《認識水》教案

1、認識水教案一、教學目標：1、學會綜合運用感官觀察水的性質(zhì)，并用語言或圖畫等方式描述所觀察的水的特征。2、體驗合作學習的樂趣；意識到節(jié)約用水的重要性。3、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。二、教學重點：探究水在自然界的分布情況和水的基本性質(zhì)教學難點：合理運用感官對水進行觀察三、課前準備：1、提醒學生準備本節(jié)課的活動材料：水、木塊、醬油和洗潔精、鹽水、糖水、水。橡皮、醬油、牛奶、蘋果等。課件2、提示學生搜集有關(guān)水的美麗圖片。3、搜集有關(guān)贊美水的詩歌或短文，以培養(yǎng)他們 熱愛大自然、欣賞大自然的情感。四、教學過程：1、 導入新課：師：同學們喜歡猜謎語嗎？我們來猜一個謎語，打一物。用手提不起，用刀劈

2、不開，洗衣和煮飯，都要用到它。（學生根據(jù)謎面猜出謎底水）揭曉迷底是水，師：那么對于水你了解多少呢？生:我們每天都要喝水，用水澆灌土地，魚兒離不開水師：同學們知道的可真多，對，水是生命之源，人、動物、植物都離不開水，如果沒有水，地球上將沒有生命，可見水十分重要。今天我們就進一步認識水，教師板書：認識水課件出示：湖水情境圖，使學生感受大自然的美2.自主學習，研究水的特性?；顒右唬貉芯克奶匦裕簬煟捍蠹覍τ谒@么了解，那你們愿意幫老師一個忙嗎？（學生齊說愿意！）在你們的實驗盤中有五只杯子，里面有五種液體，幫老師辨別一下它們是什么液體行嗎？小組討論一下，你們用什么好的辦法，小組討論交流：生：我們小組準

3、備用眼睛觀察，看一看這五種液體有什么不同的地方。生：我們先觀察，如果看不出再用鼻子聞一聞。生：我們先看，再用鼻子聞，如果還不能知道就討論討論。師：同學們剛才想了好多方法，你們真的很棒！在這里同學們要認識到我們的觀察活動是有計劃、有步驟的，正確的步驟是一看、二聞、三嘗、四摸。下面請各小組用你們想的方法開始辨別這五種液體。課件出示：溫馨提示：1.拿杯子時要輕拿輕放，以免杯子中的液體翻出來。2.每個小組有一名同學記錄。3要注意安全。（學生實驗，教師巡回指導。）學生匯報觀察結(jié)果。生：我們發(fā)現(xiàn)里面有醬油和洗潔精，其它的還沒有發(fā)現(xiàn)。生：這只杯子中是醬油，（學生端起杯子）我聞了一下，有醬油的味道。生：我們小

4、組都找到了，我們小組的同學是用嘴巴嘗的，我也嘗了，這杯液體是鹽水，有點咸，這杯甜的是糖水，這杯沒有味道是白開水。生：我嘗了一下洗潔精，到現(xiàn)在我嘴里還有一股味道。（教師列出學生發(fā)現(xiàn)的五種液體：醬油、洗潔精、鹽水、糖水、水。）師：同學們，老師真的非常的敬佩你們這種探究的科學精神。我們?yōu)槟切└矣趪L試的同學鼓掌。（學生鼓掌） 好了，同學們你們已經(jīng)幫老師解決了問題，下面請拿出裝水的杯子。（學生拿出）師：今天我們就來研究水，請同學們觀察杯子中的水，能不能發(fā)現(xiàn)水的秘密。并把你們的發(fā)現(xiàn)寫在實驗記錄表上。小組討論（學生觀察水，填寫實驗記錄表。）生：我們小組發(fā)現(xiàn)：水是無色的、透明的：板書：沒有顏色生：我們小組喝了

5、一口水嘗了嘗，水是淡淡的，它沒有味道，沒有氣味，也是透明的。板書沒有味道，沒有氣味，也是透明的。生：我們小組把瓶子里的水倒進臉盆里，又把臉盆里的水倒進瓶子里，知道了水是流動的；板書：流動的。師：從同學們的答案中老師知道你們觀察的很認真，找出了水的特征。課件出示：水的性質(zhì)活動二：水有形狀嗎？師：現(xiàn)在老師問同學們一個問題：水有形狀嗎？生：有。沒有。（托起一杯水）問：水是什么形狀的？（托起一個圓形的杯子）問：水是什么形狀的？（托起一個梯形杯子）問：水是什么形狀的？如果老師把這杯水倒在地上，水會變成什么形狀的呢？師：那么同學們說水是什么形狀的？（小組展開討論）師：很好。水有形狀，只是水的形狀不固定，它

6、會隨著容器的形狀而變化。（板書）水是沒有形狀的活動三：了解液體、固體的區(qū)別：出示實物：橡皮、木頭、醬油、牛奶、蘋果讓同學們比較它們與水的異同點。讓同學們充分討論，并發(fā)表自己的意見，說出它們與水的異同點。從而讓同學們得出水、醬油、牛奶能流動，橡皮、木頭、蘋果不能流動。師：同學們說的很好，像水、醬油、牛奶這樣能流動的物體叫液體， 像木頭、橡皮這樣不能流動的物體叫固體。在這個環(huán)節(jié)中，學生會對蘋果有質(zhì)疑師：蘋果是液體還是固體？（學生分小組討論）師小結(jié)：蘋果是固體，蘋果汁是液體 （板書）讓學生舉幾個液體、固體的例子。學生舉例。師：你懂得可真多，課下同學們有興趣可以繼續(xù)研究。師：通過剛才的實驗我們知道了水

7、是液體。那么同學們說說水到底是什么樣子的？學生總結(jié)：水是沒有顏色，沒有味道、沒有氣味、透明的液體師：現(xiàn)在我們對水已有了一定的認識，那么同學們知道在自然界中哪里有水嗎？讓學生發(fā)表自己的意見。師：很好。在天上、地下、動植物體內(nèi)都含有水分。課件出示：地球上水的分布情況圖：在地球上海洋約占地球表面積的75%，故地 球又稱水球。但是我們能直接飲用的淡水資源卻嚴重匱乏，地球上水的總量約為14億立方公里，其中淡水只占總水量的2.53%，且主要分布在南北兩極的冰雪 中。目前人類可以直接利用的只有地下淡水、湖泊淡水和河床水，三者總和約占地球總水量的0.77%，除去不能開采的深層地下水，人類實際能夠利用的水只占

8、地球上總水量的0.2%左右。因此我們應該節(jié)約用水，并且合理利用水資源。師：好了，本節(jié)課我們主要在同學們已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步認識了水，通過本節(jié)課的學習，同學們有什么收獲？課件出示：課堂檢測：1像水、牛奶、醬油這樣能流動的物體叫做 。像木塊、橡皮這樣不能流動的物體叫做 。常溫常壓下，水是 、 、 、 的液體。2下列說法哪個是正確的？（1）水裝在杯子里是杯子的形狀，裝在瓶子里是瓶子的形狀，所以水是有形狀的。 （2）在炎熱的夏季吃上一塊西瓜就可以解渴，這說明西瓜里有水。（3）冰塊、木頭、橡皮是固體。（4）水是白顏色的。（5）無論怎么傾斜盛水的容器，水面始終是平的。生談收獲。師：在本節(jié)課中同學們表現(xiàn)得都很棒。但是在這里老師還有個問題想讓同學們幫忙，在上課的時候，有同學說蘋果內(nèi)