四年級語文24、《給予是快樂的》教學(xué)案

1、大保當(dāng)小學(xué)四年級語文教學(xué)案年級班級課型略讀 課題 24*、給予是快樂的 上課教師備課時間 學(xué)習(xí) 目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“炫耀”、“懂得”造句。3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。4、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想情操。重點 難點 從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識 會寫本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“炫耀”、“懂得”造句。問題導(dǎo)學(xué) 今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，說的是一個小男孩一心助人，

2、還帶動別人認識到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。 課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標 見“課題”及“學(xué)習(xí)目標”先學(xué)后教過程設(shè)計 一、導(dǎo)入 二、板題示標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“炫耀”、“懂得”造句。 3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。 4、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想情操。 三、第一次先學(xué)后教 （一）先學(xué) 1、自學(xué)課文（1）畫出課文中的生字詞，并在生字上注音，讀準生字的音，特別注意讀準其中的前鼻音和三拼音。（2）聯(lián)系上下文或查工具書

3、，理解下列詞語的意思： 炫耀 圣誕節(jié) 轎車 兜一圈（3）完成填空。 （ ）給予了（ ）（ ）。（二）后教 （1）讀字詞，理解詞語意思。 （2）指名分節(jié)讀課文 課堂學(xué)習(xí)設(shè)計先學(xué)后教過程設(shè)計 四、第二次先學(xué)后教（一）先學(xué) 1、再讀課文閱讀提示：1）、 課文寫了保羅和小男孩的幾次對話？分別是在什么時候發(fā)生的？（看車時、坐車出去時。） 2）、在這兩次對話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯在哪里。 3）在整個事情中，保羅懂得了什么？ 2、根據(jù)以上提示，再讀課文，給課文分段。（二）后教 第一部分：（第1到7節(jié)）寫保羅和小男孩在看車時的對話。第二部分：（第8到11節(jié)）寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時的對話。

4、第三部分：（第12到13節(jié)）寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。5、 第三次先學(xué)后教（一）先學(xué)小組討論交流：對于朗讀后仍然有不理解的地方，同學(xué)之間相互提出來，共同進行探究、合作學(xué)習(xí)。閱讀提示： （1）“羨慕”是什么意思？小男孩羨慕什么？ （2）“饒有興趣”是什么意思？ （3）“哇！我希望”保羅以為小男孩希望什么？小男孩的實際希望又是什么？這幾句話向我們傳遞了哪些信息？ （4）“但是，保羅又錯了”，保羅錯在哪里？第二部分中我們可以接收到哪些信息？ （5）保羅為什么有那樣的行動？（2） 后教 1、小男孩善良而可愛。小男孩心中裝的總是別人。小男孩是一個愿意給予別人幫助的人。 2、小男孩誠實、友愛。小男孩關(guān)心、體貼他人。小男孩很有禮貌。 3、保羅被小男孩真誠友善、一顆關(guān)愛他人的善良之心打動。當(dāng)然，在給予別人幫助時，他也收獲了快樂。 4、 六、小結(jié) 課文記敘了一個叫保羅的青年，在圣誕節(jié)到來前一天，被一個小男孩一課善良、誠實、關(guān)愛他人之心感動，主動請男孩兄弟倆坐自己的新車，度過了一個難忘的夜晚的事，說明了關(guān)愛他人、給予別人幫助是一件很快樂的事情，贊揚了人與人之間相互幫助的美好品質(zhì)。 當(dāng)堂訓(xùn)練達標檢測 一、給多音字組詞。 gi （ ） qun( ) 給 圈 J（ ） jun( )