感恩教育 (2)

1、班主任如何對中學生進行感恩教育一、利用調(diào)查反思活動，激發(fā)學生感恩意識 隨著30年改革開放的不斷深入，人們的生活水平得到了極大提高。無論是城市，還是農(nóng)村，我們的家庭在孩子身上的投入明顯不斷增大。姑且不說城市家庭，就連今天的農(nóng)村家庭對于中學生的經(jīng)濟開支也逐漸成為家庭的主要支出。針對這種現(xiàn)狀，不妨讓中學生在每年的年末歲尾為家庭算一筆經(jīng)濟帳，增強他們對家庭主要經(jīng)濟來源、收入情況、支出情況的了解。經(jīng)過算帳，他們會吃驚地發(fā)現(xiàn)，家庭為自己的開支是一筆不小的數(shù)目。在這樣的事實面前，學生怎不感恩家庭，感恩父母。 隨著人們生活水平的不斷提高，我國人口平均壽命延長，老年人口日趨倍增。爺爺、奶奶、外公、外婆是我們家庭

2、的功臣，調(diào)查詢問他們的生活、身體狀況；調(diào)查他們對生活哪些方面滿意，哪些方面不滿意；調(diào)查他們是否愿意和子女住在一起，如果不愿意是什么原因。同時可以利用節(jié)假日到社區(qū)養(yǎng)老院做調(diào)查，調(diào)查老人居住養(yǎng)老院的原因，他們的晚輩是否經(jīng)常來看望他們；調(diào)查當老人生病臥床不起時，晚輩會帶他們?nèi)メt(yī)治嗎?會有人去護理嗎?調(diào)查老人經(jīng)常有不開心的事情嗎?這是為什么呢?調(diào)查老人是否有受到冷落、虐待、遺棄等不孝的情況 經(jīng)過實地實事的調(diào)查，中學生一方面走進了生活，介入了家庭；一方面貼近了父母，貼近了老人。這一幕幕真實事例的調(diào)查，會使學生的心靈受到一次次震撼。晚輩對老人的一些“不孝之舉”令人深思、催人警醒。促使學生自我反思：我是怎樣

3、對待爺爺、奶奶或爸爸、媽媽等長輩的，有什么不孝的言行嗎?假如我老了，處于被冷落、遺棄的境地，我的感受將會是怎樣的呢? 讓學生帶著問題走進生活，走向社會，身臨其境，去探求問題的癥結(jié)，去親身感受那些不幸的老人的滋味，去思考解決問題的途徑，從而激發(fā)學生的感恩意識。 二、利用主題班會活動，激發(fā)學生感恩的熱情 學生收集到了有關感恩教育的第一手材料，讓他們在班會上把自己的感想和認識說出來，互相交流，互相啟示，互相感染，激發(fā)學生感恩的熱情。 組織主題班會，學生在班會中講“感恩”的歷史故事、現(xiàn)實故事；在班會中為父母說一句感恩的話；在班會中朗誦自己或別人寫的有關感恩的詩歌、小說、散文等；在班會中表演有關感恩的文

4、藝節(jié)目；在班會中講自己感恩父母、回報父母的具體做法；也可以在班會上組織“感恩的心”演講比賽。 三、通過環(huán)境的熏陶，堅定學生感恩的思想 環(huán)境是無聲的教育，對學生起到潛移默化的作用。為此，我們創(chuàng)設以“感恩”為主題的校園氛圍、班級氛圍，讓學生在充滿“感恩”的環(huán)境中得到熏陶，堅定感恩的思想。根據(jù)班級學生的個性、特長、活動方式，讓學生自由組合成幾個小組，根據(jù)搜尋的有關“感恩”的信息，進行藝術(shù)創(chuàng)作，并適時展示。 1、在適當?shù)奈恢貌贾脤W生自擬的感恩標語。餐廳可寫上“一粥一飯當思父母之血汗”；教室可寫上“今日我因父母而幸福，明日父母因我而自豪”；校園宣傳園地可寫上“為了讓父母綻放燦爛的笑容，我將盡情揮灑汗水”

