加強(qiáng)信息化建設(shè)努力構(gòu)建幼兒園信息化環(huán)境

1、時(shí)間抓起來是金子，抓不住就是流水 加強(qiáng)信息化建設(shè)努力構(gòu)建幼兒園信息化環(huán)境加強(qiáng)信息化建設(shè)努力構(gòu)建幼兒園信息化環(huán)境論文聯(lián)盟.cOm 一、學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀與背景(1) 在幼兒的生活中，信息技術(shù)成為不可或缺的內(nèi)容，胎兒期的孩子就在經(jīng)受信息技術(shù)的影響。(2) 家長(zhǎng)們的信息技術(shù)水平普遍提高，懂得運(yùn)用信息技術(shù)手 段獲取教養(yǎng)知識(shí)、分享教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)；幼兒園教師的信息技術(shù)水平也大幅 度提高，在日常教學(xué)活動(dòng)中更多地依賴信息技術(shù)手段。(3) 隨著國(guó)家對(duì)在學(xué)前教育中引入信息技術(shù)的日益重視，幼 兒園資金與設(shè)備的投入更加普及，更多的孩子從中受益。(4) 隨著信息技術(shù)設(shè)備的不斷投入，幼兒園對(duì)信息化教學(xué)給予了大力支持，從教師的培

2、訓(xùn)到設(shè)備的增加與更新， 都體現(xiàn)出幼兒園 管理的信息化與規(guī)范化。(5) 教師使用信息技術(shù)的水平逐漸提高。網(wǎng)絡(luò)給教學(xué)帶來極大的方便，尤其是年輕教師對(duì)信息技術(shù)設(shè)備的熱衷和使用，更好地促進(jìn)了幼兒園信息化水平的提升。二、學(xué)前教育信息化未來的發(fā)展趨向1. 促進(jìn)學(xué)前教育信息化向內(nèi)涵發(fā)展隨著政府對(duì)學(xué)前教育信息化的重視，給予學(xué)前教育以政策、 資金、設(shè)備的支持，幼兒園的信息化硬件水平有了顯著提升。但是對(duì) 信息化建設(shè)的軟環(huán)境，需要有更為深入的思考，利用信息化的推進(jìn)促 進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展。2. 通過信息化手段達(dá)到教育的公平化學(xué)前教育發(fā)展不均衡是制約學(xué)前教育質(zhì)量整體提升的瓶頸。信息技術(shù)是突破這個(gè)瓶頸的有效手段，利用優(yōu)質(zhì)教

3、育資源進(jìn)行區(qū)域性 輻射，達(dá)到以點(diǎn)帶面地提升教育質(zhì)量的作用， 從而讓各地區(qū)的孩子共 享優(yōu)質(zhì)的教育資源。3. 以信息技術(shù)為支撐，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)成為教師工作中不可或缺的 手段，教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力越來越強(qiáng)。但是我們也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)的使用是重要的，但更為重要的是教師的教 學(xué)方法是否有利于幼兒的健康發(fā)展，所以提升教師的信息素養(yǎng)是極其 重要的。三、學(xué)前教育信息化發(fā)展中存在的問題1信息化建設(shè)不均衡的問題信息化建設(shè)需要經(jīng)濟(jì)作支撐，但是我們周圍存在著經(jīng)濟(jì)發(fā)展 不均衡的現(xiàn)實(shí)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡導(dǎo)致信息化建設(shè)不均衡。2. 學(xué)前教育缺乏信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)幼兒園信息化建設(shè)缺少

4、相應(yīng)的參考標(biāo)準(zhǔn)我國(guó)。在我們 20年信息化發(fā)展的道路上，只能自己摸索著前進(jìn)，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的 內(nèi)容，制訂具有我園特點(diǎn)的信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。3. 現(xiàn)有信息化建設(shè)過程中的問題(1) 幼兒園信息化專業(yè)隊(duì)伍尚需進(jìn)一步充實(shí)和優(yōu)化。(2) 計(jì)算機(jī)終端數(shù)量有待進(jìn)一步擴(kuò)充。(3) 服務(wù)器容量及配置較低，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行速度慢，無法保證大 型文件上傳、媒體播放和教師間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討的順暢。(4) 教科研成果與實(shí)踐相結(jié)合的能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。(5) 教育教學(xué)資源庫(kù)尚不完善。(6) 家?；?dòng)的優(yōu)勢(shì)未完全體現(xiàn)。(7) 校園辦公系統(tǒng)需要繼續(xù)完善和開發(fā)，教師用機(jī)的管理和監(jiān)督還需進(jìn)一步加強(qiáng)。4. 對(duì)學(xué)前信息化建設(shè)的研究缺乏理論支撐因

