2021年班級(jí)常規(guī)管理與教育讀書(shū)心得

1、班級(jí)常規(guī)管理與教育讀書(shū)心得 作為一名青年老師，我感覺(jué)自己在很多方面還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與提升，通過(guò)前幾年的班級(jí)工作，讓我更清晰地了解到了自己的不足。對(duì)班主任工作的了解不夠深刻，對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的問(wèn)題不能沉著應(yīng)對(duì)等等。為了彌補(bǔ)不足，我經(jīng)常虛心地向同事請(qǐng)教，把她們實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的好經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的工作中。在完成日常工作之余擠出時(shí)間看有關(guān)教育方面的書(shū)籍，這既能充實(shí)自己的理論基礎(chǔ)和實(shí)操能力，又能提高自己對(duì)教書(shū)育人的思想認(rèn)識(shí)。 近期通過(guò)中小學(xué)班主任，我有幸閱讀了班級(jí)常規(guī)管理與教育一書(shū)，翻閱此書(shū)，我心里的窗戶(hù)突然打開(kāi)，有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。本書(shū)前一部分是理論闡述，是研究班主任工作的專(zhuān)家所撰寫(xiě)的；中間是相關(guān)的專(zhuān)題研究

2、，是課題研究成果；后一部分是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是工作在中小學(xué)第一線的優(yōu)秀班主任撰寫(xiě)的。其中的不少文章都曾發(fā)表在雜志上，實(shí)用性強(qiáng)，很有借鑒意義。讓我明白了很多班級(jí)管理的道理，也給我?guī)?lái)了很多的治班之策，使我體會(huì)頗深，讓我深深地感受到作為一名小學(xué)班主任的不容易。 班級(jí)的管理工作是繁瑣的，班主任是和學(xué)生接觸最多的。而這一工作盡有熱情的態(tài)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有良好的理論基礎(chǔ)與一種可以喚醒心靈的愛(ài)。這本書(shū)就給了我很大的理論支撐與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)班級(jí)常規(guī)管理與教育一書(shū)的閱讀和理解，“師愛(ài)與教育行為”、“師愛(ài)的效能”、“師愛(ài)的傳導(dǎo)”這三個(gè)篇章與我的思想產(chǎn)生了共鳴。我覺(jué)得“愛(ài)”才是教育好孩子的根本，“愛(ài)”才能讓一個(gè)

3、班級(jí)無(wú)比團(tuán)結(jié)向上。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展有著巨大的教育作用。一個(gè)班級(jí)能否健康和-諧成長(zhǎng)，在很大程度上取決于班主任的自身素質(zhì)和對(duì)班級(jí)管理的指導(dǎo)藝術(shù)。那么如何才能當(dāng)好一個(gè)班主任呢？ 一、 要搞好小學(xué)教育,必須注重班級(jí)管理,而班主任又是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。 作為班主任，自己總覺(jué)得就應(yīng)該比別人思路更開(kāi)闊些，辦法更多些，責(zé)任更重些。一個(gè)班級(jí)就如同一個(gè)家，學(xué)生如同孩子，班主任就是這個(gè)家的當(dāng)家人，孩子的方方面面自己必須了如指掌，因此教育方法就要靈活多樣，還有要因材施教。 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，

4、更要關(guān)注他們的身心健康、人際交往、思想傾向以及行為習(xí)慣。班主任有責(zé)任讓每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，同樣有責(zé)任讓這個(gè)家充滿生機(jī)，充滿和-諧、充滿激-情和成功。那就是班主任應(yīng)本著建設(shè)一個(gè)具有優(yōu)良班風(fēng)，培養(yǎng)一批立志成才的學(xué)子的目標(biāo)而努力。有責(zé)任讓優(yōu)秀生德才兼?zhèn)洌胸?zé)任讓中等生信心百倍，有責(zé)任讓落伍者幡然醒悟，改過(guò)自新，奮勇直追！那就得有一顆慈愛(ài)、寬容、樂(lè)觀的心。 班級(jí)常規(guī)管理藝術(shù)學(xué)習(xí)心得xx-04-23 15:04 | #2樓 很榮幸參加這次的班主任培訓(xùn)，使我受益匪淺，知道了自己的不足和努力的方向，離成為一名優(yōu)秀的班主任更近了一步。 班級(jí)常規(guī)管理于瑣碎中體現(xiàn)教育的藝術(shù)。班級(jí)是一個(gè)大集體，像我們班就有6

