第二章_動物的運動和行為導(dǎo)學(xué)案

1、第二章 動物的運動和行為第一節(jié) 動物的運動一、預(yù)習(xí)提綱1、運動系統(tǒng)數(shù)由哪些部分組成的？2、骨、關(guān)節(jié)、肌肉是怎樣協(xié)調(diào)配合完成動作?3、運動對于動物的生存有什么意義？二、預(yù)習(xí)自測題1、動物所進行的一系列有利于它們 和 后代的活動，都是動物的 。2、動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的 ，動物的運動依賴于一定的 。3、動物的運動方式各種各樣，例如蚯蚓的運動方式是 ；魚的運動方式是 ；鳥的運動方式是 ；哺乳動物的運動方式有 等（任意填兩種）。4、運動系統(tǒng)的組成包括 、 和 。骨與骨之間通過_等方式相連形成_，_附著在骨骼上。骨骼肌中間較粗的部分叫 ，兩端較細呈乳白色的叫 ，_可繞過_連在不同的骨上。5、關(guān)節(jié)

2、的結(jié)構(gòu)包括： 、 、 、 、 。關(guān)節(jié)周圍由 包裹著，內(nèi)部形成密閉的 。關(guān)節(jié)腔內(nèi)含有 ，可以減少骨與骨之間的 。6、骨的_變化產(chǎn)生運動。骨的運動要靠 的牽拉。骨骼肌具有 的特性。當(dāng)骨骼肌受_傳來的_收縮時，就會牽動骨繞_活動，于是軀體的相應(yīng)部位就會產(chǎn)生運動。7、一組骨骼肌只能_骨改變位置，而不能將骨_，骨的復(fù)位要靠另一組肌肉的收縮牽拉，可見與骨連接的肌肉至少是由_組肌肉相互配合活動的。例如：屈肘時，_收縮，_舒張，伸肘時，_收縮，_舒張。8、運動的完成，除了需要運動系統(tǒng)外，還需要 的控制和調(diào)節(jié)，運動中能量的供應(yīng)需要 、 、 等系統(tǒng)的配合。9、運動對生物生存的意義：哺乳動物靠_支撐身體，骨在骨胳肌

3、的牽拉下圍繞著關(guān)節(jié)運動，使軀體能夠完成各種_，從而具有強大的_能力，有利于動物尋覓食物、_、爭奪棲息地和_,以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。10、水螅主要 在水草上；蝸牛依靠_緩慢爬行；蚯蚓緩慢_；蝗蟲能夠_，也善于_；家鴿與飛行有關(guān)的_非常發(fā)達，還具有輕而堅固的 。【展示交流】分小組交流以上內(nèi)容【合作探究】學(xué)習(xí)任務(wù)一：運動系統(tǒng)的組成： 1、以家兔為例，你能說出前肢骨和后肢骨的名稱嗎？2、觀察教材42-43頁家兔的骨骼和關(guān)節(jié)模式圖，并結(jié)合實物說出關(guān)節(jié)的組成？哪些結(jié)構(gòu)使關(guān)節(jié)具有牢固性？哪些結(jié)構(gòu)使關(guān)節(jié)具有靈活性？ 3、為什么一組肌肉的兩端總是附著在不同的骨上？骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌在運動中分別起什么作用？4、完成

4、教材P43討論題。學(xué)習(xí)任務(wù)二：骨、關(guān)節(jié)與肌肉的協(xié)調(diào)配合： 1、骨骼肌由哪兩部分組成？它有什么特性？骨、關(guān)節(jié)和肌肉如何協(xié)調(diào)配合完成運動？2一組肌肉能收縮牽拉骨完成運動嗎？為什么？做屈肘和伸肘動作時，肱二頭肌與肱三頭肌是怎樣協(xié)調(diào)配合的？3、在劇烈運動的時候，你認為是不是只有運動系統(tǒng)來完成的？還有哪些系統(tǒng)參與？對于動物來說，運動有何意義？檢測案1、右圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：.填寫圖中各部分名稱： ( 2)關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑出叫做_。嘗試說出你自己身上的三個關(guān)節(jié)名稱： 。2、右圖為人的屈肘運動示意圖，請根據(jù)圖回答：當(dāng)你做屈肘運動時，1 處于 狀態(tài)，2 處于 狀態(tài)。如果你手提一桶水，容易感到累

