng)建于1992年，前身為儀化七幼?？傉嫉孛娣e4600平方米，綠化面積1226平方米?，F(xiàn)有11個(gè)班級(jí)，其中3個(gè)大班、4個(gè)中班、3個(gè)小班、1個(gè)托班，共380名幼兒。在“讓孩子在快樂中成長(zhǎng)”的辦園理念指導(dǎo)下，全園教職工全心全意為幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)服務(wù)，取得了一定的成績(jī)。2004年8月由企業(yè)辦園改制為民辦股份制幼兒園。二00八年在教育局及百花園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我園積極抓住創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)幼兒園契機(jī)，加速優(yōu)化辦園條件，對(duì)照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)做了大量工作，辦園條件得到了明顯改

3、善，保教質(zhì)量得到了提高，辦園特色也得到進(jìn)一步彰顯，操場(chǎng)上鋪設(shè)了30米塑膠跑道、操場(chǎng)和教室門前的矮墻及主樓墻面進(jìn)行了美化、開辟了玩沙池、戲水池、種植園地、飼養(yǎng)角，還鋪上了一條石子按摩小道，今年暑假還更換了大型玩具。走進(jìn)東山園，宛如步入童話世界，幼兒園每一塊墻面都會(huì)說話，漂亮的版畫作品展現(xiàn)了幼兒園的主打特色版畫。我園于二00九年上半年通過驗(yàn)收，成為“江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園”。在幼兒園管理的各個(gè)要素中，人是首要因素。幼兒園的各項(xiàng)工作質(zhì)量的高低和完成任務(wù)的優(yōu)劣，都取決于教職工隊(duì)伍的素質(zhì)。在日常工作中，我們時(shí)時(shí)不忘鼓勵(lì)教師進(jìn)取、爭(zhēng)優(yōu)，同事之間互相協(xié)作、能者多勞，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失。在工作中，園領(lǐng)導(dǎo)做到率先垂范

4、，嚴(yán)于律己，做群眾的表率，帶領(lǐng)全園教職員工團(tuán)結(jié)一致、通力合作、愛崗敬業(yè)。我們堅(jiān)持以“團(tuán)結(jié)、合作、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神為核心，營(yíng)造“積極向上、健康和諧、富有活力、自主創(chuàng)新”的東山園的文化。如今我園有一支年輕、思想過硬、業(yè)務(wù)精良、充滿生機(jī)的教職工隊(duì)伍。通過大家的努力，我園的園本課題“在版畫活動(dòng)中提高幼兒的制畫能力” 獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；在揚(yáng)州市十一五課題立足實(shí)際，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的研究中獲二等獎(jiǎng)。近年來，骨干教師隊(duì)伍不斷壯大，她們中有儀征市評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)、百花園評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)、市幼兒教師基本功比賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)獲得者，儀征市教壇新秀、骨干教師等。另外我園教師還有多篇論文、活動(dòng)設(shè)計(jì)方案在省、市獲獎(jiǎng)，并

5、成功入選儀征專輯。自幼兒園確立了創(chuàng)建“綠色學(xué)校”目標(biāo)以來，一直以“同處藍(lán)天下共棲地球上讓我們的世界更美好”為主題，將環(huán)?；顒?dòng)滲透課堂內(nèi)外，把環(huán)保教育納入日常管理日程，從上至下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，把環(huán)境美化、環(huán)境教育與整體育人相結(jié)合，把環(huán)保教育和德育相結(jié)合，使創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)滲透于課堂、融匯于教研、推廣于校園、延伸于家庭及社區(qū)，取得了環(huán)境教育與教育教學(xué)的雙豐收。一、加強(qiáng)創(chuàng)建工作的管理領(lǐng)導(dǎo)，使工作責(zé)任分層落實(shí)。在開展創(chuàng)建“綠色校園”工作中，我們成立了創(chuàng)建“綠色校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)創(chuàng)建工作進(jìn)行了總體部署，明確了責(zé)任，對(duì)創(chuàng)建工作進(jìn)行全面安排。首先，我們從制度入手，狠抓幼兒園的各項(xiàng)管理工作。要?jiǎng)?chuàng)建“綠色學(xué)?！保仨?/p>

