教學設計——美國

1、我們教學設計新授課一、【課標內(nèi)容標準】課題： 人教版地理七年級下冊9.1 美國課標內(nèi)容：1、運用地圖和其他資料， 聯(lián)系某國家自然條件特點， 簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例。主語： 學生行為動詞： “分析”行為條件： “運用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點”行為結果： “美國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例”二、【課標標準解讀】運用地圖和其他資料， 聯(lián)系某國家自然條件特點， 簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例。地圖和其他資料：美國的地形圖，美國本土降水量的分布圖，美國本土農(nóng)業(yè)帶的分布圖，閱讀材料。運用： 閱讀地圖，在圖上找出美國的地形、河湖、氣溫、降水等特點。自然條件特點：地形特點東部低矮山地，

2、中部是廣闊的平原，西部是高原山地，平原廣闊、耕地面積大。河湖特點五大湖和密西西比河水量豐富、適宜航運。降水特點自東向西遞減、多數(shù)地區(qū)年降水量超過500 毫米。氣溫特點大部分處于北溫帶。聯(lián)系： 結合考慮地形、降水量、氣溫、河流等主要自然因素的分布對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。因地制宜： 按照自然條件并根據(jù)經(jīng)濟、社會條件，形成特色的農(nóng)業(yè)。發(fā)展經(jīng)濟的實例： 美國的小麥區(qū)、玉米帶、畜牧帶、棉花帶等。分析： 綜合各自然和社會、經(jīng)濟因素，說出農(nóng)業(yè)地區(qū)分布的原因。三、【教學目標預設】在閱讀材料中了解美國農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點。在美國的地形圖上歸納出其基本的地形分布特征和河湖分布。在美國本土降水量的分布圖上說出其降水量的分布特征

3、和主要的溫度帶。在美國本土農(nóng)業(yè)帶的分布圖上說出美國農(nóng)業(yè)帶的分布及原因，體會因地制宜。四、教學重難點1、根據(jù)閱讀材料和圖，歸納美國地形、河湖和氣候等自然條件的特點。2、聯(lián)系圖和資料，說出美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點。3、結合自然、社會和經(jīng)濟等條件，分析美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化的原因。五、教學和設計：教學教學活動過程教學目標 和思考與調(diào)整環(huán)節(jié)活動內(nèi)容師生行為教學方法“15 分鐘溫故、自學、群學”環(huán)節(jié)五分鐘，新課導入及預習指導1、學生自由發(fā)導 入 美 國 的 農(nóng)目標：對照課標1、出示圖片美國總統(tǒng)奧巴馬：言，列舉牛排、業(yè)。解 讀 及 相 關 能如果奧巴馬吃一份快餐，會吃點什三明治等。圖示啟發(fā)。力 要 求 的 該 活么

4、呢？2、俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人。2、引入美國的動 單 元 所 要 達今天我們來看看怎樣的美國水土養(yǎng)地形、氣候等自到的目標預設。育出漢堡的。然條件， 及其對農(nóng)業(yè)的影響。教學方法： 是該活動單元、 活動項 目 所 使 用 的教學方法。教學環(huán)節(jié)“20 分鐘展示 交 流 質疑、訓練點撥提高”環(huán)教學活動過程教學目標 和思考與調(diào)整活動內(nèi)容師生行為教學方法自學、群學美國自然條件教 師 布 置 學 生一、 自學：完成自主學習 P63 二 3，自學，明確內(nèi)容一、自主學習，和要求。了 解 美 國 的 自要求：先看書，后獨立完成，小組核對答案，推選代表回答。整個過教 師 巡 回 指 導然條件。程有疑問都可以自由

5、提出。并 根 據(jù) 情 況 為二、群學：學生釋疑。二 1、讀圖法認1、美國的位置：（ 1）讀圖結合圖 9.1 和 9.6 ，說出生 動 手 在 圖 片識 美 國 的 地 理美國的緯度范圍，找出周圍的海洋上 找 出 ， 師 總位置。和國家。結。（ 2）總結緯度位置：阿拉斯加被北極圈穿過，夏威夷被北回歸線穿過，但本土處于北溫帶，屬于溫帶大陸性氣候。海陸位置：東為大西洋，西臨太平洋，南接墨西哥灣。半球位置：北半球，西半球。相對位置：北加拿大，南接墨西哥。節(jié)2、美國的地形：（ 1）讀書 76 頁和圖 9.6 ，完成活動1.（ 2）總結地勢東西兩邊高，中間低，西部為高大的山脈，東部為低矮的高原，中間為平原

6、，美國平原占了一半以上的國土面積。學 習 小 組 合 作二 2、讀圖歸納，總 結 ， 教 師 點合 作 學 習 認 識撥。美國的地形。3、美國的降水和河湖：（ 1）讀圖 9.9 ，完成活動 2。（ 2）總結：降水自東向西遞減，西部沿海降水較多，東北部有五大湖，還有中部的密西西比河。4、提問：請你說說美國發(fā)展農(nóng)業(yè)有利的“水土”條件。如適宜的溫度，平坦的地形，豐富的水源等。生指出主要的地形區(qū)， 說出地形特點。生 回 答 ， 師 補充。二 3、讀圖，自主 學 習 美 國 的降水。二、用問答法，歸 納 有 利 于 農(nóng)業(yè) 生 產(chǎn) 的 自 然師補充社會條件，如先進的技術和條件，為認識農(nóng)設備，豐富的市場等。

7、業(yè) 的 地 區(qū) 專 業(yè)化作鋪墊。三、練習小結學生獨立完成，三、練習法鞏固自主學習 P65,13 。個別回答。美 國 自 然 條 件特點。自學、群學美國的農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化一、過渡：這樣有利的水土條件下，美國農(nóng)業(yè)有什么特點？二、自學：完成自主學習P63二 4生獨立完成， 師二、自主學習，（ 1）（2）（ 3）。點名個別回答。了 解 農(nóng) 業(yè) 的 地要求：先看書 P77 文字和 P79 圖 9.10 ，獨區(qū)專業(yè)化。立完成后集體核對。三、群學完成書 P79，活動 2。根 據(jù) 步 驟 完 成三 、 由 教 師 示1、再次認識美國主要的農(nóng)業(yè)帶?；顒佣７?，分析材料，2、師先示范說出影響玉米帶的主要合作探究，

8、理解因素：溫帶氣溫，地勢平坦美 國 農(nóng) 業(yè) 專 業(yè)地形等。3、 請學生說出影響乳畜帶的主要化 的 分 布 及 原因素。因。4、分組討論，完成畜牧灌溉區(qū)和亞熱帶作物帶的注釋。四、練習小結學生獨立完成，四、練習法鞏固自主學習 P65,14 。個別回答。美 國 自 然 條 件特點。教學教學活動過程環(huán)節(jié)活動內(nèi)容自主學習 P64課堂演練“10 分鐘當1-12 。堂檢測、反饋、矯正”環(huán)節(jié)教學目標 和思考與調(diào)整教學方法師生行為教 師 布 置 檢 測練 習 檢 查 學 習題，巡回查看學效果。生答題情況， 當堂批閱， 統(tǒng)計差錯 及 目 標 達 成率。針 對 學 生 的 錯誤，教師有重點講評糾錯。預習作業(yè)教后反思預習書本美國余下內(nèi)容，為第二課時。本節(jié)課建議是三個課時， 看內(nèi)容可以用兩節(jié)課解決， 所以先將農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化提出來，余下內(nèi)容未下一課時。 地理課一般主張當堂課當堂解決， 為了學生能更快更好的接受內(nèi)容，將學