5、，這是因為1處于 狀態(tài)，2處于 狀態(tài)。由以上實例說明： 人體的任何一個動作都不是由一塊骨骼肌獨立完成的，而是由多組肌群在 的支配下，相互配合，共同完成的。屈肘動作符合杠桿原理，起支點作用的是（ ）A.關(guān)節(jié) B.骨 C.骨骼肌 D.骨骼由圖中可知：骨骼肌兩端的肌腱至少應(yīng)固定在（）A.一塊骨上 B.兩塊骨上 C.三塊骨上 D.不能確定。第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為一、預(yù)習(xí)提綱1、能區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。2、能說明動物的行為對動物生存的意義。3、學(xué)會運用實驗的方法探究動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。二、預(yù)習(xí)自主檢測1、動物的行為多種多樣，如 、 、 、 、 、 、 等。2、從獲得的途徑來看，動

6、物的行為大致可分為兩大類，分別是 和 。先天性行為是指動物 就有的，由動物體內(nèi) 所決定的行為，如：蜘蛛結(jié)網(wǎng)、 、 等。 學(xué)習(xí)行為是指在 的基礎(chǔ)上，通過 的作用，由生活經(jīng)驗和 而獲得的行為，如：海豚頂球、 等。 是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)。3、動物的先天性行為使動物能 ，得以 和 后代； 可以讓它們更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化。一般來說，動物越高等，學(xué)習(xí)能力越 ，學(xué)習(xí)行為越 。4、研究動物行為的方法，主要有 和 。5、“ ”是常見的學(xué)習(xí)行為?！菊故窘涣鳌糠中〗M交流以上內(nèi)容行課案【合作探究】閱讀教材，組內(nèi)同學(xué)討論、研究共同完成下列任務(wù)：1.閱讀教材P47-50，組內(nèi)分析、討論完成下列問題：（1）什么是先天性行為

7、和學(xué)習(xí)行為？（2）資料16中哪些是先天性行為，哪些是學(xué)習(xí)行為？先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物維持生存的意義有什么不同？哪種行為更具優(yōu)越性？（3）分析資料3，試說說先天性行為有沒有局限性？（4）不同動物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？2.研究一種動物的行為。（1）探究的過程 1.提出問題 2.作出假設(shè) 3.制定計劃 4.實施計劃 5.得出結(jié)論 6.表達交流（2)完成教材P51的討論。總結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生通過對資料的分析，得出先天性行為和后天性行為的區(qū)別、意義、舉例。檢測案1、下列各種行為中，與其他行為不屬于同一類型的是：（ ）A馬戲團的猩猩、猴子等動物會打籃球 B狗看見手持木棒的人就嚇得趕緊跑開C幼袋鼠出生后會爬進

8、母獸的育兒袋內(nèi) D家兔聽到飼養(yǎng)員的腳步聲就出來索食2、“孔雀開屏”和“蜻蜓點水”分別屬于動物的A. 攻擊行為，防御行為 B. 繁殖行為，繁殖行為C. 防御行為，攻擊行為 D. 防御行為，防御行為3、 被蜜蜂蟄過的猴子，不再取食蜂蜜；失去雛鳥的紅雀，飼喂張口求食的金魚；母雞孵卵；老鼠走迷宮而取到食物。其中屬于先天下行為的是 （ ） A. B. C. D. 4、下列現(xiàn)象和典故屬于先天性行為的是（ ）A. 望梅止渴 B. 老馬識途 C. 杯弓蛇影 D. 受煙熏而流淚5、動物具有“學(xué)習(xí)能力”，這有利于（ ）A、找到食物 B、 逃避敵害 C、找到配偶 D、適應(yīng)復(fù)雜的生活6、蜂群中的工蜂在百花盛開的季節(jié)采

