高中語文 專題01 沁園春 長沙（提升版）新人教版必修1

1、第一單元 中國現(xiàn)代詩,第一課 沁園春長沙,學習要點】 1探究詩歌的內(nèi)容。 2探究詩歌的藝術(shù)特色,要學會喲,課堂探討,詞的上闋寫了什么？下闋寫了什么？上下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系,探究一下,課堂探討,你知道嗎,這道題的探究對象是詩歌的內(nèi)容，注意上片寫景和下片敘事之間的關(guān)系，注意“詞”上下片之間的過渡,課堂探討,上闋主要寫景，描繪了美麗壯觀的湘江的深秋景色，面對充滿生機之景提出誰主沉浮的問題。下闋側(cè)重抒情，通過回憶，形象地概括了20世紀二三十年代進步青年的特征：他們以天下為己任，肩荷著歷史的重任，主宰著民族的命運，指點著祖國的江山，豪情滿懷，壯志凌云。同時，藝術(shù)地回答了“誰主沉浮”這一問題，即由革命青年以

2、及站起來的全國人民來主宰這個世界。上闋寫景是下闋抒情的基礎(chǔ)，下闋抒情則是上闋含蓄情感的直接再現(xiàn)、升華。 全詞借景抒情，由實到虛，由自然情趣到人生哲理，逐層推進，步步深入,做的怎樣,課堂提高,閱讀下列的元曲，然后回答后面題目。 雙調(diào)水仙子 詠江南 張養(yǎng)浩 一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢里一段秋光淡，看沙鷗舞再三，卷香風十里珠簾。 畫船兒天邊至，酒旗兒風處飐，愛殺江南。 （1）這首元曲表達了作者怎樣的感情？是如何表達的？（5分） （2）請賞析此小令在寫景上的表現(xiàn)手法。（6分,靈活運用喲,課堂提高,答案】 （1）這首元曲表達了作者對江南水鄉(xiāng)景色的贊美和喜愛之情。（1分）作者主要運用了借景抒情

3、、情景交融的手法，通過描繪江南水鄉(xiāng)天然美景，表現(xiàn)了景色的明麗雋美，將贊美和喜愛之情蘊含在景物描寫中；（2分）最后一句“愛殺江南”則直抒胸臆，由客觀觀察轉(zhuǎn)到主觀感受，明確表達出作者對景色的贊美和喜愛之情。（2分,做的怎樣,課堂提高,答案】 （2）遠近結(jié)合，開筆瞭望大江遠山，逐漸由遠入近寫到兩岸人家，池塘芰荷，沙洲水禽；（手法1分，分析2分）動靜結(jié)合，流水生煙，山嵐聳翠，一動一靜；畫檐芰荷，安靜恬淡，而沙鷗在舞，珠簾在卷，在寧靜之中顯出一派生機（手法1分，分析2分,做的怎樣,課堂提高,1）此題要求回答“這首元曲表達了作者怎樣的感情”，需要結(jié)合詩句加以分析、概括即可。從詩句“一江煙水照晴嵐，兩岸人家

4、接畫檐，芰荷叢里一段秋光淡，看沙鷗舞再三，卷香風十里珠簾”、“愛殺江南”等加以分析、概括即可得出答案；至于手法，則考慮從情景交融方面加以歸納。 （2）可從詩句“芰荷叢里一段秋光淡”、“ 看沙鷗舞再三，卷香風十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風處飐”等加以分析、概括，聯(lián)系詩句主旨，即可得出答案,找到竅門了嗎,課堂探討,1）有人認為，毛澤東的這首詞在描寫秋景時固然很成功，但也有一個不足之處，那就是只有視覺描寫，而沒有聽覺描寫，從而使“圖”中景物單一。你覺得這種說法有道理嗎？為什么？ （2）在毛澤東沁園春長沙手跡中，下片結(jié)尾句是“曾記否，向中流擊水，浪遏飛舟”，現(xiàn)在這一句已改為“曾記否，到中流擊水，浪遏

5、飛舟”了。“向”和“到”哪個更好？請談?wù)勛约旱目捶?探究一下,課堂探討,這是一道到探究詩歌的藝術(shù)手法的題目，注意探究的角度是寫景的方式，主要是寫景的著眼點，著眼點主要是繪聲、繪形、繪色。第二道題是探究詩歌的煉字，煉字的探究角度主要是煉境、煉意、煉結(jié)構(gòu)和煉手法,你知道嗎,課堂探討,1）詩詞中的景皆為情而來，而不是自然實景的全版掃描，詩人所寫萬山、層林、雄鷹、游魚皆是作者所“看”，全都充滿勃勃生機，給人一種樂觀、昂揚向上的情緒，足以表達作者此時的昂揚熾烈的革命情懷；如果再加以聽覺描寫，會打亂景物的整體感，也因無法由“看”引起而導(dǎo)致思路凌亂。所以這種說法沒有道理,做的怎樣,課堂探討,2）一般認為“到

6、”比“向”好。內(nèi)容上，“到”有“在”的意思，表明擊水是在江心，水急浪大，與下文的“浪遏飛舟”相符，而“向”則說明從江岸擊水未到江心，效果就差了。從詩詞節(jié)奏感傷看，“到”是動詞，與“攜”“揮斥”“指點”“激揚”“擊”“遏”等和諧一致，動感強烈，而“向”是介詞。從詞人性格看，“到”比“向”更貼切。毛澤東一生都在風口浪尖上運籌帷幄，只有“到中流擊水”，才能引發(fā)他長久的回憶,做的怎樣,課堂提高,閱讀下面的兩首詞，完成后面小題。 卜算子詠梅 毛澤東 風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。 1961年12月,靈活運用喲,課堂提高,閱讀下面

7、的兩首詞，完成后面小題。 卜算子詠梅 宋陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故,靈活運用喲,課堂提高,答案】（1）一個“俏”字不僅描畫出梅花的艷麗形態(tài)，更凸顯了在惡劣環(huán)境中梅花傲岸挺拔的精神氣質(zhì)。（2）反襯：上片主要用惡劣的生存環(huán)境來反襯梅花的錚錚鐵骨和挑戰(zhàn)精神。擬人：下片一個“笑”字賦予梅花人格化的特征，寫出了梅花的神韻既謙遜脫俗、又豁達大度的精神風采，升華了詞的藝術(shù)境界。（3）毛澤東的詞：表達了詞人在險惡的環(huán)境下決不屈服，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，直到取得最后勝利的樂觀主義精神。陸游的詞：詞人借孤高寂寞的梅花表達了不與世俗同流合

8、污的操守和高潔的傲骨,做的怎樣,課堂提高,解析】（1）分析“俏”字的表達效果時首先要注意分析它寫出了梅花的什么形態(tài)，然后分析其中所體現(xiàn)的梅花的精神或品質(zhì)。（2）可以從修辭等角度考慮作答。（3）首先要找出詞里的關(guān)鍵詞語，然后再聯(lián)系詞人的身份、心情等去分析,找到竅門了嗎,課堂提高,答案】觀點一：小說前面有伏筆和鋪墊，因此，結(jié)尾雖出人意料但卻在情理之中。（2分）宮克“秘而不宣地很快就將對策付諸實施”，因此宮克的父親也被蒙在鼓里，不知兒子鑒定所“門庭若市”的奧秘。宮克信的內(nèi)容及“不便具名的好心人”的落款與律師轉(zhuǎn)述宮克父親的話遙相呼應(yīng)、彼此印證，增加小說結(jié)尾的可信度。由于“業(yè)務(wù)”激增，宮克雇請了好幾個寫手每天寫信，宮克的父親很可