6、明了創(chuàng)建的責(zé)任和措施。為了落實(shí)環(huán)境教育、創(chuàng)建綠色學(xué)校的目標(biāo)，進(jìn)一步完善與環(huán)境教育相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度，如：衛(wèi)生保健制度、環(huán)境管理制度、垃圾分類制度、污控制度、用水用電制度、節(jié)能環(huán)保公約等，這些制度的建立對(duì)幼兒園內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生以及能源的節(jié)約利用提供了規(guī)范，也促進(jìn)了全體師生的環(huán)保積極性。我們還創(chuàng)建了“創(chuàng)綠”領(lǐng)導(dǎo)小組和網(wǎng)絡(luò)圖，組織健全，職責(zé)明確。由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作。副園長(zhǎng)、后勤組長(zhǎng)分別任副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主抓教育、教學(xué)（含保育）的兩個(gè)滲透工作及全園的環(huán)境建設(shè)、硬件的修繕，清潔衛(wèi)生等工作；四個(gè)教研組長(zhǎng)分別擔(dān)任創(chuàng)綠辦公室主任、環(huán)境教育組長(zhǎng)、及資料檔案員的工作，負(fù)責(zé)環(huán)境教育宣傳工作，協(xié)助園長(zhǎng)對(duì)全園教職工開

7、展環(huán)境教育的宣傳活動(dòng)、負(fù)責(zé)創(chuàng)建綠色幼兒園的資料收集、整理等工作。各班班主任分管各班如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，組織本班教師探索把環(huán)境教育滲透到各領(lǐng)域和日常生活中去。保健醫(yī)生、保育員、炊事員則負(fù)責(zé)衛(wèi)生保健、膳食營(yíng)養(yǎng)的具體執(zhí)行。另外，加強(qiáng)了對(duì)環(huán)境教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入，每年投資達(dá)數(shù)萬元，確保了我園環(huán)境教育的順利進(jìn)行。其次，進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，積累知識(shí)、提高環(huán)保知識(shí)教育技能。在具體工作中，我們以教師自培為主（利用網(wǎng)絡(luò)，下載相關(guān)的資料，做好記錄），并進(jìn)行了環(huán)境知識(shí)、意識(shí)程度考試。還通過召開教職員工聽政會(huì)等形式，發(fā)動(dòng)教師對(duì)幼兒園環(huán)境建設(shè)提出合理化意見，并及時(shí)進(jìn)行整改。這樣不僅強(qiáng)化了民主意識(shí)，也促使綠色

8、幼兒園的創(chuàng)建工作深入了人心。促進(jìn)了全體教師和幼兒的環(huán)保意識(shí)，使講究環(huán)境衛(wèi)生、珍愛綠色家園、愛花護(hù)草、改善學(xué)習(xí)生活環(huán)境成為全體教師和幼兒的一種自覺行動(dòng)。我們邀請(qǐng)了“儀征市環(huán)保宣講團(tuán)”的老師來園給小朋友們進(jìn)行環(huán)保宣講，通過講座，孩子們掌握了一些環(huán)保常識(shí)；還給幼兒園的各種花草樹木制作了身份證，各班還領(lǐng)養(yǎng)了“班樹”； 與此同時(shí)，我們教育全體師生愛護(hù)學(xué)校的一草一木，并在每一塊綠地設(shè)立有關(guān)警示標(biāo)牌；師生還共同協(xié)助制作了一些提示牌，張貼在班級(jí)各個(gè)角落。在園內(nèi)設(shè)立分類垃圾桶、貼上標(biāo)記，教幼兒將垃圾分為可回收、不可回收、有毒害垃圾分別投放，以減少對(duì)環(huán)境的污染。二、構(gòu)建環(huán)境教育的課程體系，在教學(xué)中滲透環(huán)境教育。幼

