信息技術(shù)與英語整合的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、. 多媒體輔助高中英語語法教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)林口縣第四中學(xué) 于海礁一、背景分析隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使現(xiàn)代化的教育技術(shù)服務(wù)于英語教學(xué)，以推動(dòng)信息時(shí)代背景下英語教育教學(xué)的改革。新高考形勢(shì)下，對(duì)于英語學(xué)科的要求不再是單純的英語知識(shí)的傳授，而更為重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度的發(fā)展以及人文素養(yǎng)的提高。同時(shí)，按照普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，高度重視發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。我校“32屆走進(jìn)新課程”展示課活動(dòng)中，我有幸成為其中一員，向全校教師特別是英語組各位同仁匯報(bào)了我對(duì)新課標(biāo)下信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)整合的的初步嘗試。可以預(yù)見，多媒體輔助外語教學(xué)必然會(huì)把高中英語教學(xué)推向素質(zhì)教

2、育、創(chuàng)新教育，能夠完成立德樹人，發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)的根本任務(wù)，從而全面提高高中英語的教學(xué)質(zhì)量。二、課題分析關(guān)于課題的選擇，因?yàn)槲規(guī)У氖歉呷厴I(yè)班，學(xué)生從必修一到選修八都已經(jīng)仔仔細(xì)細(xì)的學(xué)過，所以我認(rèn)為再從中選取一課既是時(shí)間的浪費(fèi)，也無法激起學(xué)生的興趣。而此時(shí)，正值我們進(jìn)入到語法課的總復(fù)習(xí)階段，我就選擇了在高中語法當(dāng)中的重量級(jí)的代表-虛擬語氣，重點(diǎn)講授的是If條件句的虛擬語氣。我打算不再是過去枯燥地講授語法，而是借助多媒體，設(shè)置一定的語境，以語言應(yīng)用為導(dǎo)向的“形式-意義-使用”三維動(dòng)態(tài)語法觀，同時(shí)也算是對(duì)信息技術(shù)與高中語法教學(xué)課程整合的初步嘗試。三、學(xué)情分析此次授課的對(duì)象是高三的學(xué)生，高三學(xué)生對(duì)

3、虛擬語氣這個(gè)語法項(xiàng)目已經(jīng)有了大體上的掌握，對(duì)詞匯已經(jīng)有了一定的積累。因?yàn)樘摂M語氣在高二授課時(shí)我們已經(jīng)全面的講授過，并且還做了大量的配套練習(xí)。只是在語境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)來理解和表達(dá)意義，進(jìn)一步增強(qiáng)英語語法意識(shí)方面，學(xué)生們還很欠缺。考慮到現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)現(xiàn)代技術(shù)情有獨(dú)鐘，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緊跟現(xiàn)代教育技術(shù)的步伐，本節(jié)課中我使用了多媒體信息技術(shù)。在教學(xué)中我利用學(xué)校的電子白板教學(xué)資源、再結(jié)合自己的演示文稿演示筆等工具、通過網(wǎng)絡(luò)視頻尤其是那些經(jīng)典的電影對(duì)白，將多媒體課件應(yīng)用于整堂課程當(dāng)中，貫穿始終。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：掌握If條件句中虛擬語氣與現(xiàn)在、過去和將來事實(shí)相反的基本用法，能夠?qū)⑻?/p>

4、擬語氣運(yùn)用到生活當(dāng)中。2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生的理解能力和在語境中運(yùn)用語法表達(dá)的，鍛煉學(xué)生提取信息的能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)英語語法有了全新的理解并讓學(xué)生熟練地在語境中運(yùn)用語法去表達(dá)。通過語境中所表達(dá)的語用意義，喚起學(xué)生對(duì)語法的喜愛，讓學(xué)生形成熱愛語法，熱愛英語，熱愛生活，積極進(jìn)取的生活觀。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握If條件句中與現(xiàn)在事實(shí)、過去事實(shí)、將來事實(shí)相反的主從句的句型用法2.教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生更好地理解語法，感悟語法，在情境中自如的去表達(dá)的意識(shí)六、課堂設(shè)計(jì)確立了課題之后，我開始了對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行苦苦思索。因?yàn)樵谖颐媲暗闹皇且粋€(gè)枯燥的語法，一切的設(shè)計(jì)都毫無依托

5、。我希望我的學(xué)生能學(xué)它愛它，所以我要根據(jù)我的理解為學(xué)生設(shè)計(jì)恰如其分的情境；我希望我的學(xué)生能學(xué)它、愛它，所以我要學(xué)生們親自設(shè)計(jì)情境來自己體會(huì)。當(dāng)一切的一切只是一個(gè)雛形，我如鯁在喉，靈感即將噴發(fā)卻無從下手，我想很多老師都能理解我當(dāng)時(shí)的感受。終于，在近一周的冥思苦想之后，我豁然開朗。課堂要有張有弛，那我就安排在快節(jié)奏很嗨的演唱會(huì)視頻導(dǎo)入后就走進(jìn)了語法教學(xué)；課堂切忌過于沉悶，那就在模仿經(jīng)典電影對(duì)白時(shí)，使學(xué)生們躍躍欲試，欲罷不能。就這樣，一節(jié)課就在反復(fù)的推敲和修改中完成了。七、教學(xué)過程.Lead-in在上課鈴響之前，我就播放了碧昂絲的一首經(jīng)典歌曲If I were a boy的視頻,極富震撼的畫面和音響

