繼續(xù)教育讀后感

1、讀特殊兒童的音樂治療有感南開十九幼 錢翊 學(xué)號(hào) 116最近讀了胡世紅的特殊兒童的音樂治療這本書，對(duì)于特殊兒童的界定及相應(yīng)的治療和干預(yù)措施有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，豐富了這方面的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于自己今后在幼兒園保健工作中應(yīng)對(duì)幼兒心理問題積累了一定的知識(shí)。首先，廣義的特殊兒童教育包括超常兒童與問題兒童的教育，而在問題兒童的特殊教育中要格外重視自閉癥兒童。我國(guó)特殊教育更多的是關(guān)注傷殘兒童，不大關(guān)心自閉癥兒童，其實(shí)他們非常需要采用特殊的方法來矯正自閉癥，否則他們長(zhǎng)大以后很難融入社會(huì)，早期的鑒別和干預(yù)對(duì)于他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展很有幫助。近幾年來，在幼兒園已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有一些孩子有自閉癥的傾向，市婦兒中心也開始重視起來，逐步

2、進(jìn)行篩查，因此，配合專業(yè)心理醫(yī)生對(duì)這些幼兒進(jìn)行矯治和早期干預(yù)就成了我們擺在眼前的任務(wù)。音樂治療指的是用音樂作為治療手段，使患者最終戰(zhàn)勝疾病而得以康復(fù)的一門學(xué)科。從世界范圍來看，音樂教育和音樂治療是兒童成長(zhǎng)過程中兩個(gè)不可缺少和忽視的最好辦法。音樂對(duì)于特殊兒童的意義主要集中在兩個(gè)方面：即最大限度的發(fā)揮音樂腦和音樂臨界期對(duì)特殊兒童的作用。本書可讀性、可操作性、指導(dǎo)性很強(qiáng)，書中系統(tǒng)的講述了音樂治療相關(guān)的理論知識(shí)、特殊兒童音樂治療的概念、程序、如何制定治療計(jì)劃、音樂治療的流派以及音樂治療對(duì)于哪些特殊兒童的應(yīng)用。尤其是對(duì)于自閉癥和多動(dòng)癥這兩種幼兒園常見兒童的音樂治療使我得到了很大的啟示。通過閱讀此書，我了

3、解了音樂治療在兒童自閉癥、多動(dòng)癥等治療中的重要地位，并大致清楚了該如何對(duì)其進(jìn)行音樂治療，對(duì)我今后遇到這樣的兒童輔助心理醫(yī)生對(duì)他們康復(fù)治療有積極的借鑒作用。一、 自閉癥兒童的音樂治療自閉癥兒童雖然在感知覺方面存在著明顯問題，但是他們卻有著杰出的機(jī)械記憶能力，他們對(duì)某些聲音或音樂表現(xiàn)出特別的敏感和感興趣，有的甚至具有正常兒童無法比擬的音樂天分。音樂試聽覺的藝術(shù)，存有視覺刺激所不可及的效果，因?yàn)槿说穆犛X是不會(huì)因?yàn)槿说囊庾R(shí)而關(guān)閉。因此治療師才選擇音樂作為介入自閉癥兒童的工具。音樂還是一種非語(yǔ)言的交流形式。它與語(yǔ)言有著許多共通的元素，如音的高低、快慢、強(qiáng)弱、句法、呼吸等。當(dāng)自閉癥兒童在語(yǔ)言方面的障礙阻隔

4、他們傳遞自己的情感時(shí)，這時(shí)音樂的使用便成了自閉癥兒童交流感情的唯一媒介。作者編寫了一些小的歌曲律動(dòng)，并從動(dòng)作能力訓(xùn)練和語(yǔ)言能力訓(xùn)練兩方面入手。動(dòng)作能力訓(xùn)練包括粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作，例如上下左右歌和小鼓敲起來。語(yǔ)言能力訓(xùn)練包括發(fā)聲測(cè)試和咬字吐字清晰度。二、 多動(dòng)癥兒童的音樂治療多動(dòng)癥是一種嚴(yán)重影響兒童心理成長(zhǎng)發(fā)育的疾病，若不及時(shí)治療，有些兒童的病癥將遷延到成年階段，以至于影響終身。多動(dòng)癥即注意力缺陷多動(dòng)障礙。主要表現(xiàn)為以下三類：1、 注意力不集中為主的類型2、 多動(dòng)及沖動(dòng)為主的類型3、 障礙并存為主的類型所繼發(fā)的后果往往是在成長(zhǎng)過程中各方面發(fā)展都受到嚴(yán)重阻礙，并趨于發(fā)雜和惡化。有資料表明，有多動(dòng)癥病史的未成年犯罪者超過了七成。多動(dòng)癥兒童雖有知覺，卻無法控制行動(dòng)專心于某事，音樂學(xué)習(xí)能力與其智力水平不相上下，看似他們有小動(dòng)作，其實(shí)已經(jīng)在傾聽，只要治療師選擇適合的音樂，他們是可以學(xué)好的。因此，無論哪種心理病癥，只要選擇適當(dāng)?shù)囊魳?/p>