9、集花粉和花蜜屬于先天性的_行為。7鳥類占有巢區(qū)、筑巢、求偶、孵卵和育雛的行為屬于_行為第三節(jié) 社會行為一、預(yù)習(xí)提綱1、動物的社會行為具有哪些特征？2、動物群體中的交流對動物的生存具有什么意義？二、預(yù)習(xí)自測題1、像 、 這類營群體生活的動物，它們?nèi)后w內(nèi)部不同成員之間 ，共同維持群體的生活，它們形成一個社會，具有一系列的 。營群體生活的動物還有 、 、 和 等。2、白蟻群體成員之間有 ，.群體中有 、 、 和工蟻。蟻后的主要職能是 ；雄蟻的職能是 ；工蟻的主要職能是 ；兵蟻則專司蟻巢 。3、狒狒群體的等級關(guān)系：(1)等級劃分依據(jù)：個體 、力量_、健康狀況和_的不同。(2)“首領(lǐng)”的權(quán)力和義務(wù)：優(yōu)先

10、享有 和 ；優(yōu)先選擇_，其他成員對它會做出表示_的姿態(tài)，對它的攻擊不敢反擊；負責(zé)指揮整個社群的_，并且與其他_共同保衛(wèi)這個群體。4、社會行為的重要特征是：群體內(nèi)部往往形成一定的 ，成員之間有 ，有的群體中還形成 。5、動物的_、_和_等都可以起傳遞信息的作用。群體中的信息交流，在群體_、_和_等方面都具有非常重要的意義。6、動物的通訊：一個動物群體中的某個個體向其他個體發(fā)出某種_，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為_。7、動物個體間的通訊方式：蝶蛾類昆蟲的_，體表的腺體能分泌吸引雄蟲的_，此物質(zhì)具有_和特殊的_。雄蟲靠_上的_感受到同種雌蟲_的氣味后,就會飛過來同雌蟲_。8、性外激素的應(yīng)用：(1)用提

11、取的或人工合成的性外激素作_，可以_農(nóng)業(yè)害蟲。（2)在田間施放一定量的_，干擾雌雄蟲之間的信息交流，使雄蟲無法判斷雌蟲的位置，從而不能_,達到控制害蟲數(shù)量的目的。9、生物與環(huán)境的統(tǒng)一:在自然界,生物之間的信息交流是普遍存在的。正是由于_、_和_的存在,生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體?！菊故窘涣鳌糠中〗M交流以上內(nèi)容【合作探究】學(xué)習(xí)任務(wù)一、社會行為的特征請同學(xué)們閱讀教材第54-56頁，組內(nèi)討論分析，完成下列問題：（1）什么是社會行為？說明社會行為有哪些特點？（2）分析一群阿爾卑斯狒狒的群體生活（注意首領(lǐng)的特點）作為群體中的“首領(lǐng)”，它優(yōu)先享有 和 ，優(yōu)先選擇 ，其他成員對它做出 的姿態(tài)。思考：1、羊群

12、走路靠頭羊，為什么？牧羊人又是怎么放牧的？ 2、同樣是肉食動物，虎是單獨生活的，狼卻往往集結(jié)成群捕食獵物，這兩種動物的捕食方式各有什么優(yōu)勢和不足？任務(wù)二：群體中的信息交流請同學(xué)們仔細閱讀教材第56頁第2、3段，各學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開討論，舉例說明一些群體動物的信息交流方式。動物群體中信息交流的意義。任務(wù)三：探究：螞蟻的通訊閱讀教材第56-58頁，結(jié)合自己的經(jīng)驗擬定探究計劃，完善計劃，成員分工，自主探究：（1）捕獲的螞蟻是否來自同一蟻穴？飼養(yǎng)螞蟻時應(yīng)注意什么？（2）用什么樣的木條做“橋”好？“橋”的粗細和長短對實驗有影響嗎？實驗過程中能否直接用手移動呢？（3）完成教材P58討論。【學(xué)以致用】我們學(xué)習(xí)知

13、識是為了使用它為人類造福，請同學(xué)們結(jié)合課本第58頁第一段討論：如何利用害蟲的通訊方式消滅害蟲？檢測案1、不具有社會行為的動物是（ ）A、鯽魚 B、象 C、白蟻 D、金絲猴2、狗外出時走很遠也不會忘記回家的路，這是由于它出去時走不遠就要撒尿，其目的是（ ）A生理活動的需要 B留下氣味做“記號” C與其他的狗溝通信息 D吸引異性的狗前來3、具有社會行為的一組動物是（ ）螞蟻 菜粉蝶 蒼蠅 蜜蜂 黑猩猩 A、 B、 C、 D、 4、在白蟻群體中，不具有生育能力，擔(dān)負著建筑蟻巢，喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻、兵蟻和幼蟻等職能的白蟻是（ ）A、雄蟻 B、雌蟻 C、工蟻 D、兵蟻5、動物的社會行為的特征不包括（ ）A、

