天津市武清區(qū)楊村五中2020學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《社戲》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

1、天津市武清區(qū)楊村五中2020學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)社戲?qū)W(xué)案 新人教版 （我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動(dòng)，我的人生我努力?。┲v學(xué)目標(biāo)（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步?。?、 會(huì)讀會(huì)寫(xiě)“憚、攛掇、鳧、潺、躥”等詞語(yǔ)，品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言；培養(yǎng)有感情地朗讀課文，快速閱讀課文的能力。2、 理清故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)小說(shuō)圍繞看社戲，記敘詳略得當(dāng)?shù)姆椒?；體會(huì)景物描寫(xiě)的作用,來(lái)把握作品深刻的思想意義。(重點(diǎn))3、 體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良，好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情誼；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)反思，培養(yǎng)學(xué)生淳樸善良，友愛(ài)無(wú)私的品德。預(yù)習(xí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)（看誰(shuí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，靜心自學(xué)。）一、了解作者和作品的有關(guān)知識(shí)（

2、了解別人就是充實(shí)自己）1、作家作品：魯迅（18811936），本名_，字豫才，偉大的_家、_家、_家?！棒斞浮笔撬?918年為新青年寫(xiě)稿時(shí)使用的筆名。第一部白話小說(shuō)_。本文出處 2、資料助讀：魯迅于1881年出生在浙江紹興一個(gè)破落的大家庭里。紹興是一個(gè)有著深厚文化傳統(tǒng)的地方，鄉(xiāng)土傳統(tǒng)與民間文化，深深地影響著魯迅的一生。魯迅從小就表現(xiàn)出活潑的性格。因?yàn)橥庾婺讣以谵r(nóng)村，魯迅也就有了一批農(nóng)民小朋友，一起在朦朧的月色下，劃著白色的小航船，趕去看戲；回家的路上，肚子餓了，就“偷”自家地里的豆煮了吃。魯迅還在叫做“百草園”的后園里，發(fā)現(xiàn)了大自然的無(wú)窮趣味：碧綠的菜畦，紫紅的桑椹；蟋蟀彈琴，油蛉低唱；像人形

3、的吃了便可以成仙的何首烏；人首蛇身的“美女蛇”的傳說(shuō)正是這樣自由的童年生活，開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)了未來(lái)作家魯迅的創(chuàng)造力與想象力。演社戲時(shí)我國(guó)浙東一帶農(nóng)村集鎮(zhèn)過(guò)去的一種民俗?！吧纭?，“示”旁加“土”，是個(gè)會(huì)意字?！笆尽北硎炯漓?，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地的地方叫“社”。按照我國(guó)民間的習(xí)俗，每到播種或收獲的季節(jié)，農(nóng)民們都要立社祭祀，祈求或酬報(bào)土地神。在紹興地區(qū)，后來(lái)發(fā)展為以演戲就稱為“社戲”。本文的標(biāo)題“社戲”既是全文故事情節(jié)發(fā)展的線索，又是故事內(nèi)容的概括。二、快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。標(biāo)出生字詞。（用基礎(chǔ)為自己的成長(zhǎng)奠基）用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)段序，借助工具書(shū)清理生字、詞。給下列加線

4、的字注音，并掌握。憚（ ）踱（ ）頗（ ）歸省（ ）行輩（ ）攛掇（ ）鳧水（ ）潺潺（ ）宛轉(zhuǎn)（ ）絮叨（ ）怠慢（ ）蘊(yùn)藻（ ）家眷（ ）漁父（ ）喝采（ ）旺相（ ）桕樹(shù)（ ）楫子（ ）2. 解詞：漂渺：旺相：自失：彌散：歸?。簲x掇：三、跳讀課文，體會(huì)感情。找出你認(rèn)為最精彩的句子、段落，在書(shū)本上標(biāo)畫(huà)出來(lái)，并做好批注（說(shuō)出理由）。溫馨提示：用“我認(rèn)為 最精彩，因?yàn)?。”說(shuō)話。四、個(gè)人學(xué)習(xí)、小組研討交流，理清文章結(jié)構(gòu)。（1）看戲（ ）( 段)（2）看戲( )( 段)（3）看戲( )( 一 段)（2）把課文分為三個(gè)部分，并簡(jiǎn)要?dú)w納各部分大意。第一部分（第 自然段）：第二部分（第 自然段）：第三

5、部分（第 自然段）：、“我”是在什么時(shí)令隨母歸省小住平橋村的？、平橋村是怎樣一個(gè)村莊？“我”在平橋村得到了什么樣的優(yōu)待？表明了村民的什么特點(diǎn)？、“我”在平橋村有哪些樂(lè)事？五、品讀賞析，景物描寫(xiě)（文中標(biāo)畫(huà)批注）本文的景物描寫(xiě)極具特色。作者采用寫(xiě)意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了 、 、這幾個(gè)畫(huà)面，情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。色彩如： ；氣味如： ；聲響如： ，諸方面寫(xiě)得簡(jiǎn)潔干凈，生動(dòng)傳神。作者還運(yùn)用 、 等手法，如表現(xiàn)船行之快，用 來(lái)陪襯，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”；直接描寫(xiě)船，“那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥”，化靜為動(dòng)，增強(qiáng)了景物描寫(xiě)

6、的效果。六、拓展延伸（下面內(nèi)容任選，可寫(xiě)、可讀、可唱、可演）（堅(jiān)信自己，我真行?。┠７略乱剐写欢蔚木拔锩鑼?xiě),分別從色彩、聲音、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)各個(gè)側(cè)面，描寫(xiě)一段景物。題目：100200社戲反饋當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（我努力我進(jìn)步，我成功我快樂(lè)！）一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用1.選擇正確讀音歸?。▁ng shng）喝彩（h h）糾葛（g g）旺相（xing xing）行輩（xng hng）2.選出加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)（1）歸?。?）A. 明白 B. 探望 C. 檢查自己 D. 行政區(qū)域（2）怠慢（ ）A. 冷淡 B. 松懈 C. 懶惰 D. 招待不周（3）皎潔（ ）A. 白 B. 亮 C. 白而亮 D. 清潔3.下列