5、為信息化建設(shè)進(jìn)入教育領(lǐng)域以來，我們結(jié)合建構(gòu)主義、多 元智能的發(fā)展、行為主義研究方面，展開大量的實(shí)踐探索，高等教育 和中學(xué)教育方面有大量的研究成果涌現(xiàn)。 但是學(xué)前教育在此方面的成 果非常少，需要大力提高一線教師的研究水平和實(shí)踐能力。四、在幼兒園中建構(gòu)信息技術(shù)的大環(huán)境1. 硬件環(huán)境(1)借鑒相關(guān)信息促自身發(fā)展我們借鑒中小學(xué)信息化評(píng)估指標(biāo)體系，從中尋找適合幼 兒園發(fā)展的內(nèi)容。在北京市中小學(xué)信息化評(píng)估的指標(biāo)中， 涵蓋信息化 基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源、信息技術(shù)應(yīng)用、信息技術(shù)隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)保障這五大項(xiàng)內(nèi)容，同時(shí)參考美、英、澳、韓等國(guó)的中小學(xué)信息化評(píng)估指標(biāo)體系。(2)設(shè)施設(shè)備如果要開展幼兒園計(jì)算機(jī)信息技術(shù)方面的研究工

6、作，設(shè)施設(shè)備的投入 是非常關(guān)鍵的。根據(jù)我園信息技術(shù)研究的發(fā)展脈絡(luò)，目前我們的信息 化設(shè)施設(shè)備的裝備有建設(shè)與配備和管理與應(yīng)用，其中在建設(shè)與配備中 有信息技術(shù)裝備與建設(shè)要求兩部分。在信息技術(shù)裝備方面有包括：校 園網(wǎng)系統(tǒng)、軟件平臺(tái)、教室設(shè)備。在建設(shè)上的要求如下： 多媒體教學(xué)展示單元。應(yīng)用電視機(jī)、影碟機(jī)、視頻展臺(tái)、計(jì)算機(jī)等設(shè)備。 計(jì)算機(jī)教育辦公單元。應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行幼兒園行政管理、教學(xué)管理及資料記錄等教育教學(xué)內(nèi)容的工作單元。 多媒體課件單元。應(yīng)用計(jì)算機(jī)、照相機(jī)、掃描儀等數(shù)字設(shè) 備以及視頻音頻錄制、編輯設(shè)備。 校園網(wǎng)。在校園內(nèi)通過綜合布線把服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、用 戶終端等連接起來，并配備相應(yīng)軟件的局域網(wǎng)系統(tǒng)

7、。 校園閉路電視系統(tǒng)。演播室、編輯控制室、發(fā)送系統(tǒng)、電 視網(wǎng)絡(luò)布線和接收系統(tǒng)組成，實(shí)現(xiàn)電視轉(zhuǎn)播、視頻點(diǎn)播、電視會(huì)議等 功能。 校園廣播系統(tǒng)。滿足幼兒園集體活動(dòng)需要，具有調(diào)頻調(diào)幅、 擴(kuò)音、錄音磁帶等功能。 學(xué)校安全監(jiān)控系統(tǒng)。作為幼兒園安全保衛(wèi)的輔助設(shè)備，提 供場(chǎng)所監(jiān)控、保障接送安全等功能。 多功能廳。滿足幼兒園集體活動(dòng)需要，具有調(diào)頻調(diào)幅、擴(kuò)音、錄音磁帶等功能。（3）使信息化技術(shù)環(huán)境逐步完善實(shí)踐類課題名稱：八五市級(jí)課題運(yùn)用電教手段優(yōu)化集體教育過程的研究；九五 市級(jí)課題在語言活動(dòng)中運(yùn)用電教手段， 促進(jìn)幼兒形象思維的發(fā)展；十 五市級(jí)課題在幼兒園運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)提高幼兒創(chuàng)新能力的研究； 市級(jí)青年教師專

8、項(xiàng)課題在游戲中，計(jì)算機(jī)活動(dòng)指導(dǎo)與策略的研究；十 一五國(guó)家級(jí)課題計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與區(qū)域游戲整合的研究；市級(jí)課題科學(xué)啟蒙課程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新教育的研究；十二五國(guó)家級(jí)課題交互式電子白 板在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用研究。從八五到十一五，我們一直致力于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的課題研 究，在研究過程中，從教學(xué)過程一教學(xué)手段一指導(dǎo)策略一教學(xué)整合方 面進(jìn)行了持續(xù)的研究，從觀念到行為都發(fā)生了巨大的變化： 從設(shè)備的集中使用到設(shè)備分散使用； 從獨(dú)立使用到整合使用； 教學(xué)模式從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代。信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育模式提出了挑戰(zhàn)，要求對(duì)教師的角色（講授者一指導(dǎo)者）、幼兒的地位（接受者一主體）、媒體的作用（演示 工具一認(rèn)識(shí)工具）以及教學(xué)過程（

