教師個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃

1、教師個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃新課標以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨，突破和超越了學科本位的觀點，教師隊伍發(fā)生歷史性變化，每位教師都將在這場變革面前接受考驗，經歷換腦、充電、反思的過程，在高起點上實現新的跨越。在新課標的教育理念以及指導思想下，教師的角色和作用都發(fā)生了變化，學生無疑已經是整個課堂的主體，教師則由一個訓導者、管理者變成了引路人、合作者和服務者。教學不再僅僅忠實地傳遞和接受課程的過程，而是課程創(chuàng)建與開發(fā)的過程。教師教育教學水平的提升也對學校的發(fā)展起到決定性的作用，所以教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃在個人成長方面起著不可估量的作用。一、指導思想 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-20

2、20）中提出要建設高素質的教師隊伍，增強師德建設，提升教師業(yè)務水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛，結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分理解教育意義的基礎上，必須持續(xù)提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提升教育教學水平，實現教師的職業(yè)專業(yè)化發(fā)展。針對此，教師個人要持續(xù)發(fā)展自我，提升自我?，F將個人的五年專業(yè)成長規(guī)劃如下：二、基本情況本人從小喜歡英語，也喜愛教師這份職業(yè)，所以大學時選擇了英語教育專業(yè)。于2004年畢業(yè)走上工作崗位，從事著自己喜歡的

3、工作，至今工作已13年。在學校領導和諸多前輩的關心和指導下，我的工作取得了些許進步和成績。在教學中我非常喜歡自己的學生，在擔任班主任期間，和學生們關系融洽，班級管理也很成功，曾獲得了優(yōu)秀班主任的稱號。但與此同時，我深深感到自己還有很多不足之處，還有很多方面需要好好學習。了解并認清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。理解自己很難，要清醒地理解自己，這是追求教師人格力量的前提。1. 優(yōu)勢(1)忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，尊重、信任、理解學生，相信每個學生都能成才。工作踏實，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；較容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上進心。(2) 與同事關系融洽，能和同事和睦相處，

4、樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學習。(3)有一定的教學經驗和理論知識；善于采集教學資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學，并能熟練的使用現代化的教學手段來輔助教學。(4)能獨立完成自己的本職工作，并能與有教學經驗的教師保持頻繁、有意義的支持性交流。(5)考慮問題能從多角度去思考，周到細致且能集中注意力深入某個問題或觀點，創(chuàng)新意識強。(6)作為班主任，有較豐富的教育經驗，對于班級管理有自己的思路與做法，能較好的培養(yǎng)學生的習慣，形成良好班風。2、劣勢(1) 教育科研水平、課題研究和論文寫作水平有待進一步提升；在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有

5、很多不足，尤其缺乏對學生心理狀態(tài)、特征的理解和研究；教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面，缺少對自己教學的深刻反思，偶爾有的一些教學方面的想法，不能細致深入地研究下去，使自己成為一個日常事務型的教師，不能成為一個研究型的教師。 (2) 在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學上不能那么得心應手，借鑒其他教材和外地教學經驗不夠。三、五年自身專業(yè)發(fā)展目標（一）總體目標 1、力求自己由經驗型教師向專業(yè)型、研究型和發(fā)展型教師轉變；樹立終身學習的觀點。 2、課堂教學形成一定的獨特風格。以新課程理念下的初中英語課堂教學為研究切入點，持續(xù)優(yōu)化自身課堂教學行為，積極展開課堂教學改革，創(chuàng)出自己的特

6、色，提升英語課堂教學效益。 3、五年內，力爭圓滿的完成兩個課題研究目標細化，小學五、六年級英語課程教材編訂。積極投入教育科研，形成自己的教育教學研究專長，做出一定的研究成果，論文爭取在師級以上獲獎或公開發(fā)表一篇。 4、爭取在這五年實現職稱目標達到高級職稱，職務目標為備課組長。教學水平目標爭取為第二師學科帶頭人。（二）階段性目標及實施方式或途徑： 第一階段：以提升理論素養(yǎng)為主要目標1、自學理論書籍，每學期閱讀2本教育理論書籍，3本專業(yè)理論書籍。2、參加一個校級課題，在課題研究期間閱讀相關文獻資料。3、參加二師教研室組織的學科活動。4、五年之內參加一次學科繼續(xù)教育培訓學習。以現代的教育思想，教育理

7、念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，準確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，力爭成為思想素質高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作水平、專項結構齊全、專項特長突出、教學專業(yè)水平水平高、能夠適合初中英語教育教學水平發(fā)展需要的骨干教師。實施方式或途徑： 1、認真學習教育教學理論和專業(yè)知識，廣泛地閱讀各類教學雜志、書刊，豐富自己的教學經驗。利用工作之余的時間和學校組織的讀書活動閱讀書籍，并與同組老師交流分享，撰寫讀書反思。結合今年國培中教師所推薦的書目，我想要閱讀的數目有：伍德沃克教育心理學，思維導圖大腦使用說明書2、積極參加課題的每一次活動，認真完成自己的任務，爭取在活動過

8、程中得到理念上的提升和方法上的指導。 第二階段：以能力提升為目標1、利用信息技術手段輔助教學，能熟練使用多媒體形式表達信息、進行交流、創(chuàng)造性的使用信息的能力，從而達到利用信息實現自我更新的能力。充分利用網絡優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。2、積極參加校級、師級公開課。3、爭取參加師級、兵團級和國家級的教學評比課。4、不斷反思總結提煉自己的教學經驗，認真撰寫教學反思、每學年撰寫教育教學論文1篇，爭取在刊物發(fā)表。實施方式或途徑： 1、參加學校及兵團組織的中小學教師信息技術素養(yǎng)培訓，并與同事就教學中遇到的信息技術方面的問題積極交流。2、用最新的教育理論思想指導課

9、堂教學設計和課堂管理，利用備課組團隊集體備課的優(yōu)勢，集思廣益，設計一堂有特色，能給其他教師啟發(fā)和思考的課。3、結合理論學習，聯(lián)系自己的教學實踐，勤于反思，發(fā)現問題，分析解決問題，以論文進行總結歸納。第三階段：以提高綜合素質，形成自己的風格為目標 1、不斷優(yōu)化課堂教學，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，加大課堂密度，充分體現以學生為主體的課堂教學，從而提高教學效率。積極主動進行教學研究，有自己的教學課題，并把自己的課題不斷改進，增強自己課題的價值。使自己成為研究型教師 2、完善自身綜合素養(yǎng)，業(yè)務過硬，力爭使自己成為學科帶頭人。 實施方式或途徑：1.使自己基本具備研究型教師的素養(yǎng)，對教學有強烈的研究意識；有反思的能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為；在研究方面形成自己的特色。 2.進一步加強教育理論學習，為教學工作做好積淀。 3.創(chuàng)新教學方法，選擇最佳的教學方法。根據班級實際情況形成有效的教學方案，幫助學生全面系統(tǒng)地掌握知識，夯實基礎，提高能力。著重從嚴密組織教學、運用恰當教學方法、利用好板書、講究語言藝術等方面著手，使自己的教學生動、有趣、學生易掌握、學習成效高。 自我檢測措施 每學期根據發(fā)展目標進行一次自我檢測，同時征詢同事的評價，及時修訂、調整、完善五年成長規(guī)劃