7、判斷正確的一項(xiàng)是（ ）A. 本文中的“我”就是少年時(shí)的魯迅。B. 本文中的“我”和從百草園到三味書(shū)屋中的“我”寫(xiě)的是同一個(gè)人。C. 本文中的“我”不是少年時(shí)的魯迅，而是小說(shuō)中的一個(gè)人物。4.在下邊兩段課文的空缺處，選擇恰當(dāng)?shù)脑~填上（1） 我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣，本來(lái)是凡有出嫁的女兒， 自己還未當(dāng)家，夏間便大抵回到娘家去消夏。那時(shí)我的祖母 還健康， 母親也分擔(dān)了些家務(wù)， 夏期便不能多日的歸省了。A. 雖然 B. 但 C. 所以 D. 倘（2） 蝦是水世界里的呆子，決不憚?dòng)昧俗约旱膬蓚€(gè)鉗捧著鉤尖送到嘴里去的， 不半天便可以釣到一大碗。這蝦照例是歸我吃的。 便是一同去放牛， 或者高等動(dòng)物了的緣故罷，黃牛、水

8、牛都欺生，敢于欺侮我， 我也總不敢走近身，只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，站著。A. 但 B. 因此 C. 其次 D. 所以 E. 因?yàn)?.課文以“社戲”為線索，以“看戲”為故事主要內(nèi)容，為什么開(kāi)頭要寫(xiě)在平橋村的生活？下面對(duì)此分析正確的一項(xiàng)是：（ ）A、交代出故事敘述的主要人物。 B、揭示出故事發(fā)生的主要環(huán)境。C、寫(xiě)出“我”和小友們之間的親密關(guān)系。D、渲染氣氛，介紹故事的特定環(huán)境，為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造條件。6.平橋村之所以“在我是樂(lè)土”，是因?yàn)椋ㄓ酶爬ǖ恼Z(yǔ)言表述）：7.“我”第一盼望的是到趙莊看戲。但一開(kāi)始就遇到了波折。在 的幫助下，首先解決了 的問(wèn)題，接著又?jǐn)[出三條理由： ； ； ；并說(shuō)了“ ”的話，才解除了外

9、祖母和母親的顧慮，實(shí)現(xiàn)了“我”去看戲的愿望。8.下面是對(duì)寫(xiě)這個(gè)波折的目的的分析，其中不正確的一項(xiàng)是：（ ）A、增加小說(shuō)的生動(dòng)性，使情節(jié)曲折，更吸引人。B、表現(xiàn)外祖母對(duì)“我”的寵愛(ài)，刻畫(huà)了外祖母慈祥的形象。C、表現(xiàn)平橋村少年樸實(shí)好客的特點(diǎn)。D、表現(xiàn)平橋村少年聰明能干的特點(diǎn)。二、閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，（ ）在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，（ ）我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，（ ）或者也許是漁火。1. 在括號(hào)中填入合適的詞。

10、2. 選擇讀音。 （1）發(fā)散（sn sn） （2）獸脊（j j）3. 文中畫(huà)線句子所使用的修辭方法是（ ）4. 這段話中作者的所見(jiàn)是（ ），（ ），所聞是（ ），所感是（ ）。5. 這段景物描寫(xiě)的作用是（ ）。A. 交待趙莊環(huán)境 B. 表達(dá)喜愛(ài)之情 C. 渲染行船氣氛 D. 烘托人物心情6. “鐵的”一詞與前文（ ）一詞相呼應(yīng)，寫(xiě)出了山的（ ）。“踴躍”與（ ）一詞相呼應(yīng)，寫(xiě)出了山的（ ）。7. 概括語(yǔ)段的主要內(nèi)容：七、能力提高：閱讀選段，回答問(wèn)題我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門(mén)，便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的船，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出

11、來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。那火接近了，于是趙莊便真在眼前了。1第1自然段開(kāi)頭一句說(shuō)的“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大”。從描寫(xiě)方式上看，屬于_，“說(shuō)不出的大”運(yùn)用的修辭手法是_2在這句話中，“大”字用得好，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童特有的感覺(jué)。從文中我們可以體會(huì)出“我”的心情，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言加以概括。答：_ _3第2自然段中加粗的詞“跑”與第1自然段的哪個(gè)詞相呼應(yīng)？這兩個(gè)詞都寫(xiě)出了什么樣的情形？答：_ _ _4第2自然段中“兩岸的豆麥但我卻還以為慢”。這段景物描寫(xiě)有4種不同的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A描寫(xiě)了豐收在望的景象，歌頌了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。B描寫(xiě)了秀麗的景色，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。C寫(xiě)美麗景色用以襯托船航行得快，表現(xiàn)出農(nóng)家孩子劃船技術(shù)的高超。D寫(xiě)航行的速度及“我”在看戲前急切而愉快的心情，表現(xiàn)“我”對(duì)江南美景的熱愛(ài)。5對(duì)上文內(nèi)容理解正確的是哪兩項(xiàng)？（ ）A第1自然段中第三句的“點(diǎn)”、“磕”、“退后”、“上前”等詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)出少年們駕船技術(shù)的熟練。B上文有處寫(xiě)到“豆麥”，都是為了說(shuō)明水氣里清香的來(lái)源。C第3自然段中的“他”指的是“那聲音”，“那聲音”指的是第2自然段中的“歌吹”。D作者在第4自然段中用“果