6、效果一下子就把學(xué)生帶入情境，注意力瞬間被吸引。然后適時(shí)地提出問題：Which sentence can you remember clearly in the song?學(xué)生不約而同的齊聲回答：If I were a boy。然后我讓學(xué)生注意這個(gè)句子，是真實(shí)語氣還是虛擬語氣？從而導(dǎo)入本課的主題虛擬語氣。.TeachingIf條件句的虛擬語氣的主從句的謂語動(dòng)詞形式Task1：1.首先我給出泰坦尼克號(hào)男女主人公的一幅圖，設(shè)置了一個(gè)與現(xiàn)在事實(shí)相反的情境。2.然后讓學(xué)生注意紫色字體，總結(jié)與現(xiàn)在事實(shí)相反的主從句謂語動(dòng)詞形式。If 從句的謂語形式 主句的謂語形式Present did（were） woul

7、d/could/should/might +do3.總結(jié)過后，我讓學(xué)生們用這個(gè)句型造句，學(xué)生們竟然寫出許多意想不到的好句子。If English had no subjunctive mood,the English would be easier.If I were Chairman,I would reform the education system.Task2：1.播放了一段泰坦尼克號(hào)沉船的英文視頻，讓學(xué)生們觀看，看后學(xué)生們被他們的愛情深深地打動(dòng)了，自然而然地融入情境中。2.給出泰坦尼克號(hào)男女主人公沉船的的一幅圖，設(shè)置了一個(gè)與過去事實(shí)相反的情境，然后讓學(xué)生注意紅色字體，總結(jié)與過去事實(shí)相

8、反的主從句謂語動(dòng)詞形式。 If 從句的謂語形式 主句的謂語形式Past had done would/could/should/might +have done3.總結(jié)過后，我讓學(xué)生們用這個(gè)句型造句，學(xué)生們竟然寫出許多意想不到的句子。If there hadnt been Chairman Mao,we wouldnt have had the foundation of new China.If his parents hadnt given him so much pressure, he wouldnt have had psychological problems.Task3：1.我接

9、著又給出泰坦尼克號(hào)男女主人公沉船的的一幅圖，連成完整的一段故事。設(shè)置了一個(gè)與將來事實(shí)相反的情境，然后讓學(xué)生注意紅色字體，總結(jié)與將來事實(shí)相反的主從句謂語動(dòng)詞形式。If we were alive，I would marry you some day.If we were to/should be married, we would live a happy life in the future.If 從句的謂語形式 主句的謂語形式future （1）.did（were）（2） .should+do/were to would/could/should/might +do 2.這一次，我播放了大話

10、西游的金典臺(tái)詞，對(duì)與將來事實(shí)相反的句型進(jìn)行深入操練。如果上天能夠給我再來一次的機(jī)會(huì)，我會(huì)對(duì)那個(gè)女孩說三個(gè)字：“我愛你”，如果非要在這個(gè)愛上加個(gè)期限，我希望是一萬年。If the God_(give)me another chance,I _(tell) the girl three words:I love her.If our love_(have to)be set a time limit,I wish it_(be)10000 years.ImitationFree talk and make up some sentences.讓學(xué)生們用這三種句式造句，隨意說出自己的美好心愿.Sum

11、mary and homework總的說來，這節(jié)課主要通過情境教學(xué)對(duì)If從句的虛擬語氣的用法進(jìn)行講解，演練，并爭取讓孩子們運(yùn)用到日常生活中。把枯燥單調(diào)的語法變得生動(dòng)易懂，便于孩子們的理解！八、感悟及反思下面，我想說的是對(duì)這節(jié)課我的感悟和反思。從這堂課的準(zhǔn)備到實(shí)踐，歷時(shí)一個(gè)多月。從中，我深刻體會(huì)到要上好一堂課不容易，而要上好每堂課就更不容易。作為一名教師，我們肩負(fù)的不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)得任務(wù)，更要開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的情操。作為語言類的教師，我們?yōu)閷W(xué)生講述的更應(yīng)該是一種文化和修養(yǎng)。而語法教學(xué)也要生動(dòng)易懂，多媒體正可以成為這樣的一種載體，輔助高中英語教學(xué)。此外，我在Summary中總結(jié)道，很多學(xué)生只把英語當(dāng)做一門科目，但是，請(qǐng)記住，首先，它是一門語言。我希望學(xué)生們可以從對(duì)英語的運(yùn)用中體會(huì)到英語之美。我認(rèn)為，至少我為自己調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣找到了一種方法。學(xué)生的能力是不可限量的，我感動(dòng)于學(xué)生的語句，我想從他們說出這些