可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)

1、可貴的沉默第二課時(shí)教教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。2、抓重點(diǎn)語(yǔ)段，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解提出的問(wèn)題，感受其情感。3、受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人是本課的教學(xué)重點(diǎn)；體會(huì)沉默的可貴是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題點(diǎn)擊課件播放生日快樂(lè)歌師：大家認(rèn)真聽，知道是什么歌嗎？ 生：略師：聽到這首熟悉的生日快樂(lè)歌，你想到了什么？師：生日的主題每個(gè)人都有自己的感受。這節(jié)課我們繼續(xù)一起學(xué)習(xí)這篇課文。點(diǎn)擊出示課題。 生齊讀課題二、復(fù)習(xí)檢查點(diǎn)擊

2、出示詞語(yǔ)1、學(xué)生開小火車讀詞語(yǔ)。 2、隨機(jī)抽查幾位學(xué)生分段朗讀課文，師生共議。三、由疑而入，整體認(rèn)知1、交流上節(jié)課各學(xué)習(xí)小組提出的問(wèn)題，按順序匯報(bào)。有小組提出一個(gè)詞不理解，教師隨即引導(dǎo)學(xué)生幫助解答，把值得研究探討的問(wèn)題貼于黑板上，各各擊破。2、師最后經(jīng)過(guò)篩選把以下四個(gè)問(wèn)題按先后貼于黑板上：極為珍貴的東西是什么？為什么沉默很可貴？為什么孩子們犯了錯(cuò)誤，還說(shuō)他們可愛呢？這一片沉默給了我怎樣的享受？3、師小結(jié)：同學(xué)們真動(dòng)腦筋，提出了自己不懂的問(wèn)題。有的是一個(gè)詞不理解，我們一起幫助同學(xué)理解；有的是文章內(nèi)容不理解，還有的同學(xué)對(duì)題目不理解，而且有幾個(gè)組的問(wèn)題都一樣。說(shuō)明這些問(wèn)題是我們這篇文章中要同學(xué)們認(rèn)真

3、理解的地方。下面老師給大家一點(diǎn)兒時(shí)間，小組討論一下，看一看這四個(gè)問(wèn)題，討論討論，你們組是怎樣理解的，稍候交流。4、各學(xué)習(xí)小組展開討論。（一）理解第一個(gè)問(wèn)題“極為珍貴的東西是什么？”1、師：剛才經(jīng)過(guò)熱烈的討論，同學(xué)們都有一番自己的理解。哪個(gè)同學(xué)先來(lái)？說(shuō)說(shuō)這一個(gè)問(wèn)題“極為珍貴的東西是什么”？生答略。2、師：從哪兒看出來(lái)的？讀一讀。師：就這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)還想來(lái)談一談？生說(shuō)說(shuō)想法3、師：一開始孩子們意識(shí)到了嗎？（沒有）但是在老師的幫助引導(dǎo)下，孩子們感覺到了嗎？在家長(zhǎng)會(huì)上看家長(zhǎng)們的表現(xiàn)，說(shuō)明了孩子們意識(shí)到了要回報(bào)爸爸媽媽的愛。那么這極為珍貴的東西就是要回報(bào)父母的愛。這個(gè)問(wèn)題明白了嗎？（二）理解“為什么沉默很可

4、貴？”1、師：為什么沉默很可貴呢？這是對(duì)文章題目提出的疑問(wèn)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的理解？聽學(xué)生發(fā)表見解。2、師引導(dǎo)：老師給他們提到的問(wèn)題是什么？找找讀讀點(diǎn)擊出示第13節(jié)誰(shuí)來(lái)讀讀？個(gè)人讀、齊讀、女生讀。師指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣。點(diǎn)擊出示沉默當(dāng)時(shí)的圖片3、師：大家看這些孩子們此時(shí)他們的神情、他們的神態(tài)是什么樣的？那么你想一想他們此時(shí)會(huì)想些什么？學(xué)生展開想象解答。4、師小結(jié)：是啊，我該怎樣回答這個(gè)問(wèn)題呢？爸爸媽媽的生日到底在哪一天呀？是不是在這樣想啊？所以課文中寫到“為什么他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中”。那這個(gè)問(wèn)題又怎么來(lái)理解呢？（三）理解“為什么孩子們犯了錯(cuò)誤，還說(shuō)他們可愛呢？”生答略師：他們認(rèn)識(shí)到了

