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1、我的教學設計課題: 常見天氣系統(tǒng)科目 地理教學對象高一課時 2提供者申彩云單位山西晉城澤州一中一、 教學目標知識與技能:了解氣團的性質(zhì)和鋒面系統(tǒng)。理解并掌握鋒面系統(tǒng)的形成、特點,學會分析鋒面系統(tǒng)對天氣的影響。過程與方法:采用理論聯(lián)系實際的方法,讓學生課前觀看天氣預報節(jié)目,注意主持人對天氣形勢的分析,在教學過程中引導學生觀察并分析鋒面的特點,通過視頻、動畫的形式從而提升學生分析問題、解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀:通過本節(jié)課的學習,使學生能將所學的知識運用于實際,服務于社會。讓學生懂得科學、愛科學,獻身氣象事業(yè),為“四化”建設服務。二、 教學內(nèi)容及模塊整體分析 兩個部分,第一部分是介紹鋒面系

2、統(tǒng),第二部分是介紹低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng),而本節(jié)課主要學習第一部分,采用圖文結合、學生自學、聯(lián)系實際的方法來了解鋒面系統(tǒng)。鋒面系統(tǒng)對天氣的影響是該部分的重點,從生活實際需要出發(fā),指導學生學會識讀電視天氣預報圖,并結合我國天氣實際,來分析影響我國主要的鋒面系統(tǒng)。三、 學情分析學生對本節(jié)課文中出現(xiàn)的一些較陌生的名詞、概念或一些常用術語,主要是通過在理解和分析的過程中讓其掌握,所以為了使學生易接受并且不枯燥,增強真實感,我選擇了一段視頻引學生入勝,很快就能吸引住他們的注意力,并激發(fā)其學習的興趣和好奇。四、 教學策略選擇與設計 析、探究、小組討論、多媒體輔助教學五、教學重點及難點重點:1.鋒面的特點。 2

3、.鋒面系統(tǒng)對天氣的影響。難點:各種鋒面系統(tǒng)的判讀及其影響下的天氣。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖課堂導入:同學們一定都看過天氣預報,沒看過或是沒認真聽過都沒關系,我們今天就來現(xiàn)場領略一下,在聽的過程中請同學們將聽到的天氣現(xiàn)象和一些引起天氣變化的關鍵詞作好記錄。問題一:播放視頻:(天氣預報)同學們看完了這段天氣預報,聽了之后覺得天氣會變得怎樣?(惡劣)。哪些關鍵詞能體現(xiàn)天氣的變化呢?然后請同學們將自己作的記錄宣布一下,教師將其寫在附黑板書上。過渡:那么是什么在影響天氣的變化呢?這就是我們今天將要學習的內(nèi)容。(展示氣團的圖片)學生歸納:學生通過觀看視頻,把在片段里聽到的關鍵詞記下并回答:如:

4、降溫、揚沙、大風、降雨、寒潮、沙塵暴等。(教師寫在附板書上面)這些關鍵詞正是本節(jié)課學習重點的串聯(lián)。插播的視頻下載的是中央電視臺的天氣預報欄目,教師可以任意選擇,只要解說員提到有冷鋒等關鍵詞的即可。問題二:課文中提到氣團,請問同學們什么是氣團?根據(jù)性質(zhì)差異可分為哪幾類?學生閱讀后回答:水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣,叫做氣團??煞譃槔錃鈭F和暖氣團。此內(nèi)容可以設計為學生課前預習部分,不必花太多時間。問題三:那什么是鋒面?由哪幾個部分構成?可分為哪幾類?承轉(zhuǎn):性質(zhì)不同的冷暖氣團相遇后形成的鋒面形態(tài)應該是怎樣的?我們又怎樣進行區(qū)分呢?學生閱讀后回答:當冷暖兩種性質(zhì)不同的氣團在移

5、動過程中相遇時,它們之間就會出現(xiàn)一個傾斜的交界面,叫做鋒面。鋒由鋒面和鋒線構成。學生觀察后回答:相同點:都下雨。考查學生的觀察能力與分析能力,激發(fā)其學習興趣問題四:鋒一定會帶來降水嗎?同學們,剛才我們在天氣預報里面聽到一種天氣現(xiàn)象叫揚沙,這種天氣是受冷鋒影響時造成的,在我國北方冬春季節(jié)常見,因為北方地區(qū)氣候干旱、空氣濕度小,因此鋒能否帶來降水要看暖氣團的濕度。讓學生先思考,學生會說出很多方面,引導學生按以下步驟回答即可。(順序可以任意,只要教師把握好這幾個方面即可)發(fā)散思維,激發(fā)學生的思考能力。七、教學評價設計以上我們學習了鋒面系統(tǒng)的形成、特點以及對天氣的影響,我們以后不僅能聽懂、看懂電視臺的天氣預報,還能對簡單的天氣預報圖作出分析,并且進行預報。但是作為一名氣象員的工作是如此艱辛,我們大家應該有熱愛氣象事業(yè)、勇于獻身氣象事業(yè)的精神。八、板書設計第三節(jié) 常見的天氣系統(tǒng)鋒面系統(tǒng)一、 氣團的定義及分類二、 鋒1、構成2、分類3、鋒面的判斷方法1)、冷氣團移動的方向:冷鋒主動;箭頭方向:相對;暖鋒撤退。箭頭方向:相同;2)、坡度:冷鋒坡度更陡,暖鋒坡度緩。3)、符號:冷鋒:黑色的三角尖指向暖氣團 暖鋒:黑色的半圓指向冷氣團4)、降水位置:從氣團來看,都是在冷氣團一側(cè)降水;

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