2021年專科教師團隊建設(shè)方案

1、?？平處焾F隊建設(shè)方案 一、教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和基本原則。 1、指導(dǎo)思想： 黨、政、工、團齊抓共管，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椤５?、才是教師基本素質(zhì)的總和；教師隊伍建設(shè)是一項綜合性的工程，黨、政、工、團齊抓共管，才能形成合力，收到良好的效果。 2、目標(biāo)： 建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量穩(wěn)定，素質(zhì)較高的教師隊伍。 結(jié)構(gòu)合理：指教師隊伍整體年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷層次，職稱結(jié)構(gòu)合理，各科教師各項結(jié)構(gòu)的比例合理。 數(shù)量穩(wěn)定：指各學(xué)科教師數(shù)量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。 素質(zhì)較高：德才兼?zhèn)?，敬業(yè)樂群，教有特色。 教師隊伍建設(shè)中，要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個重點，分別為他們設(shè)計發(fā)展目標(biāo)。 青年教師：要以

2、德為本，在教育教學(xué)的實踐中提高,逐步構(gòu)建起自己的知識與能力結(jié)構(gòu)。 骨干教師：能在改革實踐中學(xué)習(xí)提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 3、基本原則： （1）適應(yīng)當(dāng)前與面向長遠(yuǎn)相結(jié)合,組織教師學(xué)習(xí)基本的教育理論，研究大綱與教材，以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要；組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論與方法，參加科研活動，以使教師更好地適應(yīng)教育的發(fā)展。 （2）要充分調(diào)動教師提高自我的積極性；同時，要為教師成長創(chuàng)造相應(yīng)的外部條件，使二者相互作用，有機結(jié)合。 （3）理論與實踐相結(jié)合腳踏實地，在教育教學(xué)活動中逐步提高理論水平與教育教學(xué)實踐水平。 二、教師隊伍建設(shè)的具體措施。 1、目標(biāo)導(dǎo)向： 目標(biāo)具有導(dǎo)向和激勵作用。為了使學(xué)

3、校教師隊伍建設(shè)目標(biāo)成為每個教師的內(nèi)在要求，我們重點抓兩項工作： （1）以師德教育為核心，做好教師的思想政治工作： 學(xué)高為師，身正為表，教師的職業(yè)要求和勞動特點決定了教師必須具備高尚的師德。我們把敬業(yè)、愛校、愛生、善處作為我校師德建設(shè)的目標(biāo). （2）引導(dǎo)教師確立自我發(fā)展目標(biāo)。 引導(dǎo)教師設(shè)計自己的發(fā)展目標(biāo)，可以使教師站在更高的層面上，審視自己的工作現(xiàn)狀，因而產(chǎn)生更強烈的學(xué)習(xí)理論和提高業(yè)務(wù)水平的內(nèi)在要求。 2、精心培養(yǎng)： 提高教師的業(yè)務(wù)水平，決不是一蹴而就的事，它需要我們精心施工，引導(dǎo)教師一步步地逼近目標(biāo)，做好四項工作： （1）組織教師學(xué)習(xí)教育理論，幫助教師更新觀念。 實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是幫助教師樹

4、立正確的人才觀、質(zhì)量觀，在正確教學(xué)思想指導(dǎo)下，從事教學(xué)工作。 （2）開展實踐活動，提高教師的實際能力。 理論學(xué)習(xí)和實踐活動是提高教師的兩翼，只有兩翼完全展開，教師才能迅速提高。幾年來，我們在組織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學(xué)歷層次的同時，開展大規(guī)模的教學(xué)實踐活動，教研科研活動，借此提高教師的實際能力。 （3）開放學(xué)習(xí)，使教師獲得多方面信息。 信息，是知識，也是動力。善于接受新的信息，本身也是一種能力。經(jīng)常不斷地接受各地教學(xué)改革的信息，了解教改動態(tài)，教科研發(fā)展的新趨勢，就會千方百計為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件；為教師訂閱教學(xué)雜志8種，報紙5種，請市區(qū)教研同志來校講學(xué)，聽課；組織教師外出學(xué)習(xí)、考察開放式的學(xué)