9、兒園的任何一種教育活動(dòng)只有與課堂教學(xué)相結(jié)合，才有生命力，在環(huán)保教育中我們注重滲透教育，每位教師結(jié)合教材內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教案，把環(huán)保教育滲透到了幼兒的一日生活中，使環(huán)境教育與課堂教學(xué)融為一體，潛移默化的影響了幼兒。（一）環(huán)境教育方法豐富多彩為配合課堂教學(xué)，我園開展了豐富多彩的環(huán)保主題活動(dòng)，從而保證了教育的一致性。如大班主題保護(hù)地球媽媽、愛護(hù)動(dòng)物，中班主題世界水日、植樹節(jié)、愛惜糧食等。我們還在“家長(zhǎng)園地”里開辟環(huán)保專檔，舉辦了“廢電池的危害”、“環(huán)保主題”圖片宣傳等展覽，普及環(huán)保知識(shí)。（二）以園本教研為抓手，豐富環(huán)保教育內(nèi)容我們把環(huán)保教育、綠色幼兒園的意識(shí)滲透到園本活動(dòng)中去，并結(jié)合主題

10、開展了一系列貼近孩子生活、形式豐富多采的活動(dòng)，如：開展了“走進(jìn)大自然，繪出一片綠”系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。(1)組織幼兒到戶外寫生；(2)組織幼兒采集樹葉，制作“樹葉貼畫”；(3)組織了“東山園環(huán)保繪畫展”活動(dòng)等等，通過這些活動(dòng)，孩子在教師的指導(dǎo)下，通過觀察和想象，畫出了一幅幅生動(dòng)逼真的圖畫，有美麗的樹林、鳥媽媽和鳥寶寶、小鳥哭了、給你一個(gè)家等，他們用童真的智慧在拯救受傷的地球和我們?nèi)祟惖呐笥?。三、保護(hù)幼兒的天性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境 （一）室內(nèi)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)園里共有11個(gè)班，每個(gè)班都各有特色，他們選用不同的材料，把不同的主題表現(xiàn)在主題墻上，雖然表現(xiàn)的手法不同，但目標(biāo)是一致的。我園各班創(chuàng)設(shè)了自然角

11、，把各種生物、植物、農(nóng)作物擺放在固定區(qū)角，引導(dǎo)幼兒觀察季節(jié)更替與萬物生長(zhǎng)，激發(fā)對(duì)幼兒對(duì)自然界的好奇與探索的興趣。各年齡組還開辟了活動(dòng)區(qū)，這個(gè)小天地里，孩子們有探索、有感受、有交流、有表達(dá)，促使主體性和創(chuàng)造性得到了不斷地發(fā)展。我們充分利用廢舊材料制作玩教具，如：蛋殼、一次性紙盤、石頭、紙管、紙杯等等，讓幼兒在與周圍環(huán)境的相互作用中確立起良好的環(huán)境意識(shí)和初步懂得：保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球，就是保護(hù)人類自己。（二）“變廢為寶”，利用廢舊物品制作各種活動(dòng)材料。如，教師和幼兒一起利用舊的紙盒制作小推車；利用報(bào)紙球作畫、做時(shí)裝；用各種各樣的蛋殼做出許多惟妙惟肖可愛的娃娃；利用廢舊的紙袋美化做成了一個(gè)個(gè)環(huán)保袋；

12、利用廢舊的碟片和盒子做出了各種各樣可愛的小動(dòng)物；還開動(dòng)腦筋利用各種廢舊物做出了許許多多的幼兒活動(dòng)器械。心靈手巧的老師們還發(fā)起了一次“環(huán)保作品展”。豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，使每一個(gè)角落都育人，每一面墻壁都說話，充分發(fā)揮了每一寸空間的教育價(jià)值，使教育環(huán)境起到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育作用，保護(hù)了幼兒天性，陶冶了幼兒情操，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)活潑地發(fā)展。四、開展實(shí)踐活動(dòng)，注重教育實(shí)效。幼兒的成長(zhǎng)離不開家庭、幼兒園、社會(huì)三大環(huán)境的相互作用。大自然是幼兒最喜歡讀取的一部真實(shí)豐富的百科全書，因此我們組織幼兒踏青、遠(yuǎn)足、秋游等活動(dòng)，讓幼兒走進(jìn)大自然，接觸大自然的萬物生靈，探尋自然的奧秘，初步體驗(yàn)自然賦予人類的挑戰(zhàn)?；顒?dòng)后

