圖書管理系統(tǒng)動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)序

1、今天的工作任務(wù),完成系統(tǒng)行為交互建模：時(shí)序圖建模,提交內(nèi)容,系統(tǒng)時(shí)序圖,工作任務(wù)1：完成系統(tǒng)行為交互建模時(shí)序圖建模,知識(shí)點(diǎn)： 動(dòng)態(tài)視圖時(shí)序圖,1.1 時(shí)序圖的相關(guān)概念 1.2 時(shí)序圖的用途 1.3 時(shí)序圖的建模技術(shù),1.1 時(shí)序圖的相關(guān)概念,UML的交互圖是用戶系統(tǒng)動(dòng)態(tài)方面的建模，交互圖可分為時(shí)序圖和協(xié)作圖。 時(shí)序圖（Sequence Diagram）描述了對(duì)象之間傳遞消息的時(shí)間順序，它用來表示用例中的行為順序，是強(qiáng)調(diào)消息時(shí)間順序的交互圖。時(shí)序圖描述類系統(tǒng)中類和類之間的交互，它將這些交互建模成消息交換，也就是說，時(shí)序圖描述了類以及類間相互交換以完成期望行為的消息。 時(shí)序圖包括了4個(gè)元素，分別是

2、對(duì)象（Object）、生命線（Lifeline）、激活（Activation）和消息（Message,時(shí)序圖符號(hào)表示,一個(gè)旅客到機(jī)場(chǎng)換登機(jī)牌的情況,1.交互的對(duì)象 2.消息交互的時(shí)間順序,時(shí)序圖閱讀練習(xí)1,時(shí)序圖閱讀練習(xí)2,時(shí)序圖閱讀練習(xí)3,時(shí)序圖閱讀練習(xí)4,請(qǐng)描述該時(shí)序圖表達(dá)的含義,1.2 時(shí)序圖的用途,時(shí)序圖強(qiáng)調(diào)按時(shí)間展開的消息傳送，這在一個(gè)用例腳本的語境中對(duì)動(dòng)態(tài)行為的可視化非常有效。 UML的交互圖是用于對(duì)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)方面的建模，交互圖又可分為時(shí)序圖和協(xié)作圖，時(shí)序圖用于描述對(duì)象之間消息的時(shí)間順序，協(xié)作圖用于描述對(duì)象間的交互關(guān)系，以致它們的用途有所差別。 以下是時(shí)序圖有別于協(xié)作圖的特性：（1

3、）時(shí)序圖有生命線（2）時(shí)序圖有激活期,時(shí)序圖可以用于軟件開發(fā)的不同階段和不同情況下,當(dāng)不同類之間存在多個(gè)簡(jiǎn)短的方法時(shí)，描述控制流的整體序列。 顯示并發(fā)進(jìn)程和激活。 顯示在協(xié)作圖中難以描述的時(shí)間序列。 顯示涉及類交互與對(duì)象無關(guān)的一般形式,1.3 時(shí)序圖的建模技術(shù),對(duì)系統(tǒng)動(dòng)態(tài)行為建模，當(dāng)強(qiáng)調(diào)按時(shí)間展開信息的傳送時(shí)，一般使用時(shí)序圖。 使用時(shí)序圖對(duì)系統(tǒng)建模時(shí)，可以遵循如下策略。 （1）設(shè)置交互的語境，這些語境可以是系統(tǒng)、子系統(tǒng)、操作、類、用例和協(xié)作的一個(gè)腳本。 （2）通過識(shí)別對(duì)象在交互中扮演的角色，根據(jù)對(duì)象的重要性，將其從左向右的方向放在時(shí)序圖中。 （3）設(shè)置每個(gè)對(duì)象的生命線。一般情況下，對(duì)象存在于交互的整個(gè)過程，但它也可以在交互過程中創(chuàng)建和撤銷。 （4）從引發(fā)某個(gè)交互的信息開始，在生命線之間按從上向下的順序畫出隨后的消息。 （5）設(shè)置對(duì)象的激活期，這可以可視化實(shí)際計(jì)算發(fā)生時(shí)的時(shí)間點(diǎn)、可視化消息的嵌套。 （6）如果需要設(shè)置時(shí)間或空間的約束，可以為每個(gè)消息附上合適的時(shí)間和空間約束。 （7）給某控制流的每個(gè)消息附上前置或后置條件，這可以更詳細(xì)地說明這個(gè)控制流,練習(xí)一