幼兒園班級管理心得

1、幼兒園班級管理心得尊敬的各位領導，親愛的姐妹們：大家好！我覺得在座的主班老師多數(shù)都比我當班長的時間長，經驗也比我豐富，所以我站在這里還真有一些慚愧。我就是根據(jù)學習的所學所悟，結合實際的工作，把自己的心得體會和各位姐妹交流一下，希望可以供姐妹們做以參考。一、班級管理概述班級管理 由幼兒園班級中的保教人員通過計劃、實施、總結、評價等過程協(xié)調班級集體內外的人、財、物，以達到高效率實現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動，簡而言之就是對班級工作有關的“人、財、物”的管理。2、 幼兒園班級管理內容1、幼兒園班級管理的內容：生活管理教育教學管理家園交流管理其他管理2、 幼兒園班級中管理人員：保教人員幼兒幼兒家長主班

2、老師既作好教師的組織者、協(xié)調者，又要作好幼兒的教育者、管理者。在這里，我有幾點體會與大家共享： 一、處理好各種關系。 我深感要當好一個主班老師必須處理好與配班教師、幼兒、家長這三者的關系，充分調動他們參與游戲、學習、共教的積極性，形成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務工作。做主班老師，說到底，就是做人的工作，與人和睦共處且促使整個團體能通力合作。在與老師和家長溝通時，要用最忠誠的心與他們交流溝通，但要注意溝通方式技巧，如對別人的不足，用先揚后抑的方式提出，可能的話可以用開玩笑的語氣提醒，總之，要尊重別人的感受，才能做到更有效的溝通。主班老師要學會關心他人，坦誠寬容、加上與班組成員的情感互

3、通，使我們彼此間產生敬佩感、信賴感、親切感，相互以情感人，把班集體建設成一個溫馨、和諧的小家庭。 這樣才能真正地形成教育的合力，把我們的班級管理得更好。有這樣一個公式：1+12。什么意思呢？比如：一個鼠標，一個鍵盤，一個顯示器，一個主機，當把它們組合到一起的時候，作用就大了。我們每天所做的工作看來好像平平淡淡，但把我們所有人的工作匯聚到一起，才帶動了我們幼教工作每天有條不紊的進行。同樣，如果我們每個班組成員都盡心盡力做好班級的工作，那我們班級的收獲一定是不可估量的。1、班內教師共同配合 在班級常規(guī)管理過程中，我們班組成員要目標一致，相互配合。在教育教學活動中，上課老師開展教學活動時，配班老師密

4、切地配合，幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關的配班、準備工作。當幼兒在活動中出現(xiàn)調皮、吵鬧、不專著等情況時，配班教師及時地予以提醒或制止。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，教師一前一后帶隊，然后再出去。這樣，在活動中，才能對幼兒的不良行為給予一定的約束。在生活活動常規(guī)管理中，當幼兒進行盥洗時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進行盥洗和室內游戲，使各個活動開展地有條不紊。 2、學會合理安排分工、有效合作 主班教師常常主動承擔任務，善于安排好班上的工作，班內工作都有老師共同完成。但是一個人的力量是有限的，正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，要做好

5、班主任，除了要“以身作則”，勇于承擔責任之外，還要學會分解任務，有效引導他人去做事，促使整個團體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務工作。哪是不是把工作分解下去，我就不用做了？不是！相反，主班教師要主動承擔任務，不要斤斤計較。切忌居高臨下的“指揮棒作風”，要學會合理安排分工、有效合作。 3、教師既要互相合作，又要明確職責。 班內教師之間真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個人都優(yōu)質高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。 二、建立開放民主的班風， 1

6、、和幼兒探討，制定并堅守常規(guī)良好的班風是一種精神風貌，一種座右銘，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以使每一位老師都積極主動、充滿干勁。“沒有規(guī)矩，不成方圓?！比绻粋€老師僅僅只是熱愛他的孩子，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導，任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應該怎樣做更好。在制定班級常規(guī)時，教師應和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的，教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，另外，老師對孩子的要求要說到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點。只有你說