5、習(xí)，使教師提高了認(rèn)識水平，拓寬了教改的思路。 （4）嚴(yán)格要求，培養(yǎng)教師的求實精神。 求實精神是科學(xué)精神的基礎(chǔ)，對教師，尤其是對青年教師，我們堅持嚴(yán)格要求，培養(yǎng)教師腳踏實地工作態(tài)度。 3、科學(xué)評價： 評價是以一定的目標(biāo)為準(zhǔn)繩的價值判斷過程，對教師工 作質(zhì)量進行科學(xué)的評價，激勵教師不斷調(diào)整，完善自己，以逼近評價目標(biāo)，是調(diào)動教師工作積極性，提高教師素質(zhì)的有效途徑之一。 4、用其所長： 尺有所短，寸有所長。對教師揚長避短，用其所長，就能充分調(diào)動每一位老師的積極性。 教師隊伍建設(shè)實施方案xx-09-23 13:18 | #2樓 加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高水平師資隊伍，是保證課改深入進行、保證學(xué)校持續(xù)、健康

6、、穩(wěn)定發(fā)展的根本大計，也是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展并取得成功的主要動力。為加強我校教師隊伍建設(shè)，提高教師教書育人的水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實際，特制定我校以校為本的教師隊伍建設(shè)方案。 我校是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中心小學(xué)，有學(xué)生680余人，教職37名，16個教學(xué)班?，F(xiàn)有縣級骨干教師2名，現(xiàn)在的教師絕大多數(shù)教師都是缺乏理論的指導(dǎo)，實踐教學(xué)能力又不強，原有的教育教學(xué)思想在頭腦中根深蒂固，這些已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的瓶頸。鑒于此，教師隊伍的建設(shè)成了擺在學(xué)校面前的一項重點工作內(nèi)容。 一、指導(dǎo)思想 堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出干部教師隊伍建設(shè)的地位；堅持以師德教育為主線，提高教師隊伍的思想政治素質(zhì)；堅持以新理念、新課程、

7、新技術(shù)為重點，推進干部教師隊伍業(yè)務(wù)水平的整體發(fā)展；堅持以校本培訓(xùn)與校本教研為主渠道，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、注重實際的治教之風(fēng)；堅持建設(shè)，規(guī)范教師隊伍的教育行為。 二、建設(shè)目標(biāo) （一）總目標(biāo)：建設(shè)學(xué)習(xí)型團隊，培養(yǎng)魅力型教師。 通過以校為本的培訓(xùn)，積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作，大幅度提高教師教育教學(xué)的實踐能力，尤其是要提高課堂教學(xué)的有效 性，進一步落實“以學(xué)生發(fā)展為本、堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的幸福成長奠定良好的基礎(chǔ)。 （二）師德目標(biāo) 師德的高尚與否，直接決定著一個學(xué)校辦學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師的一言一行、一舉一動，都對學(xué)生成長產(chǎn)生著潛移默

8、化的影響。學(xué)生能否成長為一代“四有”新人，教師的道德行為對其有很大的影響。建設(shè)一支現(xiàn)代化的教師隊伍是提高教育質(zhì)量、實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化人才的需要。也是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要。所以我們對我校的教師要求。是要求教師不但把教師作為一項職業(yè)來作，而且要當(dāng)作一項事業(yè)來做。讓教師將教師工作與自己的人生目的、人生價值、人生幸福融為一體。 （三）教學(xué)能力目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，在實踐中改進教學(xué)方法，提高教學(xué)技能和利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進行教學(xué)的能力，逐步實現(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)方法高效化，教學(xué)手段現(xiàn)代化。能適應(yīng)教育改革的要求。 （四）骨干教師培養(yǎng)目標(biāo) 根據(jù)我校的名師工程要求，先從學(xué)校的骨干開