9、傳統(tǒng)的邏輯分析講授過程一發(fā)現(xiàn)問 題、探究問題、分析問題、解決問題論文聯(lián)盟 .cOm）進(jìn)行變革，從而 構(gòu)建一種適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的新型教學(xué)模式探究式教學(xué)模式。結(jié)合以上轉(zhuǎn)變形式，我們制定了一套用于我園計(jì)算機(jī)信息技 術(shù)的綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從組織與管理、信息化環(huán)境建設(shè)、信息技術(shù)教學(xué)、 信息技術(shù)應(yīng)用與研究以及教師教育技術(shù)能力建設(shè)五個(gè)方面進(jìn)行制定， 它既來自于我們的實(shí)踐研究，又回歸到我們的實(shí)際工作中。2. 如何建構(gòu)幼兒園的信息技術(shù)環(huán)境我園通過多年的努力，到目前為止，建立了信息化環(huán)境下的 管理、溝通與資源共享的新方式，將幼兒園的整體工作推到了一個(gè)新 的高度，實(shí)現(xiàn)了管理方式從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，溝通模式從單項(xiàng)走向多維，

10、資源的管理從獨(dú)立使用到共建共享。 這三種形式的提升，為幼兒園構(gòu) 建了一個(gè)立體化的信息技術(shù)環(huán)境。(1) 構(gòu)建幼兒園數(shù)字化管理平臺(tái)，優(yōu)化科學(xué)現(xiàn)代的管理環(huán)境 實(shí)現(xiàn)幼兒園信息管理的規(guī)范化。信息管理是構(gòu)建數(shù)字化幼 兒園的保證，為此我園成立了信息技術(shù)攻關(guān)小組，各成員職責(zé)明確， 相互協(xié)調(diào)，有效保證了幼兒園信息化系統(tǒng)的正常運(yùn)作， 并根據(jù)我園管 理信息化實(shí)際情況，建立健全了操作性強(qiáng)、具有實(shí)用價(jià)值的各項(xiàng)信息 化管理規(guī)章制度。 實(shí)現(xiàn)幼兒園行政管理智能化。利用計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上建立教 職工和幼兒電子檔案，可以高效管理幼兒的學(xué)籍和教職工的履歷， 利 用短信平臺(tái)向家長(zhǎng)發(fā)送通知、進(jìn)行宣傳，向教師和孩子發(fā)送生日祝福 等。與此同時(shí)

11、，我們將幼兒園教育教學(xué)、人事檔案、衛(wèi)生保健、教具 等一系列的資料進(jìn)行電子管理，按照行政管理、教育教學(xué)、衛(wèi)生保健 分類收集整理，建立了電子案卷目錄，并進(jìn)行分類與編號(hào)。這加速了 我園信息技術(shù)現(xiàn)代化的進(jìn)程，提高了幼兒園科學(xué)管理的實(shí)效性和廣泛 性。網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，方便了教育管理者監(jiān)督檢查教師班務(wù)工作計(jì)劃、教 學(xué)進(jìn)度、教育筆記、教學(xué)反思等教學(xué)資料的撰寫，及時(shí)掌握教師的教 育教學(xué)動(dòng)態(tài)。通過互聯(lián)網(wǎng)的連接，還可使教師在組織及實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 等方面，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。 促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代教育技能的專業(yè)化。在信息技術(shù)環(huán)境 中，教師不僅需要現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，更需要用全新的觀念和理 論去審視和指導(dǎo)教育教學(xué)

12、活動(dòng)中的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。 在教師掌握信息 化技術(shù)的過程中，教師的教育理念以及教學(xué)方式也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。在教育信息專業(yè)化的道路上，我們發(fā)現(xiàn)：第一，教師對(duì)計(jì)算 機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用都充滿了熱情，喜歡使用課件進(jìn)行教學(xué)，也喜歡進(jìn) 行課件的制作，但是有些技術(shù)有待提升。對(duì)此，我們成立了攻關(guān)小組， 對(duì)重點(diǎn)課件進(jìn)行重點(diǎn)突破。每學(xué)期我們都要進(jìn)行教育活動(dòng)的展示觀摩 活動(dòng)，從說課環(huán)節(jié)開始尋找有創(chuàng)意的教育活動(dòng)， 針對(duì)課件進(jìn)行重點(diǎn)指 導(dǎo)，利用集體的智慧攻克課件制作過程中的技術(shù)難關(guān)。第二，激發(fā)教 師學(xué)習(xí)的愿望。我們組織教師走進(jìn)科技館、自然博物館、索尼探夢(mèng)等 充滿信息技術(shù)和科學(xué)氛圍的殿堂，教師從中深受啟發(fā)，往往會(huì)結(jié)合自 己的需要

