小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元jqx1教學(xué)反思鄂教版

1、,名校名師推薦 ,j q xjqx 與相拼省寫上的兩點(diǎn)的拼音規(guī)則是拼音教學(xué)中的一難點(diǎn)。其難在一是容易忘記省寫上的兩點(diǎn)；二是不知為什么要省寫上的兩點(diǎn)；三是學(xué)會(huì)了省寫規(guī)則后，又將其它聲母（如：n、l ）與相拼時(shí)也去掉上兩點(diǎn)；四是省掉兩點(diǎn)后又將讀成u，造成拼讀錯(cuò)誤。為了突破這一難點(diǎn)，我采取了幾點(diǎn)做法：一、巧讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題在完成了復(fù)習(xí)，認(rèn)讀，書寫字母jq x后，板書下面內(nèi)容：板書完畢之后指名讓學(xué)生說出它們的意思。（ j 與 i 相拼組成 ji ,j 與相拼組成 j , ） ，這時(shí)有些細(xì)心的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)問題了：“老師，你右邊的寫錯(cuò)了。”我故作吃驚狀： “是嗎？”然后作短暫沉默。見老師不言語，部分學(xué)生就議論

2、開了。此時(shí)，學(xué)生大概會(huì)有這樣幾種心理狀況。1我都看出來錯(cuò)了，老師還不知道。（得意）2你是老師，還寫錯(cuò)。看你怎么辦？（看笑話）3也許老師沒錯(cuò)，但為什么要這樣寫呢？（思考）,不論是哪一種心理狀態(tài)，對(duì)吸引學(xué)生注意力，啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性都是十分有利的。只有讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)學(xué)得有效、有趣。二、講故事，揭示規(guī)則學(xué)生們經(jīng)過一番激烈的爭(zhēng)論，急需得到一個(gè)明確的結(jié)論時(shí)，老師發(fā)言了：“同學(xué)們，請(qǐng)大家暫時(shí)停止對(duì)這個(gè)問題的爭(zhēng)論，先聽我給你們講一個(gè)故事，聽完故事后，再請(qǐng)同學(xué)們來說說老師到底寫沒寫錯(cuò)。好嗎？”聽說要講故事，大家更來了興趣，于是個(gè)個(gè)全神貫注地聽起故事來。我繪聲繪色地講完故事后，從學(xué)生們臉上的表情能夠看出他們已經(jīng)明白了問題的答案。于是讓他們齊聲回答老師黑板上寫的錯(cuò)沒錯(cuò)。在一聲響亮的“沒錯(cuò)！”聲中， jq x與相拼時(shí)省寫上兩點(diǎn)的規(guī)則便深深地印入了學(xué)生的腦海之中。三、編兒歌，幫助記憶在學(xué)生掌握了 j qx 與相拼的拼寫及拼讀規(guī)則后，再根據(jù)前面講的故事內(nèi)容，讓學(xué)生自編順口溜：“小 v 見了 jqx 擦掉眼淚笑嘻嘻” ，學(xué)生只要念著兒歌，就會(huì)想起老師講的故事，就會(huì)想到 jqx 與相拼的拼音規(guī)則。不足之處：1,名校名師推薦 ,1. 拼讀面太少，學(xué)生練習(xí)時(shí)間較少，可采用同桌拼讀、小組開火車讀等多種形式，大面積訓(xùn)練 ;2. 強(qiáng)化 jqx