9、始培養(yǎng)，到縣級，市級。力爭在幾年內(nèi)培養(yǎng)縣級骨干5名，市級骨干1名、學(xué)科帶頭人3名。 二、具體措施 （一）落實組織領(lǐng)導(dǎo) 1、成立教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為單位第一責(zé)任人，教導(dǎo)處為具體的負(fù)責(zé)工作機構(gòu)，分階段制定目標(biāo)，落實責(zé)任考評機制。 2、教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組每年至少召開2次研究隊伍建設(shè)的專題會議。 3、將教師隊伍建設(shè)工作納入學(xué)校目標(biāo)之中，評價結(jié)果與教師的評優(yōu)、晉職、晉級掛鉤。 4、將干部教師隊伍建設(shè)的具體任務(wù)劃歸到各處室，責(zé)任落實到人，形成管理網(wǎng)絡(luò)，建立完善的干部教師隊伍建設(shè)文字檔案。 （二）加強師德建設(shè) 1、堅持和完善教師政治或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度保證每周一小時的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。組織教師學(xué)習(xí)教師法

10、、教育法、未成年人保護-法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等法律法規(guī)。 2、堅持黨員教師和普通教師師德承諾制度，堅持忌事忌語和應(yīng)事應(yīng)語，接受社會監(jiān)督。 3、每學(xué)年評選 一次師德標(biāo)兵，在學(xué)校廣泛宣傳樹立典型，推動師德建設(shè)。 4、每學(xué)期在學(xué)生中開展一次師德調(diào)查問卷，對表現(xiàn)差的教師進行批評教育，促使其改進。 5、每學(xué)期對全體教師進行一次師德，考核成績記入考核檔案。 （三）加強培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力。 1、嚴(yán)格按照上級教育行政部門要求，積極組織教師參加相應(yīng)的 崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)。 2、認(rèn)真組織教師參加基本能力培訓(xùn)，做到全體教師的普通話、計算機水平均達(dá)相應(yīng)要求，95%的專任教師中級信息技術(shù)培訓(xùn)考試合格。30

11、%專任教師高級信息技術(shù)培訓(xùn)高級考試合格 3、加強教師理論培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟和光盤，每學(xué)期對教師進行一至兩次理論培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為新課改、專家講座。促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對良好師德在教育教學(xué)中作用的認(rèn)識，把認(rèn)識統(tǒng)一到以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的高度上來，幫助教師樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀。 4、提倡教師撰寫教學(xué)隨筆，對自己的教學(xué)進行反思；搭建交流平臺，適時召開教學(xué)隨筆、教學(xué)反思交流會，用正面教育、榜樣激勵、典型帶動、自我主動等方式，促進教師對自己的教育教學(xué)實踐進行思考、校正，提高師德品質(zhì)，發(fā)揮教師人格力量的引導(dǎo)作用。在學(xué)期末對優(yōu)秀的教學(xué)反思進行匯總，裝訂成冊。 5、以活動為載體，搭

12、建教師快速成長的平臺。同時利用三級研培網(wǎng)絡(luò)的活動，利用優(yōu)秀教師的示范作用，倡導(dǎo)個性教育教學(xué)，形成教育教學(xué)特色，促使優(yōu)秀教師向名師轉(zhuǎn)變。 xx年教師隊伍建設(shè)實施方案xx-09-23 17:48 | #3樓 教育發(fā)展的新形勢，給學(xué)校工作提出了更高的要求，如何全面貫徹黨的教育方針，全方位地推進學(xué)校工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量，是我們必須思考和解決的問題，充分挖掘?qū)W校資源，培植骨干教師梯隊，全面提升教師素質(zhì)，打造德藝雙馨，業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教師群體，是保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重中之重。為此，特制定教師隊伍建設(shè)方案。 一、指導(dǎo)思想 堅持以人為本，搭建教師專業(yè)成長的平臺。堅持以教師的發(fā)展和提高為出發(fā)點，把教師隊伍的培養(yǎng)

