乘法初步認(rèn)識案例

1、乘法的初步認(rèn)識的教學(xué)案例與反思吉祥莊小學(xué)：高偉華【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1、初步了解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。2、認(rèn)識乘號，能正確地讀、寫乘法算式，知道乘法算式所表示的意義?！窘虒W(xué)重點、難點】 初步了解乘法的含義。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】1、游樂場情景放大圖，乘法算式卡片2、每個學(xué)生準(zhǔn)備2030根小棒教學(xué)流程：一 準(zhǔn)備 1、出示游樂場情景圖。小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。2、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？3、解決問題。（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了

2、多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？（2）交流計算方法和結(jié)果。 4學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。 學(xué)生計算, 交流計算方法和結(jié)果 創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，同時讓學(xué)生感到相同加數(shù)相加的情況在我們生活中處處存在。二 探究新知 1、擺圖形游戲。談話：同學(xué)們會用小棒擺圖形。請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子想擺什么就擺什么。2、交流。（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。（2）小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。（3）請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。3、乘法。（1）讓學(xué)生觀察黑板上的各等式，找出它們

3、的共同的特點： （2）說明：算幾個同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法乘法。（板書：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫法和讀法。提問：這個連加算式表示什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書： 6 3指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。接著在6和3中間寫上“”，向?qū)W生說明“”叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫“/”，再寫“”。把乘法算式寫完整。告訴學(xué)生，按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作“六乘三等于十八”。用乘法算6個3連加得多少，也可先寫加數(shù)3，寫作36=18。這個算式怎樣讀？ 4、嘗試。（1）請學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。（2）交流。請學(xué)生

4、說一說自己是怎樣想的。5、小結(jié)。學(xué)生完成了乘法算式之后，給學(xué)生以充分的肯定。然后小結(jié)：求幾個相同數(shù)連加的和，可以用乘法計算。 1、學(xué)生拼擺圖形。 2、小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上 每個等式中的加數(shù)都相同6個3連加的和是18 三乘六等于十八4、學(xué)生改寫算說一說自己是怎樣想的 學(xué)生在操作、觀察、思考的活動中列出了不同的算式，在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)，獲取新知識感受成功的體驗。 通過讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法中的一類特殊加法（即加數(shù)都相同的加法）為理解乘法的意義做了很好的鋪墊。同時這一環(huán)節(jié)又讓學(xué)生體驗了知識形成的全過程，進(jìn)

5、一步溝通了相同加數(shù)連加與幾個幾之間的內(nèi)在聯(lián)系。三 鞏固拓展 小朋友們已經(jīng)知道了求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法算。下面我們一起來看大屏幕。1、請你寫出算式：（1） 3個5相加加法：+ 乘法：（2） 4個6相加 （3） 8個2相加師：做了這幾道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：用乘法算真簡便?。ò鍟赫婧啽悖。?、請你寫出乘法算式。 6乘3 2個9相加 9乘1 4個1相加師：誰先來讀讀題目？這題是練習(xí)紙上的第2題。反饋（投影儀）小結(jié)：有不同意見嗎？一般幾個幾相加，都可以寫出兩道乘法算式，而有的只能寫出一道算式，你能說出是幾乘幾嗎？3、下面那些算式可以直接改寫成乘法算式？請你寫出來。 6666 3333-3

6、776 222 學(xué)生練習(xí)后，集體反饋，說說你是怎么想的？ 師：為什么776不能直接改寫成乘法算式？ 4、機(jī)動練習(xí):你們學(xué)到的真不少！現(xiàn)在，讓我們跟著小恐龍去兒童樂園看看吧?。ǔ鍪緢D），看一看，找一找，選你喜歡的列出乘法算式，看誰寫得多。（邊說邊出示要求）把你寫的算式說給組里的小朋友聽。反饋：你選了什么？怎樣列式？怎么想的？ 四 總結(jié) 1、請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？2、教師總結(jié)：我們知道幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法計算。這節(jié)課，每個小朋友都學(xué)了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識。教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)，我對教材內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行了有意嘗試，但還存在著一些值得審視的問題：1、學(xué)生體驗

7、不夠，我在課中僅僅輕描淡寫地說了求幾個幾用加法計算方便嗎？旨在讓學(xué)生體驗乘法的簡便。學(xué)生有的說乘法方便，有的說加法方便，沒有真正體會乘法的簡便。如果讓學(xué)生寫相同加數(shù)的連加算式，這樣在說與寫的活動中，學(xué)生親身感受到相同加數(shù)連加用加法算式表示確實很麻煩。2、在認(rèn)識乘法時，我的設(shè)計是在學(xué)生體驗到相同加數(shù)連加可以用幾個幾表示，從而寫出乘法算式，可是學(xué)生在看到出示的圖后，自己就得出了乘法算式。當(dāng)時我有些措手不及，所以我決定讓這個孩子試著說說他是怎么想的，還好，班里的同學(xué)你一句他一句，自己就把乘法學(xué)會了。從加法到乘法是學(xué)生認(rèn)識上的一個飛躍，應(yīng)尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗，尊重學(xué)生的個性差異，沒想到我當(dāng)時的一個臨時決定，不僅能讓這位學(xué)生體驗到成功的喜悅，而且效果遠(yuǎn)比老師直接傳授要好。3、這節(jié)課學(xué)生的思維靈活性展現(xiàn)的比較好，但同時也暴露出一個問題，我和學(xué)生的語言都出現(xiàn)了不少的漏洞，教師的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確，而學(xué)生又不能很好的表達(dá)自己的想法，因此這也是我在今后的課堂上急需解決的問題。通過這節(jié)課出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)中我要注意的問題是：在上課之前應(yīng)該了解孩子現(xiàn)有的知識水平，也就是備學(xué)生，課前預(yù)想學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，以及提出