13、進(jìn)行研究。在課件制作交流過程中，發(fā)現(xiàn)了其他教師的新穎 做法，并將廣泛傳播，這樣的過程會(huì)讓教師獲益更大。第三，我園還在圖書館內(nèi)添置了大量與信息技術(shù)相關(guān)的書籍和報(bào)刊，供教師參閱。通過這樣的方式，更好地為教師鋪就一條順暢的信息化發(fā)展 之路。(2) 創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)環(huán)境下的溝通平臺(tái)，建設(shè)多方交流的育人 環(huán)境 建立外網(wǎng)與社會(huì)溝通。我園于XXX)年建立了幼兒園網(wǎng)站， 主頁(yè)上有園所展示、園所工作、教師園地、特色教育、幼兒保健、幼 兒風(fēng)采、網(wǎng)上報(bào)名等9個(gè)板塊，涉及幼兒園工作的方方面面。在幼兒 園的網(wǎng)站上，各種教育咨詢一應(yīng)俱全，很多家長(zhǎng)都是看過我們的網(wǎng)站 后才把孩子送到這里的。 通過多種信息化形式實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的溝通。

14、在與家長(zhǎng)溝通的 過程中，我們采用了多種方法，如即時(shí)溝通、延時(shí)溝通、個(gè)性溝通。即時(shí)性溝通包括 QQ短信平臺(tái)、電子屏；延時(shí)性溝通包括校友錄和 博客；個(gè)性化溝通包括幼兒電子成長(zhǎng)檔案。通過有針對(duì)性的溝通，讓家長(zhǎng)論文聯(lián)盟.cOm 了解孩子在園 的狀態(tài)。同時(shí)教師從多角度給予家長(zhǎng)有針對(duì)性的指導(dǎo)建議， 針對(duì)不同 的孩子給予不同的指導(dǎo)方式。 實(shí)現(xiàn)教師間的專業(yè)溝通。隨著教師水平的不斷提升，我們也開展了多種形式的信息化交流活動(dòng)，如通過 QQ群開展教研活動(dòng)和 話題討論活動(dòng)。我們針對(duì)教師的思想境界、教學(xué)研究開展了29次討論，教師進(jìn)行了 7000次的論壇回復(fù)。如在開展的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)用 還是不用的論壇上，教師展開了熱烈的

15、討論。(3) 創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)環(huán)境下的資源共享平臺(tái)幼兒資源平臺(tái)。包含幼兒應(yīng)用資源、幼兒素材資源，這些資源可供 孩子在日常學(xué)習(xí)和生活中使用。在幼兒應(yīng)用資源中，包含了幼兒故事 資源、幼兒歌曲資源、幼兒學(xué)習(xí)資源、幼兒游戲資源，方便孩子使用， 為孩子提供了一個(gè)綠色安全的網(wǎng)絡(luò)空間。幼兒素材資源也是非常豐富 的，包括了百科全書、幼兒園舞曲音樂、音樂之聲、兒歌童謠、幼兒 文學(xué)欣賞、幼兒故事大王、兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)、幼兒園體操音樂等，這些 資源內(nèi)容生動(dòng)，知識(shí)廣博。教師資源平臺(tái)。教師的資源平臺(tái)是教師之間進(jìn)行資源共享 的主要陣地，其中包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)、圖庫(kù)資源、專業(yè)成長(zhǎng)、玩教具制作、 專題研究、教師文案，內(nèi)容非常豐富。在這個(gè)龐大的資源庫(kù)中，筆者 針對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)中的教學(xué)課件和大家一起分享。 這個(gè)板塊中收集了從九 五時(shí)期至目前所有教師利用信息技術(shù)制作的課件。隨著信息技術(shù)的不 斷發(fā)展，我們也從簡(jiǎn)單的圖片羅列到 PPT課件的制作，到現(xiàn)在最廣泛 應(yīng)用的交互式電子白板的使用。結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我們的資源庫(kù) 包含五大領(lǐng)域的內(nèi)容，我們把它們分為以下三種：A興趣型課件。在教育活動(dòng)色彩隨想的開始部分，我們?yōu)楹?子們展示了各種各樣的色彩，配合著不同情緒變化的音樂，孩子們感 受論文聯(lián)盟.cOm著色彩帶給他們的沖擊力。B引導(dǎo)型課件。在科學(xué)區(qū)，孩子們很喜歡探索鐘表的秘密， 于