13、放在突出的地位。以校本研究為主陣地，堅持“走出去，請進來”；以教育科研為先導(dǎo)，以各項活動為載體，努力推進我校教師隊伍職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平的整體發(fā)展。 二、隊伍建設(shè)對象 全體教職員工。 三、隊伍建設(shè)目標(biāo) （一）總體建設(shè)目標(biāo) 在“育人為本，和-諧共進”的辦學(xué)思想引領(lǐng)下，把努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的作為我們的核心任務(wù)和長效機制。摸清我校教師底數(shù)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、肯于鉆研、樂于奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍。 （二）具體建設(shè)目標(biāo) 以提升品質(zhì)意識為目標(biāo)，層級遞進建設(shè)師資隊伍。修養(yǎng)情懷，鍛造品質(zhì)，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強教師教書育人的責(zé)任感和使命感；提高我校教師業(yè)務(wù)水平，

14、優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力；創(chuàng)造有利條件，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干，鼓勵教師創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色，造就“東風(fēng)”教 學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。 四、隊伍建設(shè)原則 （一）堅持立足崗位、以校本為主體原則； （二）堅持以針對性為前提、實效性為目標(biāo)原則； （三）堅持理論與實踐相結(jié)合的原則； （四）堅持研究、拓展、創(chuàng)新的原則； 五、隊伍建設(shè)的主要內(nèi)容 （一）職業(yè)精神與幸福感的提升實現(xiàn)全員培訓(xùn)，狠抓師德。 （二）教育思想觀念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新充分利用現(xiàn)有的。 （三）系統(tǒng)的專業(yè)理論知識與技能的學(xué)習(xí)與提高為科任教師提供交流學(xué)習(xí)平臺。 （四）反思提升層面的總結(jié)與學(xué)習(xí)狠抓教師 _平臺的建立和交

15、流 六、隊伍建設(shè)途徑與方式 充分發(fā)揮專家和骨干教師的引領(lǐng)作用，教科研相結(jié)合，培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)年組、教研組的集體智慧，互學(xué)互助，共同進步。 以全員教師崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等為依托，以“卓越杯”大賽為載體，加大學(xué)校教師培養(yǎng)力度，講求理論與實踐的契合，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，全力提升教師專業(yè)化品質(zhì)。 1、狠抓職業(yè)道德教育。在不斷尋找幸福感的過程中，只有做到內(nèi)省不疚，童心不泯才師德高尚，教書育人，兢兢業(yè)業(yè)能不愧人師。 2、健全學(xué)校教師“個人 _”，科學(xué)規(guī)范“個人 _”運行機制，強化研究意識和作品意識，使教師“ _”成為家校溝通、展示教師風(fēng)采、提升個人素養(yǎng)、展示集體凝聚力的良好平臺。 3、重視新教師

16、培訓(xùn)。讓每位新任教師進行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，為每一位新教師找一位師傅，以老帶新，使新教師盡快適應(yīng)崗位要求，達(dá)到合格教師的水平。 4、完善骨干教師梯隊建設(shè)。遵循教師成長規(guī)律，創(chuàng)新骨干教師的培養(yǎng)模式，開展“東風(fēng)名師培養(yǎng)”工作。發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，讓每位骨干教師都有一個培養(yǎng)對象，制定培養(yǎng)計劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)，為青年教師的進一步發(fā)展搭建平臺，使東風(fēng)骨干教師隊伍逐漸發(fā)展壯大，讓課堂教學(xué)真正煥發(fā)勃勃生機。 5、加強全員教師崗位培訓(xùn)。形成“學(xué)科培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和通識培訓(xùn)”三位一體的培訓(xùn)模式，強化校本研修的主體作用，每一學(xué)年組、教研組都有校本研修的主題，并定期開展校本研修活動，使其成為提升課堂教學(xué)時效性、促

