教育學(xué)第四章內(nèi)容

1、第四章：教師與學(xué)生第一節(jié)教師教師的定義： 教師有廣義與狹義之分廣義的教師是指教育活動(dòng)中施加影響的人， 他們通過(guò)自己的活動(dòng)來(lái)使被影響者的身心發(fā)展發(fā)生變化。 他們既可以是家庭中的父母， 也可能是社會(huì)上的師傅或其他人。 狹義的教師是指以學(xué)校為其活動(dòng)背景的教室， 教育學(xué)所指的教師，一般是指學(xué)校教師。對(duì)教師定義的理解： 1 教師職業(yè)是一種 專業(yè)性職業(yè) ，教師是 專業(yè)人員 。 2 教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn) 個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)教師有哪些職業(yè)角色： 1 傳道者角色 2 授業(yè)解惑角色 3 示范者角色 4 管理者角色 5 父母與朋友角色 低年級(jí)的學(xué)生往往把教師看作父母的化身， 高年級(jí)的學(xué)生常常把教師視為自己的朋

2、友6 研究者角色對(duì)教師職業(yè)道德的要求：1 熱愛(ài)教育工作是教師道德素質(zhì)的基本要求，也是搞好工作的基本要求 2 熱愛(ài)學(xué)生 熱愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)盡的責(zé)任， 它既是教師 道德的核心 ，也是教師高尚道德的表現(xiàn)。 3 自身道德修養(yǎng)對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的要求： 1 精深的專業(yè)知識(shí) 這是教師 結(jié)構(gòu)的核心，是有效履行教師職責(zé)的基本條件 2 廣博的文化修 養(yǎng) 3 豐富的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí) 現(xiàn)代教師必須系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握 教育學(xué) 、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法 等教育理論知識(shí)，遵循教育教學(xué)規(guī)律。對(duì)教師專業(yè)技能的要求： （ 1）教師要有課程開發(fā)的能力（ 2）良好的語(yǔ)言表達(dá)能力（ 3）組織管理能力（ 4）學(xué)術(shù)研究和教學(xué)研究的能力教師的專業(yè)化發(fā)

3、展的內(nèi)涵：教師個(gè)體通過(guò)不斷接受新知識(shí)和提高專業(yè)能力，逐步成為一個(gè)相對(duì)成熟的專業(yè)人員的發(fā)展過(guò)程。教師的專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容：1 專業(yè)知識(shí) 2 專業(yè)技能 3 專業(yè)情意教師的專業(yè)化發(fā)展的途徑：1 教師自身要有專業(yè)發(fā)展的觀念和意識(shí) 2 建立專業(yè)責(zé)任感3 制訂自我生涯發(fā)展規(guī)劃4 積極參加在職學(xué)習(xí)和培訓(xùn)5 進(jìn)行經(jīng)?；?、系統(tǒng)化的教學(xué)反思6 在參與課程改革和課程開發(fā)中獲得專業(yè)發(fā)展第二節(jié)學(xué)生學(xué)生的定義： 學(xué)生是指在教師指導(dǎo)下從事學(xué)習(xí)的人， 主要是指在校的兒童和青少年。學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn) 1 學(xué)生是社會(huì)的人， 又是自然的人 2 學(xué)生是未成熟的人， 又是具有發(fā)展?jié)摿Φ娜?3 學(xué)生是接受教育的人， 又是自覺(jué)能動(dòng)的人。第三節(jié)良

4、好的師生關(guān)系圍繞教師與學(xué)生誰(shuí)為中心的話題， 一直存在著學(xué)生中心論和教師中心論兩種：（1）學(xué)生中心論 代表人物盧梭、杜威（ 2）教師中心論 代表人物德國(guó)教育家赫爾巴特、蘇聯(lián)教育家凱洛夫師生關(guān)系的多重理解： （ 1）師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系 1 教師是傳道者，學(xué)生是接受者，教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位 2 學(xué)生在主體性的實(shí)現(xiàn)，既是教育目的， 也是教育取得成功的條件。 3 教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展。（2）師生在民主平等上是民主平等的關(guān)系 1 師生的人格是平等的 2 真正民主的師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系 （3）師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系師生關(guān)系的影響因素有哪些： 1 教師方面（ 1）教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度（2）教師的 領(lǐng)導(dǎo)方式 ，教師的領(lǐng)導(dǎo)方式有專制型、民主型和放任型三種。（3）教師的 智慧（ 4）教師的 人格因素 2 學(xué)生方面 3 環(huán)境方面良好的師生關(guān)系的基本特征： 1 社會(huì)關(guān)系民主平等 2 人際關(guān)系尊師愛(ài)生 3 教育關(guān)系教學(xué)相長(zhǎng) 4 心理關(guān)系寬容理解建立良好的師生關(guān)系的途徑與方法： 1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角