5、0幾名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性，需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)其教育和培養(yǎng)。學(xué)生是發(fā)展中的人，是獨(dú)特的人，是獨(dú)立的人，因此管理學(xué)生需要講人格，講人性，講人的發(fā)展變化。 在處理學(xué)生問(wèn)題的心態(tài)上，班主任要做到 舉重若輕和舉輕若重?！芭e重若輕”是指在工作中心態(tài)要放平和，沉穩(wěn)大氣，不急不躁?！芭e輕若重”是指要善于抓住教育中的契機(jī)，眼睛中要能看到問(wèn)題。用抓大事的心態(tài)對(duì)待教育中的“小問(wèn)題”。就像有次體育生晚自習(xí)第二節(jié)遲到了，這個(gè)時(shí)候 _火急火燎，而是叫一個(gè)他同宿舍的去把他叫過(guò)來(lái)我辦公室，當(dāng)他過(guò)來(lái)的時(shí)候我不是一頭棒喝地罵他，而是先詢(xún)問(wèn)原因。他說(shuō)是因?yàn)槭窃谙匆路夷托牡馗f(shuō)洗衣服這種比較不急的事情可

6、以放到晚自習(xí)過(guò)后，并把這件事情拔高，人做事情要懂得分清楚輕重緩急，這樣才不會(huì)無(wú)心辦壞事，才會(huì)贏得別人的尊敬，還開(kāi)玩笑的說(shuō)要給他辦一個(gè)最?lèi)?ài)干凈獎(jiǎng)，他不好意思地低下了頭，笑了笑。保證說(shuō)下次不在這樣了。像這種遲到的事情，對(duì)一些很乖聽(tīng)話的學(xué)生，可能兇一下，說(shuō)一下，就不會(huì)了。但對(duì)于我們班這位體育生并沒(méi)有太大的用處。一方面，身為體育生，受到高年級(jí)的體育生大環(huán)境的影響，對(duì)自己的要求比較低，另一方面，由過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，他們特別厭煩老師的嚴(yán)厲說(shuō)教，容易出現(xiàn)逆反心理。所以，必須因材施教，對(duì)其循循善誘，當(dāng)然也不是一味的和藹，而是再教育的同時(shí)要讓學(xué)生覺(jué)得老師是理解他的，但是他做的是欠妥的，需要改進(jìn)。 在工作策略上，班

7、主任的原則是“傷其十指不如斷其一指”。班主任工作是繁瑣的，工作包含方方面面。從一團(tuán)亂麻的工作中梳理一下抽出其中一根比較主要的，花上大部分的精力去好好處理，解決一個(gè)是一個(gè)，由此及彼，擴(kuò)大戰(zhàn)果，既能看到即時(shí)的效果，又為打好下一場(chǎng)戰(zhàn)斗建立了信心和榜樣。這就叫“集中力量打殲滅戰(zhàn)”。像剛開(kāi)學(xué)是我們班的問(wèn)題特別多，衛(wèi)生扣分特別嚴(yán)重，?；諞](méi)有帶的今天那個(gè)，明天那個(gè)，帶手機(jī)來(lái)學(xué)校的也特別多等等，都不知道從何下 手改進(jìn)。后面，我制定了一個(gè)禮拜重點(diǎn)解決一個(gè)問(wèn)題。一個(gè)個(gè)攻破，幾個(gè)禮拜下來(lái)，問(wèn)題都得到了極大的改善。 經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我制訂了一些管理班級(jí)的具體措施： 1、班級(jí)實(shí)行化管理 (1)制訂班級(jí)口號(hào)。 (2)嚴(yán)格實(shí)