17、進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。充分發(fā)揮現(xiàn)代 _絡(luò)優(yōu)勢，對教師進行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，擴大培訓(xùn)的多樣性，提升培訓(xùn)的質(zhì)量品質(zhì)。 6、提升課堂教學(xué)效率。以香坊區(qū)“卓越杯”大賽為契機，以賽代訓(xùn)，實現(xiàn)全員參與，在活動中講究層次性、系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)性和校本性，從而促進教師的專業(yè)化發(fā)展。引領(lǐng)教師構(gòu)建充滿生命活力的課堂，實現(xiàn)“生命化”教育。 7、打造優(yōu)秀班主任團隊。針對班主任工作存在的繁、雜、難的特點，創(chuàng)新班主任工作方法，請優(yōu)秀班主任介紹自己的工作經(jīng)驗，提升每位教師的教育智慧。 8、以科研促教研。組建東風(fēng)研修團隊，重建科研協(xié)作體。強力推進生命化教育課題的實踐研究，提高教師隊伍的科研素養(yǎng)以及課題研究能力。 七、保障措施 1

18、、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實。為進一步搞好教師隊伍建設(shè)工作，學(xué)校成立教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作的落實。 2、提高認(rèn)識，努力做好教師培訓(xùn)工作。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識提升自身素養(yǎng)的重要性和迫切性，積極參與教師隊伍建設(shè)的各項活動，努力提高自身的綜合素質(zhì)。 3、完善激勵和制約機制。把此次隊伍建設(shè)活動與教師考核和崗位聘任結(jié)合起來，充分調(diào)動廣大教師參與的積極性；對違反規(guī)定，無正當(dāng)理由不參加的教師，視情節(jié)輕重給予批評教育或在崗位聘任時給予低聘或緩聘。 4、樹立好的典型，增強培訓(xùn)實效性。要進一步規(guī)范教職工學(xué)習(xí)制度，保證學(xué)習(xí)時間，寫好學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)中要聯(lián)系學(xué)校和個人實際，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗教

19、訓(xùn)，明確努力方向，達(dá)到自我教育、自我提高，明確新形勢下教育教學(xué)創(chuàng)新工作的新任務(wù)和學(xué)校的新要求，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅實的思想基礎(chǔ)。 5、注意過程中的材料積累。 高耀鎮(zhèn)中心小學(xué) xx年3月5日 小學(xué)教師團隊文化建設(shè)實施方案xx-09-23 19:50 | #4樓 學(xué)校文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑；而學(xué)校文化歸根結(jié)底是人的文化，教師文化又決定了學(xué)生文化的形成，直接影響著學(xué)校的發(fā)展方向和速度。因此，打造和擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，是優(yōu)質(zhì)教育的保證，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和品牌建設(shè)的基礎(chǔ)。為迎接全鎮(zhèn)素質(zhì)教育現(xiàn)場會，有效推進學(xué)校

20、教師團隊文化建設(shè)，落實學(xué)校文化建設(shè)的目標(biāo)，我校特制定學(xué)校文化與團隊建設(shè)實施方案。 一、學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。 學(xué)校文化與團隊建設(shè)必須緊緊圍繞“全員成長，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以打造“兩全教育”學(xué)校文化品牌為載體，基于學(xué)校教師隊伍結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展和教育改革、課程改革的要求，構(gòu)建起研訓(xùn)一體的培訓(xùn)機制、完善豐富的繼續(xù)教育課程體系，確立青年教師成長、發(fā)展期教師促進、骨干教師發(fā)展、學(xué)科工作室建設(shè)、德育隊伍建設(shè)、名優(yōu)教師研修等計劃和項目，全面深化教師團隊建設(shè)力度，圍繞“提升一種科學(xué)理念、培育一個和-諧團隊、打造一個優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)化一套高效制度、呵護一群優(yōu)異兒童”的目標(biāo)扎實推進學(xué)校文化和團隊建設(shè)