14、群體內(nèi)部成員之間分工合作 B、有的群體中還形成等級C、群體內(nèi)部成員各自獨立生活 D、群體內(nèi)部成員之間能夠進行信息交流 6、下列幾項動物行為中，不能起到同種個體之間交流信息作用的是（ ）A、蜜蜂的舞蹈行為 B、鳥類的各種鳴叫聲C、蜂王釋放的特殊分泌物 D、烏賊受到威脅時釋放墨汁7、俗話說，人有人言，獸有獸語，螞蟻是用那種語言進行交流的（ ）A、舞蹈 B、氣味 C、聲音 D、表情 第三章 動物在生物圈中的作用一、預(yù)習(xí)提綱1、動物對維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡有什么作用？2、動物在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中具有什么作用？3、動物對植物的生長、繁殖有什么影響？二、預(yù)習(xí)自測題1、生態(tài)系統(tǒng)包括陽光、_、_、_等非生物部分，

15、而生物部分包括_、_、_,生物之間是相互依存的關(guān)系。2、生物為了獲取能量而捕食其他生物而形成的鏈稱為_；在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有許多條食物鏈，這些食物鏈相互關(guān)聯(lián)就形成了_ 。3、生態(tài)系統(tǒng)中存在著_流、_流、_流，使得生物和環(huán)境成為一個統(tǒng)一的整體。4、動物在自然界中的作用主要包括： 在_中的重要作用 促進生態(tài)系統(tǒng)的_ 幫助植物_、傳播_【展示交流】分小組交流以上內(nèi)容行課案【合作探究】作用1、維持生態(tài)平衡資料分析1、為什么有關(guān)專家發(fā)出要保護麻雀的呼吁？人類能否隨意滅絕某種動物？為什么？2、野兔數(shù)量增加的主要原因是什么？自然生態(tài)系統(tǒng)中的各種動物的數(shù)量能不能無限增長？為什么？3、螞蟻對金合歡的生長發(fā)育

16、有害嗎？4、 從上述資料中，你得到那些啟示？總結(jié)反思：1、在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間、生物與環(huán)境之間存在著 、 的關(guān)系。2、在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的 ，各種生物的_和_總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，此現(xiàn)象叫生態(tài)平衡。3、多種多樣的動物在 中起著重要的作用，人為捕殺某種動物，或隨意引進某種動物，都會影響生態(tài)系統(tǒng)的 狀態(tài)。作用2、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)：動物作為者，直接或間接地以為食，通過消化和吸收將攝取的 變成自身能夠利用的物質(zhì)，這些物質(zhì)在體內(nèi)經(jīng)過分解，釋放，同時產(chǎn)生、 等物質(zhì)，動物的遺體或糞便經(jīng)過分解者的分解后，也釋放出 、 等物質(zhì)， 又被利用。作用3、動物幫助植物傳粉、傳播種子：1、動物與植

17、物之間是、 的關(guān)系。2、幫助植物傳粉，使植物順利。3、幫助植物傳播種子、果實，擴大植物的。4、動物過多對植物也有。如： 、 等。【總結(jié)歸納】動物在自然界中的作用：檢測案一、判斷題（1）自然界中的所有植物都需要動物的幫助才能繁殖后代。（ ）（2）“剿滅麻雀”，會使一些農(nóng)作物害蟲的數(shù)量增加，從而使農(nóng)作物受到危害。（ ）二、選擇題1、對于重慶古城因蝗災(zāi)急需5000條蛇、2萬只麻雀和20萬只青蛙的做法，你認為 （ ） A 多此一舉 B 引進這些動物會影響當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)平衡 C 既有可能解決蝗災(zāi)，又能保護環(huán)境 D 我們可以用過大量農(nóng)藥來消滅蝗蟲2、人類開發(fā)利用一個池塘生態(tài)系統(tǒng)的最好方式應(yīng)當(dāng)是 （ ） A 禁止捕魚 B 及時適時捕撈成魚 C 及時捕撈小魚 D 大量投入魚苗3、下列關(guān)于生態(tài)平衡的解釋，正確的是 （ ） A 生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分、種