8、施學(xué)校的學(xué)生量化細(xì)則： (3)每月根據(jù)學(xué)生量化管理評(píng)出“班級(jí)之星”。 (4)增強(qiáng)集體凝聚力 增強(qiáng)集體的凝聚力，首先要建立文明向上的班風(fēng)。文明向上的班風(fēng)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，樹(shù)立學(xué)生以高尚的品德、超人的才情、深厚的學(xué)養(yǎng)為目標(biāo)的人生追求，逐漸形成文明儒雅，奮發(fā)向上班級(jí)風(fēng)尚。在良好的班風(fēng)里，學(xué)生可以更加自由地發(fā)展自己的個(gè)性，把班級(jí)當(dāng)作自己的家，主動(dòng)地愛(ài)護(hù)、建設(shè)班級(jí)。 (5)班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃 在班級(jí)建設(shè)中，班干部的建設(shè)是至關(guān)重要的。好的班干部可以在班級(jí)里起到模范帶頭作用，幫助老師管理好班級(jí)、具體操作各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)也可以在老師和學(xué)生之間起到良好的溝通作用。建立好的班干部，需要老師的教育和引導(dǎo)。本班級(jí)班

9、干部剛剛成立時(shí)，工作不夠積極主動(dòng)，有些工作還不能得心應(yīng)手。因而，我準(zhǔn)備定期召開(kāi)班干部會(huì)，將作為班干部最基本的要求以及管理方法與班干部成員交流，同時(shí)也向班干部了解班級(jí)的情況以及個(gè)別同學(xué)的思想動(dòng)向。使班干部成為班級(jí)管理工作的骨干，成為老師的左膀右臂，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生所信服。 2、發(fā)揮手抄報(bào)的作用： 手抄報(bào)是展示班級(jí)文化的一塊主要的陣地，要充分利用這一現(xiàn)成的武器。所以我打算由宣傳委員負(fù)責(zé)管理，其他同學(xué)自愿參與手抄報(bào)的制作。然后，按學(xué)校要求每月出一期手抄報(bào)，展示班級(jí)特色。 3、任務(wù)布置：從模糊到具體 ；程序設(shè)計(jì)：從混亂到有序。 如果任務(wù)布置不清楚，就算學(xué)生想去做，也不知道從何入手，還容易出現(xiàn)互相推卸責(zé)

10、任的情況。做事情要有條不紊，這樣才能高效地完成，不會(huì)出現(xiàn)混亂，浪費(fèi)時(shí)間。政策方針班級(jí)班規(guī)等出臺(tái)之前一定要做到三思： 一思，換一個(gè)角度看問(wèn)題，如果自己是一個(gè)學(xué)生，是否能接受這樣的規(guī)定？這叫換位思考。 二思，自己有無(wú)十分的把握去應(yīng)對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的質(zhì)疑、解決可能會(huì)出現(xiàn)的麻煩？這叫理性分析，把困難想在前面； 三思，有無(wú)能力將規(guī)定堅(jiān)持執(zhí)行下去？這叫合理評(píng)估自己的能力，避免盲目沖動(dòng)，最后堅(jiān)持不下去導(dǎo)致虎頭蛇尾。 4 、發(fā)揮主題班會(huì)的作用 主題班會(huì)與團(tuán)會(huì)更像是一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個(gè)同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我準(zhǔn)備將全班同學(xué)分成8個(gè)組，然后讓他們每個(gè)星期輪流組織一次班會(huì)。 5、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí) (1)在班上樹(shù)立正面、積極的學(xué)習(xí)榜樣。 (2)要求每位學(xué)生每月都要制定出自己學(xué)習(xí)計(jì)劃。 (3)每月進(jìn)行班級(jí)的月考排名，表?yè)P(yáng)班級(jí)前15名以及有進(jìn)步的學(xué)生。 (4)每天登記好學(xué)生交作業(yè)的情況，每周進(jìn)行總結(jié)。 (5)協(xié)調(diào)各科目的學(xué)習(xí) 在抓緊我自己的學(xué)科數(shù)學(xué)的教育之余，也要協(xié)調(diào)本班學(xué)生各科目的學(xué)習(xí)。整體上，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)各個(gè)科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，使各個(gè)科目協(xié)調(diào)發(fā)展。關(guān)注每一個(gè)同學(xué)每一科目的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)別同學(xué)的偏科現(xiàn)