21、，以此不斷優(yōu)化全員育人機制，不斷豐富和提升辦學(xué)內(nèi)涵,努力培育“兩全教育，和-諧創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。 二、進一步推進教師團隊文化建設(shè)構(gòu)想。 1.構(gòu)建“開放結(jié)構(gòu)”，進一步推進管理系統(tǒng)建設(shè)。加強校外分權(quán)，建立社區(qū)和家長參與制度，通過繼續(xù)加強與共建學(xué)校、家長委員會、管理咨詢委員會等校外機構(gòu)的協(xié)作，利用社會資源，監(jiān)督自我，發(fā)展自我，提高管理張力和整體調(diào)控能力，從而提高辦學(xué)效益和社會效益。 2.嘗試“抱團發(fā)展”新模式，進一步深化團隊建設(shè)。團隊建設(shè)的目標(biāo)是建立一支學(xué)習(xí)的、研究的、合作的、向上的熱愛教育、樂于奉獻的有創(chuàng)新精神的團隊。重點加強“學(xué)科團隊”、“年級團隊”、“項目團隊”等的管理和培養(yǎng)，尤其是要高度重視

22、對各教研組團隊中領(lǐng)軍人物的培養(yǎng),同時注重建立結(jié)構(gòu)合理的教研團隊,使其能夠成為環(huán)境和-諧、學(xué)術(shù)民-主、團結(jié)公關(guān)的集體。為此，學(xué)習(xí)將教師劃分成若干個團隊，堅持以教學(xué)科研為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，努力拓展“抱團實踐平臺”、挖掘“抱團研修資源”、創(chuàng)新“抱團活動方式”、探索“抱團成長模式”，精心培育各具特色的“抱團之花”，有效促進了教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展。 （1）以合作型團隊建設(shè)為平臺，以“青藍(lán)”工程和“名師”工程建設(shè)為抓手，以名教師、骨干教師帶團，發(fā)揮其“激勵效應(yīng)”，在不同的團隊中形成共創(chuàng)“優(yōu)秀團隊”、互爭“育人標(biāo)兵”良好氛圍。 一是堅持“名師帶徒”。將各類名師統(tǒng)籌安排在不同的教研團隊中，要求青年教師

23、與其結(jié)對子共提高，以帶動全校師徒結(jié)對子活動的有效開展。采取“ 一幫一、一幫幾、幾幫一”的形式，指定黨員教師和團員教師、骨干教師與新教師、老班主任和新班主任結(jié)為師徒，互簽“師徒互幫互促協(xié)議”。 二是加強“交流研討”。堅持“走出去，請進來”的校本研修方式，有計劃地安排團隊代表到名校學(xué)習(xí)交流，邀請一些名專家來校講學(xué)、上示范課，與教師零距離對話；組織團隊代表參加校外不同層次的名師教學(xué)觀摩活動；要求每位教師制定自己的“名師”成長計劃，自覺進行即時教學(xué)反思，培養(yǎng)自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解的能力，真正成為教學(xué)和教研的主人。 三是注重“專家護航”。由各教研團隊中的名教師組成的“專家團”對每

24、一位教師的課堂 進行觀察分析，及時幫助改進，促使其快速成長為學(xué)科骨干教師；學(xué)校之間名師合作互動，對不同課例進行細(xì)致深入的研究，促進教育科研能力的提高，使其快速成長為研究型教師；不同的團隊經(jīng)常開展以“幫助青年教師成長”為主題的系列活動，校內(nèi)的各級名師與全體青年教師就班級管理、教學(xué)困惑等做了深入的交流研討，并定期舉辦專題講座，指引青年教師走上成長之路。 （2）以奉獻型團隊建設(shè)為載體，以服務(wù)立團，突出不同團隊的自主方式，尊重不同團隊的集體意愿，不斷完善機制，豐富規(guī)范形式，引導(dǎo)每一個教師團隊樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的意識。 一是倡導(dǎo)“溫馨德育”。建立“特殊學(xué)生檔案”，根據(jù)學(xué)生實際進行跟蹤教育；成立了以團

