§6.2 怎樣測量和表示力.doc

1、6.2 怎樣測量和表示力學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 掌握彈簧測力計的原理：作用在彈簧上的外力與彈簧的伸長成正比2、 會使用彈簧測力計測量力：能讀出測力計的量程和分度值；會正確使用；能正確讀數(shù)3、 會用圖來表示力：能找到力的作用點；知道線段的長度表示力的大?。荒苷_畫出力的方向?qū)W習(xí)過程【自主學(xué)習(xí)】觀察與思考活動一：器材：橡皮筋 一元硬幣若干 小紙盒 刻度尺1、 把橡皮筋一端固定，下端吊一個小紙盒或其他能裝東西的輕質(zhì)容器，如圖，使橡皮筋豎直，量出橡皮筋的長度，我們稱為橡皮筋的原長，填入下表。2、 然后向小紙盒放入一枚硬幣，量出橡皮筋的長度，填入下表3、 再依次向小紙盒加入一枚硬幣，同時量出橡皮筋的長度，填入表格

2、硬幣的個數(shù)012345橡皮筋的長度（cm）橡皮筋的長度4、 思考下列問題：1） 、什么時候產(chǎn)生的力叫彈力？試舉兩個例子。2） 對比測量的數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律3） 、如果我們有足夠多的硬幣，我們能否把這個實驗一直做下去，原因是什么。3）、如果每個硬幣重0.1N，我們可以用我們的該裝置干什么？5、閱讀課本第66頁，回答下列問題： 1）、彈簧測力計的原理是什么？它是干什么的儀器？2）、填寫課本66頁活動一的內(nèi)容，并閱讀彈簧測力計的使用說明以及信息鏈接活動二：1、通過前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了力的三要素使力的 、 和 。我們也會用彈簧測力計來測量力了。如圖，如果我們把一塊圓柱體鋼放在水平桌面上，那么，

3、鋼塊受力的情況使怎樣的呢？請用詳細的語言來描述鋼塊受力的情況2、 請你用一種比較簡單的方法來描述出鋼塊受力的情況，說出你的方法。3、閱讀課本68頁怎樣用圖來表示力，在上圖中畫出鋼塊所受的力并回答下列問題我們在用圖來表示力的時候，要求從力的 開始畫一條 ，線段的長短代表 ，箭頭代表 。我的困惑在以上的學(xué)習(xí)過程中你什么地方不大理解或有什么問題，請寫下來，在上課的時候與同學(xué)們交流或向老師請教。小結(jié)1、彈簧測力計的原理是： 。2、在使用彈簧測力計的時候，我們首先應(yīng)該觀察它的指針是否 ，如果不是指在零刻度線的話首先應(yīng)該 ；然后明確彈簧測力計的 和 ；測量時要使測力計的彈簧伸長跟所測力的方向在 。3、我們

4、通常用 來表示力的三要素的方法叫力的示意圖。其中起點是 ，線段的長度代表 ，箭頭的方向代表 ?！绢A(yù)習(xí)達標(biāo)】1、在物理學(xué)中，利用力產(chǎn)生的_來進行力的測量.2、測量力的大小工具是_，實驗室常用測量力的工具是_，它是根據(jù)_的原理制成的.3、使用彈簧秤的時候，首先看清_，加在彈簧秤上的力不能_，還要檢查指針_。4、我們拿起兩個雞蛋時一般所用的力大致是_牛.5、如右圖所示中，彈簧測力計的量程是 ，分度值是 ，彈簧測力計的讀數(shù)是 。6、試畫出物體A所受的支持力的示意圖典題精煉如圖是一個人用20N的力推桌子的示意圖，試畫出桌子受到的推力的示意圖。課堂達標(biāo)1、因物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力叫 。跳水運動員向下壓跳板

5、時，跳板受壓后發(fā)生 ，同時，變彎 的跳板產(chǎn)生的 力會向上推運動員。2、使用彈簧測力計測量力的過程中，有如下操作： （ ）1輕輕來回拉動兩次掛鉤2把待測力加在掛鉤上3觀察彈簧測力計的量程，弄清刻度上每一小格表示多少牛頓4調(diào)整彈簧測力計指針位置（對準(zhǔn)零刻度線）5待指針穩(wěn)定后讀數(shù)A.12345 B.23415 C.41235 D.341253、用手拉彈簧測力計越來越費力，是因為（ ）A力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。 B因為人是受力的物體，所以感到費力。C彈簧越來越緊，阻力大，拉起來費力。 D彈簧的伸長越長，拉力越大。4、某同學(xué)用一支最大刻度為5N的彈簧秤來測力.作用6N的拉力后撤去力，彈簧秤的指針回到0.5N讀數(shù)處.該同學(xué)做實驗中的錯誤在哪里?5、 如圖，一個重100N的小球掛在天花板上靜止，試畫出小球所受的拉力6、 彈簧測力計的讀數(shù)是多少7、課后練習(xí)69頁課外活動一彈簧測力計的原理提高作業(yè)1、甲、乙兩人在水平方向各用10牛的力沿相反方向拉同一彈簧秤，彈簧秤的讀數(shù)為( )A.20牛 B.10牛 C.0牛 D.5牛2、一個彈簧測力計（如圖8-3所示）不在掛鉤上加拉力時，指針指在A處，4N 的拉力時，指針指在B處，若撤去拉力，彈簧會恢復(fù)原長。 請在圖12-3中畫出量程為4N，分度值為1N的測力計的刻度。3