11、我多想去看看

1、11、我多想去看看第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。2、會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁重點(diǎn)學(xué)會(huì)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字教學(xué)儀器與多媒體天安門廣場(chǎng)掛圖、升旗儀式圖片教學(xué)思路在讀中逐步認(rèn)識(shí)生字，初步體會(huì)熱愛祖國(guó)的感情教學(xué)過程1導(dǎo)入學(xué)習(xí)大家從電視里見過北京嗎？那里有天安門廣場(chǎng)、長(zhǎng)城、還有、你想不想去北京看看？有位小朋友和咱們大家一樣，也很想到北京去看看、2、初讀兒歌看看聽出來了什么了，詩歌中，媽媽告訴“我”什么，“我”又會(huì)說什么呢？3、識(shí)字，認(rèn)讀詞語教師引導(dǎo)學(xué)生詩歌中的好詞語練習(xí)朗讀4、教師出示謎語一口咬掉牛尾巴寶蓋頭下一個(gè)女學(xué)生在老師的引導(dǎo)下猜5、寫字練習(xí) 廣 升學(xué)生自由練習(xí)書寫教

2、師巡視指導(dǎo)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文并背誦課文2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國(guó)北京的思想感情重點(diǎn)正確流利地朗讀課文并背誦課文教學(xué)儀器與多媒體天安門廣場(chǎng)掛圖、升旗儀式圖片教學(xué)思路熟讀詩歌，體會(huì)熱愛祖國(guó)的感情教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課教師介紹北京天安門的樣子，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性2、說話訓(xùn)練老師以填空的形式訓(xùn)練3、讀詞語老師出示卡片指名認(rèn)讀 開火車讀。然后集體讀4、拼音生字找朋友練習(xí) 學(xué)生先自己練習(xí) 指名回答 教師與學(xué)生集體訂正5、朗讀背誦課文 指名領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀，最后自由背誦6、擴(kuò)展練習(xí) 我多想學(xué)生分組討論后舉手回答 教師與學(xué)生集體評(píng)價(jià)7、寫字訓(xùn)練 足 走老師指導(dǎo)

3、學(xué)生自己練習(xí)12、雨點(diǎn)兒第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)2、會(huì)寫“方 半 問 秋 點(diǎn) 清”6個(gè)字重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字11個(gè)會(huì)寫“方 半 問 秋 點(diǎn) 清”6個(gè)字教學(xué)儀器與多媒體雨點(diǎn)掛圖、投影儀教學(xué)過程1、猜謎語導(dǎo)入千條線，萬條線，落到水里看不見。天上為什么會(huì)下雨，你見過什么樣的雨？2借助拼音自讀課文用喜歡的符號(hào)，把本課的生字畫下來。2、識(shí)字，認(rèn)字半、問、清、萬、空、方數(shù)、彩（區(qū)分平、翹舌音）3、朗讀課文理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”4、寫字指導(dǎo)觀察“方”在田字格里的位置，區(qū)別“方”和“了”的彎鉤，方的順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確流利的朗讀課文2、理解課文內(nèi)容。懂得雨

4、水與植物的生長(zhǎng)的密切聯(lián)系重點(diǎn)朗讀課文，理解雨水的重要作用教學(xué)儀器與多媒體雨點(diǎn)兒掛圖投影儀教學(xué)思路朗讀課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)過程1、學(xué)習(xí)課文讀課文，你從對(duì)話中，懂得了什么？2、檢查識(shí)字情況半、空、問、回、答、地、方3、指導(dǎo)讀句讀小雨點(diǎn)的問話，你明白了什么？借助書中插圖，體會(huì)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的心情，齊讀2、3、4自然段，體會(huì)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的感情。4、指課文圖2讓學(xué)生看圖感受雨后田野的美景，以后雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化5、擴(kuò)展練習(xí)：“數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來”，模仿句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象，小草從小花從。6、寫字半、巴13、平平搭積木第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”

5、4個(gè)生字2、認(rèn)識(shí)新偏旁：雙人旁重點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文教學(xué)儀器與多媒體積木，生字卡教學(xué)思路利用個(gè)性化教學(xué)，在讀中探究、學(xué)習(xí)教學(xué)過程1、初讀課文回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰住？（1）讀準(zhǔn)字音（2）精讀句段，指導(dǎo)看圖，回答問題（3）在讀時(shí)體會(huì)奶奶的表情，動(dòng)作。2、認(rèn)字想想還有哪個(gè)字不太熟悉，自己想辦法記住3、寫字 業(yè)、平3、有感情的朗讀課文（1）、師生比賽讀，看誰讀的好（2）、男、女生比賽（3）、小組之間比賽讀4、作業(yè)回家后把這篇課文讀給你的家人聽第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確流利朗讀課文。2、解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人3、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度重點(diǎn)讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理教學(xué)儀器與多媒

6、體積木、生字卡教學(xué)思路在學(xué)的過程中，體會(huì)課文的內(nèi)容教學(xué)過程1、新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物2、看畫面練習(xí)用“啊、呢”說話，如：??！這房子真美呀！工人叔叔真能干??！這房子給誰住？2、分角色朗讀小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么回答的？3、談話：（1）你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？（2）你喜歡平平嗎？為什么？4、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸（1）朗讀：很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很綠很綠的樹（2）很紅很紅的（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的馬路很（ ）很（）的（）、說話練習(xí)以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽、寫字指導(dǎo)平、書、住個(gè)