25、隊骨干為主“雙管齊下”的幫教小組，多給這些孩子們關(guān)心愛護，多做其家長工作，用各種方式填補失去的那份愛；把特殊學(xué)生教育同自己團隊實踐活動結(jié)合起來，通過開展不同主題的教育活動，激勵他們做生活的強者。 二是共寫“師德體會”。每一位教職工，都可以把自己對每個教師團隊的觀察，包括教師的課堂表現(xiàn)、團隊管理態(tài)度以及有無體罰或者變相體罰現(xiàn)象、有無“語言暴-力”、有無有償家教行為等，隨時反饋到“體會反思”上。 三互簽“文明承諾”。學(xué)校專門印制了“教師工作提示”。從學(xué)校常規(guī)教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)范、各種專題教育活動、師生文明用語和忌語等方面分別制定了提示。可以讓不同團隊的教師和各年級學(xué)生在開學(xué)之初就充分了解自身的文明職責(zé)，

26、清楚自己什么該做，什么不該做，如何做才符合自己身份；另一方面也方便師生們依據(jù)“工作提示”對照自己、他人的言行，即時監(jiān)督，及時規(guī)范。 3、以創(chuàng)新型團隊建設(shè)為目標(biāo)，積極創(chuàng)新方式，拓寬平臺，加強和改進教師團隊管理模式，促進“特色團隊”的不斷涌現(xiàn)，讓每一名教師都能擁有獨特的育人風(fēng)格。一是深化“城鄉(xiāng)交流”。通過骨干教師開展“手拉手，面對面”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動，定期舉辦教學(xué)聯(lián)誼活動、組織課改研討活動、大教研活動等多種交流形式；健全干部、教師定期交流培訓(xùn)制度；定期開展學(xué)生聯(lián)誼活動，充分挖掘自身的優(yōu)質(zhì)，讓不同的教師團隊汲取到有益的成長養(yǎng)分。二是搞活“校園開放”。經(jīng)常以教師團隊為主體與周邊兄弟學(xué)校舉行開放教學(xué)活動，

27、架設(shè)不同主題、不同形式的“特色教學(xué)擂臺”，有精彩紛呈的課堂教學(xué)展示，有形式新穎的研討交流活動，有針對性極強的教學(xué)論壇；深化學(xué)校開放日活動，讓學(xué)生家長走進課堂，和不同的團隊教師們一起研究學(xué)生、研討教材和教法，共同樹立新的育人理念。 4.創(chuàng)新教師團隊文化，共享教師職業(yè)幸福。學(xué)校的核心功能不僅是為學(xué)生成長奠基，也要為教師發(fā)展鋪路。一所學(xué)校的文化是離散還是統(tǒng)合，關(guān)鍵在于是否使教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的交集的最大化。 （1）以教研組建設(shè)為載體，創(chuàng)建和-諧進取的教研團隊文化。 一是抓好學(xué)科教師的梯隊建設(shè)。學(xué)校要針對不同層次的教師需求為每一位教師提供平等的發(fā)展機會，創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺。以“新教師培訓(xùn)”為載體，促進

28、01年教齡的新教師成長；以“青年教師研修班”為載體，促進教齡1至5年的教師發(fā)展；以“校級骨干教師工作室”為載體，培養(yǎng)青年教師中的骨干力量。根據(jù)實際情況，學(xué)校還特別重視對新教師的入職培訓(xùn)。 二是引進外部資源提供智力支持。外部資源包含專業(yè)人員和優(yōu)秀書籍。學(xué)校為教師購買了大量書籍，安排專門時間和人員進行導(dǎo)讀，布置教師自讀，教研組就不同的章節(jié)進行研讀，寫出讀書心得，交流讀書體會。為進一步提高研究質(zhì)量和研究水平，學(xué)校還邀請知名專家與專業(yè)人員開設(shè)講座，進行現(xiàn)場指導(dǎo)。 三是抓好教研組的常態(tài)教研。教研常態(tài)化，其含義是將研究意識、研究態(tài)度和研究能力滲透 進各學(xué)科所有教學(xué)活動中去。各教研組日常教學(xué)工作，要體現(xiàn)研究