5、；家長會上可寫“爸爸、媽媽請放心，我們在盡心”。 2、創(chuàng)辦有關“感恩”的小報。用新穎的排版、立意顯明的內(nèi)容，定期出刊有關“感恩”的所見所聞，使學生親眼目睹生活中感恩的典型事跡，從而得到感染。 3、編排“感恩”的節(jié)目。讓學生自編、自導、自演小品、相聲、課本劇、歌舞等，將“感恩”思想融入文藝活動中，讓學生身臨其境，從中得到感染。 營造濃厚的感恩氛圍，讓學生在不同的場景，以各自的形式施展才華，使“感恩”教育有聲有色地開展，進一步激發(fā)學生“學孝、知孝、行孝”的熱情，使學生以主人翁的姿態(tài)參與到“感恩”的活動中去，堅定感恩的思想。 四、通過具體的實踐活動，養(yǎng)成學生感恩的習慣 在開展感恩教育之前，筆者針對本

6、班學生在家中的表現(xiàn)，進行了一次調(diào)查。結(jié)果是：知道父母生日的占13、7%，只知道其中一人的占23%；經(jīng)常做家務的占15、4%，偶爾做的21%；在家經(jīng)常使用禮貌用語的10.7%,偶爾使用的占16、3%。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生認為長輩也像他們那樣生活優(yōu)越，也許比他們還更舒適，根本體會不到爺奶父母等長輩的艱辛。為此，我鼓勵學生親自去體驗一下自己父母生活的甜、酸、苦、辣，希望他們能從內(nèi)心深處碰撞出“感恩”的火花，激發(fā)出“感恩”的真實情感，為長輩做出感恩的舉動。 1、利用節(jié)日，開展活動。在母親節(jié)這天，班級開展“我做媽媽”活動，放學回家處理一天的家務，結(jié)果一天下來，不少同學感受頗深：媽媽真累，媽媽真辛苦！

7、父親是家庭的支柱，又像一把大傘，為家庭遮風擋雨。幸運面前他清醒，厄運面前他鎮(zhèn)定。在父親節(jié)這天，班級開展“我做爸爸”活動，學生接送爸爸上下班，或像爸爸一樣干一天農(nóng)活。結(jié)果一天下來，學生也感受頗深：爸爸真不容易，爸爸真堅強！在老人節(jié)這天，買禮物或自制禮物送給爺爺、奶奶、外公、外婆以及其他的老人，做到“老吾老，以及人之老”。在教師節(jié)這天，學生自制賀卡或擬寫對聯(lián)表達對老師培育自己的感激。有同學這樣寫道：加減乘除算不盡您的辛苦，詩詞歌賦頌不完您的恩德。 2、定期為長輩辦一件實事。 心動不如行動，對父母的感恩之情應化為具體的行動。平時給爺奶爸媽一句關心體貼的問候，一杯飽含真情的熱茶，一次體貼舒服的按摩。一

8、周為爺奶爸媽洗一次腳，兩周為爺奶爸媽洗一次頭發(fā)，一個月給爺奶爸媽寫一封信或做一次傾心交談，匯報自己的思想、生活、學習等情況，并問候爺奶爸媽的身體情況，詢問家庭近來的情況，為家庭出謀劃策，分擔家庭的喜和憂。利用假期勤工儉學，為長輩買禮物。倡導學生假期就近打工，了解掙錢之不易，珍惜父母給我們的血汗錢；用打工掙得的錢，為長輩買件禮物，以實際的行動表達我們的拳拳孝心。 學生的品德往往是通過言行加以體現(xiàn)，光說不做是達不到預期目標的。因而必須做到知行合一，讓學生在具體的真實的生活環(huán)境中去體驗、去沖突、去活動，逐漸形成正確的道德認識和良好的行為模式：1、經(jīng)常問候，讓父母舒心。2、少說多做，讓父母省心。3、誠實守信，讓父母放心。4、勤奮上進，讓父母開心。5、虛心好學，讓父母稱心。6、寬容豁達，讓父母順心。7、真誠坦蕩，諫父母真心。8、持之以恒，使父母安心。這樣，感恩之情溢滿心間，感恩之舉成為習慣。 總之，從以上幾個方面對學生進行感恩教育，教導學生學會感恩，應該是班主任思想工作的一大突破。其實，學生學會“感恩”就是知曉“送人玫瑰，手留余香”的處事哲學；學生領悟