7、字，注意字音14、自己去吧預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫自、己、東、西4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁。3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。課前準(zhǔn)備：制作課件、準(zhǔn)備頭飾教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。 第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友，我們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學(xué)會(huì)做哪些事情了？你是怎么學(xué)會(huì)的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？二、今天，我們來認(rèn)識(shí)兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)

8、？三、自學(xué)這兩句話1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、和小伙伴交流。四、檢查自學(xué)情況1、指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形）適時(shí)評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。2、書寫生字。五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選一項(xiàng)）1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。3、和小伙伴一起演一演。4、六、匯報(bào)朗讀、表演。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（課件演示）二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀三、學(xué)習(xí)新課1、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會(huì)呢？2、出示課文句子，讀一讀。3、提問：1）媽媽為什么要他們自己去？ 2）你想象一下，他們會(huì)怎

9、樣學(xué)？會(huì)遇到什么困難？（任選一個(gè)說一說）交流。4、指導(dǎo)朗讀。5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？6、他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)為什么會(huì)這么高興？它們會(huì)怎么想？怎么說？媽媽又會(huì)怎么說呢？7、小鴨、小鷹你會(huì)對(duì)他們說什么？四、拓展（準(zhǔn)備頭飾）1、選擇一段課文進(jìn)行背誦。2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。3、小伙伴合作，把故事演一演。五、交流，評(píng)議。15、一次比一次有進(jìn)步學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字，2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)用具多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動(dòng)物頭飾教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

10、（一）復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰嗎?師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從小就樹立他們自主的意識(shí)，總是讓他“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦?。煟航裉炖蠋熡终J(rèn)識(shí)了一位好媽媽，你們想認(rèn)識(shí)一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課一次比一次進(jìn)步到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？板書：一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題（二）觀看圖畫，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎？（出示課件

11、，“在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片）2、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解“屋檐下”的意思。3、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f什么呢？大家猜一猜。4、師：老師告訴你們他們?cè)谡f關(guān)于兩種蔬菜的事情？（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學(xué)生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）5、師：那究竟是怎么回事呢？（三）初讀課文、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來、讀課文，并標(biāo)好自然段（四）再讀課文，識(shí)記生字1、聽讀課文，識(shí)字(1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順(2) 齊讀生字2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識(shí)的字讀出來，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開火車讀。3、小組合作讀課文

12、，讀中鞏固識(shí)字4、識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)西你有好辦法記住他？（五）細(xì)讀課文，理解課文、學(xué)習(xí)第一自然段（1）學(xué)生自由讀（大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時(shí)旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片）（2）討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？、學(xué)習(xí)第二自然段（1）學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫了什么？（2）師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的?。糠謩e說了些什么？（3）燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌客ㄟ^此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）（4）學(xué)生理解后，啟

13、發(fā)用“什么”造句？（5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？（出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同）（6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？（六）小結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝?？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶

14、著我們?nèi)タ茨?？你們能做到嗎？（播放課件）二、講授新課、學(xué)習(xí)第三自然段（1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的?；貋淼臅r(shí)候，媽媽夸獎(jiǎng)了他，媽媽說什么了？（2）指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對(duì)”中所表達(dá)的感情（夸獎(jiǎng)）讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵(lì)（3） 小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?（4）學(xué)生自由讀，比比誰學(xué)小燕子學(xué)的最像（5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對(duì)話。（6）把2、3自然段結(jié)合起來讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會(huì)燕子的進(jìn)步、學(xué)習(xí)第4自然段師：當(dāng)燕子

15、媽媽聽到小燕子又發(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？師：可是燕子?jì)寢層X得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細(xì)”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺）師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎？師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？師：由于小燕子的“仔細(xì)”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過此句話，讓學(xué)生理解“仔細(xì)”的意思指導(dǎo)學(xué)生用“仔細(xì)”造句三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演、同桌之間互讀、組內(nèi)讀、小組之間比一比看誰讀的好同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺(tái)前給同學(xué)們表

16、演一下。四、指導(dǎo)寫字、學(xué)生仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)：（1）“會(huì)”要先寫里面的小口，后關(guān)門。（2）“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。（3）“是新學(xué)的筆畫，書寫時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心五、擴(kuò)展活動(dòng)、完成課后“說說，讀讀”、拿出實(shí)物：兩種蔬菜或水果讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，找出不足。板書設(shè)計(jì)：一次比一次有進(jìn)步冬瓜茄子第一次大小說得好小燕子第二次綠紫很好第三次皮有細(xì)毛柄有小刺一次比一次有進(jìn)步語文園地五設(shè)計(jì)理念：這個(gè)語文園地有五項(xiàng)練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語，比較形進(jìn)字，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時(shí)，本堂課是第一課時(shí)，內(nèi)容是

17、前三項(xiàng)練習(xí)。這堂課以游覽“語文園地”為主情境，把復(fù)習(xí)同偏旁的字，比較形近字，讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個(gè)板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語。2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。預(yù)設(shè)過程：一、談話導(dǎo)入、揭示課題1、談話導(dǎo)入開火車，復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞2、出示課題（課件出示）學(xué)生齊讀二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞1、觀光旅游車a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。D、學(xué)生交流E、打開書本（117頁），齊讀第一題。2、雙人轉(zhuǎn)盤a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？c、書寫馬、鳥，展示，點(diǎn)評(píng)。3、走迷宮a、課間操b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。c、小組競(jìng)賽走迷宮，奪紅旗。4、送禮物a、漢字博士送信，學(xué)生收