7、到做到了，才能樹立自己的威信。讓調皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。比如:上課前我就要求幼兒聽課時不講話，不做小動作眼睛要看老師，當我聽到說話聲或看到做小動作時我就立刻停止上課，等沒有任何聲音或沒有幼兒再做小動作了，再繼續(xù)上課，這樣幾次孩子們就會感覺你在注意他，沒辦法了只好認真聽課了。 這里有一個手指操，供大家參考一下。兄弟十個分兩組，生來各自有高低，老大長得最粗壯,老二生來有主意，老三長得個子高，老四生來沒出息，老五別看個子矮，拉起鉤來本事奇。老大碰碰頭，老二碰碰臉，老三彎彎腰，老五伸伸腿.東一錘，西一錘，南一錘，北一錘，大家拍手把歌唱，握緊拳頭有力量。2、讓幼兒明確活動要求 不管是開展什么活動

8、，在活動之前，老師要把活動要求提在前，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去開展活動，這樣，不僅幼兒能掌握正確的活動方法，而且能夠穩(wěn)定幼兒的活動常規(guī)，比如，在情景數(shù)學教學活動時，教師在講解之后，就請幼兒在座位上坐好，等教師分發(fā)好操作材料、要求提清楚以后再動手操作；在戶外游戲時，教師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動前，再將活動方法和活動要求向幼兒提清楚。 三、取得家長的信任，讓他們成為班務工作的合作者 開展班級工作中很重要的一個內容就是家長工作。家長把孩子送來幼兒園，心中有很強的不安全感，我們要持著愛孩子關心孩子的心，讓家長感覺我們的真心。每天的來園和離園，老師都在班，方便家長，

9、安撫家長。用平和親切的態(tài)度與家長溝通，讓家長放心。當然，與家長交流時也要注意語言的藝術，園長也多次在會議上提醒我們這點。還有，要多站在家長的立場上考慮問題，對我們自身的不足和存在的問題要勇于承認并積極改正。我每次遇到家長提出的問題時，我都會記在小本子上，然后再盡力去做好，讓家長相信把孩子放在這個班是十分放心的。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通，取得家長的諒解。而不是避開不理睬，讓家長覺得你是個不負責任的老師，從而讓誤會越來越深，直到真的班上出現(xiàn)有問題的時候，家長就會舊賬全翻出來。其實，有時一些很小的事情，可能就感動了家長，讓他足夠的相信你。 四、提高法律意識，加強班級安全意識

10、。 幼兒活潑好動，容易發(fā)生人身傷害事故，老師稍有個疏忽就有可能付法律責任。種種相關的報道常見諸報端，時刻提醒我們作為一班之主的主班老師要提高法制意識，學會保護孩子，保護自己。例如，外出散步時，檢查孩子鞋子的鞋帶有沒系好，叮囑孩子不要亂跑。在游戲中眼睛不離孩子，及時制止孩子的一些冒險行為。 五、建立有自己特色的班級。 管理一個班級不是說看見別的班這樣好，我也就跟著照樣搬。這樣很沒有自己的管理風格。只有建設一個敢于創(chuàng)新的特色班級，才能真正的讓同行、領導、家長看到你的獨到之面，也才會對你所管理的班級有深刻的印象。這里說的特色，不一定是說你本身的特長，也可以是你管理方面比別人更突出的某一方面。比如：有

11、的班級環(huán)境創(chuàng)設好，有的班級常規(guī)工作抓的到位，有的班級家長工作開展好等等。還有的班級在平時開展的教育活動形式新穎，讓大家覺得印象深刻等等。只要我們用心在上面了，相信每個老師都會發(fā)揮自己最大的內在潛能。當然，這點也是我在進行班級管理時應注意的方面，以后，我也會在班級特色這方面下下功夫。 六、班主任要充當好雙重角色。 首先，做好本班教師的領頭人，帶領大家一起作好本班的各項工作，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向。一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，主班老師首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相了解；對發(fā)現(xiàn)的問題，主班老師要首當其沖、身體力行地解決，而不是將

12、責任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動地解決問題、促進工作；讓每一位老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的；鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友的關系、合作的關系。然后，作好幼兒的德育工作、習慣培養(yǎng)工作和所承擔的學科教學工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進幼兒的全面和諧的發(fā)展。 總之，幼兒教師的工作是一門藝術，精心而又煩瑣，每天都需要我們工作、學習、思考、總結、反思。在工作中求“全” “活” “異”“新”；班級工作既要務實，又要創(chuàng)新，要與時俱進。既要作好教師的組織者、協(xié)調者，又要作好幼兒的教育者、管理者。既要互相合作，又要明確職責。我相信在做的各位姐妹們都有自己獨到的管理方法，我也希望在各位的身上發(fā)現(xiàn)自