5、自己的錯(cuò)誤而且陷入了沉默、沉思之中，剛才同學(xué)們說(shuō)了他們?cè)谙氚职謰寢尩纳眨谙朐趺聪虬职謰寢寫c祝生日。所以這恰恰也是孩子們的可愛之處。師：大家想一想，如果給“沉默”找個(gè)反義詞，是什么？（熱鬧）課文中就有這么一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面，讀讀文中那部分?？梢钥磿?9節(jié)。點(diǎn)擊出示沉默前的圖片師：從這幅畫中你感受到孩子們?cè)诔聊笆窃鯓拥那榫w？（激動(dòng)、興奮、神氣十足）師：父母給他們慶祝生日非常自豪，非常驕傲。說(shuō)明這些孩子們都已經(jīng)感受到了父母給他們的愛。師板書： 感 受父 母 的 愛點(diǎn)擊出示“幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝?！保ㄗ寣W(xué)生個(gè)人讀，齊讀，同桌互相讀，指導(dǎo)讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣

6、）師：那老師給孩子們什么建議呢？誰(shuí)來(lái)讀讀老師的建議？點(diǎn)擊出示第1516節(jié)生讀師：再來(lái)讀讀孩子們是怎么做的呢？ 生讀（四）再回歸到課文重點(diǎn)上師：現(xiàn)在你理解了為什么說(shuō)這一片沉默是那么地可貴嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生答略師小結(jié)：剛才孩子們理解得特別好。開始孩子們都感受到了父母的愛，在老師的引導(dǎo)下，孩子們知道不僅要感受父母的愛，而且要去回報(bào)父母的愛，在老師的引導(dǎo)下，孩子們知道不僅要感受父母的愛，而且要去回報(bào)父母的愛。 師板書： 回 報(bào)孩子們又把這個(gè)想法變成實(shí)際行動(dòng)，對(duì)不對(duì)？看家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)的表現(xiàn)就知道了，所以說(shuō)這一片沉默是可貴的。（五）回答“這一片沉默給了我什么享受？”師：大家又提了這樣一個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)在你明白

7、了嗎？誰(shuí)理解了？ 生：各抒己見師小結(jié)：文中的“我”指的是誰(shuí)？（老師）是誰(shuí)讓孩子們明白了這個(gè)道理？（老師）當(dāng)老師的快樂(lè)就在于能使同學(xué)們學(xué)到知識(shí)，明白道理，而在老師的引導(dǎo)下，孩子們?cè)诔聊邢氲搅瞬粌H要去感受父母的愛，而且要去回報(bào)父母的愛。老師的引導(dǎo)，老師的教育，使同學(xué)們懂得了道理，變成了現(xiàn)實(shí)，老師能不感到快樂(lè)嗎？所以說(shuō)“這一片沉默給了我多大的享受啊！”就如同蔣老師站在這里給同學(xué)們講課一樣，這篇課文同學(xué)們一開始不理解，我們提出了自己的問(wèn)題，在老師和同學(xué)們的幫助下，你們的問(wèn)題解決了嗎？（解決了）這對(duì)于蔣老師來(lái)說(shuō)也是多大的享受啊，明白了嗎？三、走出課文，拓展延伸1、師：把書平放在桌上。大家想一想，平時(shí)

8、你的爸爸媽媽，你的親人是怎么關(guān)心、愛護(hù)你們的嗎？ 生聯(lián)系生活實(shí)際2、師：老師想到了一首歌燭光里的媽媽，點(diǎn)擊播放歌曲這首歌中表達(dá)一個(gè)女兒對(duì)媽媽的愛，剛才讓同學(xué)們想了想平時(shí)你的父母是怎么關(guān)心你的，又學(xué)了這篇課文，理解了為什么說(shuō)“沉默是可貴的”之后，你又想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？ 點(diǎn)擊出示 親愛的爸爸媽媽： 我想對(duì)您說(shuō)請(qǐng)打開本子把你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的寫下來(lái)吧。3、生伴著音樂(lè)，寫話語(yǔ)。4、交流個(gè)別快的同學(xué)寫好的讀一讀，剩下的作為課后作業(yè)課外完成。5、師小結(jié)： 這節(jié)課后，同學(xué)們回去一方面了解爸爸媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)心、愛護(hù)你的，可以問(wèn)一問(wèn)自己的親戚、朋友、鄰居；另一方面，同學(xué)們回去也可以問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽的生日，我想，不僅僅是生日那天向