《陶罐和鐵罐》的教學(xué)設(shè)計

1、陶罐和鐵罐的教學(xué)設(shè)計 仙桃市實驗小學(xué) 張小翠一、教學(xué)目的：1、認識 6 個生字，聯(lián)系上下文理解“御廚、奚落、懦弱，輕 蔑、和睦相處、覆滅”等詞語。2、閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容，了解寓言蘊含的道理。3、分角色朗讀課文。二、教學(xué)重難點：重點：自讀課文能抓住課文主要內(nèi)容。 難點：了解寓言蘊含的道理。三、教學(xué)準備 課件四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入導(dǎo)語：剛一走進國王的御在很久很久以前，國王的御廚里有兩個 罐子，一個是陶的，一個是鐵的，咱們把他倆請出來吧。板書課題：并指導(dǎo)寫“陶” ，齊讀課題。廚，耳邊就傳來了陶罐和 鐵罐的聲音，咱們?nèi)ヂ犅犓麄兊降自谡f些什么？ （出示課件） 那么陶罐和鐵罐之間到底發(fā)生了什么

2、事呢？快速的把課文讀一讀 交流兩個罐子之間發(fā)生了什么事？（二）學(xué)習(xí)第 19 自然段1、過渡語：鐵罐是用怎樣的話語來奚落陶罐的呢？請同學(xué)們默讀課文 19 自然段， 用橫線畫出陶罐說的話， 用波浪線畫出鐵罐說的話。2、（出示課件）“你敢碰我嗎？陶罐子？”鐵罐傲慢地問。 “不敢，鐵罐兄弟”陶罐謙虛地回答。A 第一句怎么讀，大膽地說出自己的想法和看法。B 傲慢是什么意思，表演。C 指名讀。D 面對鐵罐的無理，如果你是陶罐，你會怎么做？E 讀陶罐說的話。3、（出示課件）“我就知道你不敢，懦弱的東西！ ”鐵罐說，帶著更加 輕蔑的語氣?！拔掖_實不敢碰你， 但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛 東西的

3、，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說”A “輕蔑”什么意思？能表演嗎？B 指名讀出輕蔑的語氣。C 陶罐是像鐵罐那樣大聲嚷嚷嗎？D 請讀這兩句話。4、（出示課件）“住嘴！”鐵罐惱怒了， “你怎么敢和我相提并 論！你等著吧，要不了幾天， 你就會破成碎片， 我卻永遠在這里， 什么也不怕。”“何必這樣說呢？”陶罐（ ）說，“我們還是和睦相處吧， 有什么可吵的呢！ ”和你在一起， 我感到羞恥， 你算什么東西！ ”鐵罐（ ）說，走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！陶罐不再理會鐵罐。A 你覺得鐵罐說這話時，和前面有什么不同嗎？B 讀出鐵罐惱怒的語氣。C 給括號里填詞，并說出語氣。D “和

4、睦相處”是什么意思？E 這個時候的鐵罐是什么樣的表情？在括號里填上合適的詞。F 讀出語氣。5、過渡語：鐵罐憑什么一次又一次奚落陶罐？ 生自由說師板書6、過渡語：這時候國王御廚里的鍋、碗、筷子聽到鐵罐這樣的奚落 陶罐，他們都忍不住了，紛紛要發(fā)表自己的意見， （出示課件）鐵鍋大哥第一個站起來說筷子也站起來說盤子小妹有點著急了，它說道盤子妹妹還沒有說完，站一旁的小叉子也跟著著急地說小叉子就是這樣的性格， 邊角落里的胡椒粉也要說兩句 身旁的油瓶搶過來說（三）學(xué)習(xí)課文 1017 自然段1、過渡語： 這下廚房里可熱鬧了，大家你一言，我一語，但 驕傲的鐵罐卻對此不屑一顧， 時間一天天過去， 世界上發(fā)生了很 多事情， 就這樣陶罐和鐵罐相處了一段漫長的歲月， 讓我們回到 課文里一起來看看陶罐和鐵罐最后的命運，請同學(xué)們默讀課文10 17 自然段，（生默讀課文 10 17 自然段）2、鐵罐哪去了？陶罐哪去了？3、過渡語： 陶罐經(jīng)歷了時間的沉淀，他成了寶貝，這時候的 陶罐是否在人們的贊賞聲中沖昏了頭呢？我的兄弟鐵罐就在我旁邊， 請你們把它也掘出來吧， 它一定 悶得夠受了。（出示課件）4、陶罐把鐵罐當作自己的親人、朋友，他