13、幼兒又通過手中的筆，充分表達(dá)自己的所見所聞所感。（一）家庭有人曾經(jīng)說過：“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”，這如今也是是我園環(huán)境教育的目標(biāo)。孩子年齡雖小，但在家庭中的影響力不小，孩子的一言一行，牽動(dòng)著千萬名家長(zhǎng)的心，幼兒園的環(huán)境教育活動(dòng)雖然直接面對(duì)的是孩子，但是，我們通過組織豐富多彩的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們也參與到環(huán)?；顒?dòng)中來。如：親子環(huán)保小制作、文藝匯演中的環(huán)保時(shí)裝表演，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用各種廢舊材料制作手工作品和時(shí)裝，家長(zhǎng)各施其能，用舊掛歷紙、塑料袋、舊光盤、麥桿、玉米衣、舊布料、一次性筷子等材料制做出帽子、裙子、背心等時(shí)裝，孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮?xí)r裝，自信地在臺(tái)上表演

14、。這既增進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)的親情，也密切了幼兒園與家庭的關(guān)系；既豐富了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也讓家長(zhǎng)感受到教師為此付出的艱辛，從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教育工作。我們還通過多種方式充分發(fā)揮家庭環(huán)境的教育作用，家園合力促幼兒良好個(gè)性形成。如通過家園聯(lián)歡、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)助教等形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，在環(huán)境育人的認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)，促使家長(zhǎng)在各自家庭條件的基礎(chǔ)上努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。（二）幼兒園幼兒的人認(rèn)知特點(diǎn)是具體形象性的，幼兒只是與經(jīng)驗(yàn)的缺乏，使其很難理解自然界中的因果關(guān)系，這就決定了幼兒園環(huán)境的方法應(yīng)該是綜合化得，既要堅(jiān)持探索，又要具有一定的藝術(shù)性和社會(huì)性的成分。我們將自然科學(xué)

15、知識(shí)編織到故事、兒歌、歌曲中去，讓幼兒在說說、唱唱、跳跳中獲得知識(shí)。風(fēng)和日麗的日子，我們常組織幼兒到本市的公園、風(fēng)景區(qū)去郊游，讓幼兒觀看風(fēng)景區(qū)的優(yōu)美環(huán)境，讓孩子感受大自然的美、感受家鄉(xiāng)的美，同時(shí)也滲透了愛家鄉(xiāng)的教育；帶領(lǐng)孩子們到超市、郵局，去體驗(yàn)作為社會(huì)一份子的快樂；帶領(lǐng)孩子們?nèi)ァ翱系禄?，和大姐姐做游戲；去消防大?duì)觀看消防演習(xí)，從中學(xué)到了一些消防知識(shí)，并給消防官兵送去了我們的祝福；我們還組織各個(gè)年級(jí)的小朋友進(jìn)行各項(xiàng)“小型競(jìng)賽”，如：小班“拍球比賽”、中班“疊被子比賽”、大班“講故事比賽”，給了孩子們一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。（三）社會(huì)中班年級(jí)組幼兒開展了“請(qǐng)您加入我們的環(huán)保行列走進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，要求每個(gè)幼兒找5-6個(gè)陌生人交談，問他們是否愿意成為環(huán)保志愿者，然后簽名，受到了我們社區(qū)群眾的高度評(píng)價(jià)；在二00八年汶川大地震發(fā)生后，我們積極響應(yīng)捐款活動(dòng)，孩子們?cè)诎职謰寢尯蜖敔斈棠痰膸ьI(lǐng)下，也捐出了自己的一份愛心；我們還帶領(lǐng)孩子們到社區(qū)打掃社區(qū)的公共環(huán)境衛(wèi)生，使他們明白“社區(qū)為我，我為社區(qū)“的道理；在”九九重陽節(jié)“的時(shí)候，我們帶領(lǐng)孩子們到老人院去慰問老年人，為他們表演節(jié)目，還送上了祝福。 我園在創(chuàng)建綠色學(xué)校的過程中，充分認(rèn)識(shí)到勤儉節(jié)