29、性地備課、研究性地上課、研究性地說課、研究性地觀課、研究性地評課。 四是充分發(fā)揮骨干教師作用。教研組必須充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。骨干教師在長期的教學(xué)實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，形成了自己獨有的教學(xué)特色和風(fēng)格，在使教研成為教師生存常態(tài)的過程中，要充分放大他們的引領(lǐng)輻射作用。 五是積極開展發(fā)展性教學(xué)評價。學(xué)校從課程評價入手，發(fā)揮評價的監(jiān)控導(dǎo)向作用，力求構(gòu)建基于師生內(nèi)在需求，促進事業(yè)和-諧發(fā)展的評價激勵機制。評價細(xì)則采用自上而下、自下而上的方式確定。 5、以教師師德建設(shè)為重點，“點、線、面”結(jié)合加強教師團隊的職業(yè)素養(yǎng)。 一是選好“點”樹立典型，心中有榜樣，學(xué)習(xí)有目標(biāo)。 二是畫好“線”樹立群體典型，引

30、導(dǎo)廣大教師發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，通過一個個閃光點的牽動，逐步形成閃光的群體。 三是整好“面”樹立集體典型，讓每位教師都能切身感受到自己的工作與集體的榮譽息息相關(guān)，從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)。 6、以年級組建設(shè)為核心，提升教師團隊的“雁行精神”。 學(xué)校從大雁飛行過程所遵循的規(guī)律中找到了團隊建設(shè)中要素團隊要有共同愿景，團隊要有基本體制，團隊要有協(xié)作精神，團隊要注重角色定位，團隊要注重幫助扶持，團隊要注重激勵需要。 一是樹立具有感召力的年級組長。年級組是貫徹教育教學(xué)理念，落實教育教學(xué)目標(biāo)，提升教育教學(xué)質(zhì)量的最核心團隊，而年級組長作為這個團隊的“領(lǐng)頭雁”更是舉足輕重，樹立具有感召力的年級組長意義重大。

31、學(xué)校本著德才兼?zhèn)?，認(rèn)真的選出人際關(guān)系氛圍好，學(xué)科能力強，具有一定的影響力的教師擔(dān)任年級組長，靠自己獨有的感召力組織管理本年級組，帶領(lǐng)本年級組創(chuàng)造一個又一個輝煌。 二是建立具有親和力的年級氛圍。從學(xué)校角度，重視團隊文化引領(lǐng)，注重評價機制導(dǎo)向；從年級角度，彼此間重視人文關(guān)懷，注重協(xié)調(diào)發(fā)展；從個人角度，重視人文情懷，注重合作互助，從而形成了親和力強的年級氛圍。 三是形成具有戰(zhàn)斗力的年級作風(fēng)。學(xué)校要求每一個年級組都要有自己團隊的組名和組訓(xùn)，每一位教師都要有自己的教育格言，從而形成本年級組特有的年級工作作風(fēng)，以此來發(fā)揮年級組團隊集體及個人的主觀能動性，形成戰(zhàn)斗力，激發(fā)創(chuàng)造力。 7、以青年教師培養(yǎng)為抓手，構(gòu)建奮發(fā)有為的學(xué)習(xí)型團隊。 一是提倡教師學(xué)習(xí)教育理論，留下學(xué)習(xí)筆記，不斷提升自己的教育理念并指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐。加強教育理論的學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代教師必須具備的素養(yǎng)。學(xué)校所有的青年教師根據(jù)自身的需求，每學(xué)期分別選擇了一本相關(guān)的理論書籍，其中大多數(shù)教師認(rèn)真的做了讀書筆記。這一舉措使教師學(xué)會反思、提煉和總結(jié)，與教育共成長。 二是組織廣大青年教師苦練基本功，開展旨在提高青年教師課堂教學(xué)水平的聽評課活動。為了讓青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)實際