2021秋季學期部編版語文1-6年級教學計劃+教學進度匯編

1、2021秋季學期部編版語文1-6年級教學計劃+教學進度匯編統(tǒng)編教材一年級上冊語文教學計劃一、學情分析：本班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。學生年齡小,自我約束力不強，且剛剛過完自由散漫的暑假，還沒有適應小學的生活,但絕大部分學生自我意識比較強，講文明懂禮貌，愛交流，極個別學生性格孤僻，不愛言語，愛獨坐沉思。因此，開學初，首先引導學生通過介紹我和我的家庭，增進相互了解，促進相互認識，更好地適應小學生活，同時鼓勵學生牢記一些簡短的口令，便于有序開展課堂活動；第二語文課堂教學中注重勞逸結合，逐漸培養(yǎng)學生的有意注意力。第三關注學生良好的學習習慣培養(yǎng)，比如正確的坐姿、握筆姿勢、學具擺放等；同

2、時采取積極正面的強化教育。對于個別學生沒有掌握正確的執(zhí)筆方法,鼓勵家長與老師一起努力，不斷糾正、督促孩子執(zhí)筆姿勢。至于其他方面還有待于在今后工作去了解。二、教材分析本冊共有八個單元，每個單元有主題。每個單元后還是“語文園地”，最后是識字表寫字表和新增的常用筆畫名稱表。1 個識字單元，然后安排兩個拼音單元，再安排 5 個單元的識字和閱讀(其中識字 1 個單元)。第一單元學習40 個漢 字，包括數(shù)字、天地、物象、人稱、人體、站坐、上下等，強化母語文字的意識，體現(xiàn)識字的傳統(tǒng)經(jīng)驗口語基礎學識字;注重幼小銜接，避免突然的陌生和枯燥。識字表安排300 個漢字。寫字表安排 100 個漢字。在每一課的 “識字

3、”欄新增了共 50 個偏旁部首的認識，有助于學生認識漢字的特點，書后還附了常用筆畫名稱表，提供了橫豎撇捺點提及復合筆畫名稱22 個，對規(guī)范筆畫的稱謂很有好處。新教材的標題是我上學了，以受教育者的視角呈現(xiàn)，體現(xiàn)以學生為本的思想，定位準確。內(nèi)容分別是：“我是中國人”“我是小學生(含上學歌)”“我愛學語文(分別是 三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽故事”，既暗示一年級上冊語文學習的三大任務：朗讀、寫字、口語交際，也暗示著整個語文學習的三大任務：閱讀、寫作、運用)，語文任務明確。安排識字10 課，閱讀課文 14 篇，既有天上地下的奧秘，鳥獸草蟲的活動，非人物的情境世界，古時候的詩文故事。又有對學生自己的

4、活動、情感、成長、見聞，如影子明天要遠足大還是小項鏈等，“跟大 人一起讀”欄目中的剪窗花等。還有體現(xiàn)國家意志，比如 “我是中國人” “升國旗” 。也有體現(xiàn)社會主義核心價值觀，比如經(jīng)典古詩文等， 但對古詩文的 學習，編者意圖是讀讀背背，日積月累，不需過度解釋，不需欣賞分析。關于口語交際增強對話性。新教材口語交際一共安排了 4 次，分別是 我說你做、我們做朋友、用多大的聲音、小兔運南瓜，基本是日常生活的自然對話。從這，我們可以體會到編者的用心：“口語交際”屬性明顯增強，交互性、活動性 更加突出，“口頭作文”的痕跡大為淡化。關于課后練習朗讀最重要 課后練習是教學目標的體現(xiàn)，也是教學重點的標識。版教材

5、的課后題，除了識字寫字外，一般還安排兩道題，分別是朗讀背誦 課文、“我會說”(或讀讀說說、說說畫畫等)。24 篇課文(包括識字的 10 課)，除了“識字 1”天地人沒有安排課后練習，其他 23 課，基本都安排 12 題(只有兩課安排了 3 道題)。其中 21 課安排了朗讀課文，9 課既要朗讀又要背誦，可見朗讀好課 文是最重要的事，是第一位的;背誦應限于文質(zhì)兼美的短課文，“見文必背”有可能加重學生的負擔。新教材對朗讀還有多個特定的明確 要求，如“注意一的不同讀音” “讀準字音” “分角色朗讀課文” “注意讀好停頓”等。除了朗讀背誦，課后還有“讀一讀”的練習， 讀詞語、短語、語句等，屬于積累性質(zhì)，

6、給學生一些“見面”的機會， 不必去掌握規(guī)律性的知識。還有其他一些練習，比如猜字、游戲、說 話、問答等，是為了提高學習興趣，培養(yǎng)學生提取閱讀信息的能力。關于語文園地趣味與積累。語文園地的名稱沒有變，但更注重趣味性、生活性、應用性。全 冊 8 個單元有 6 個單元安排了“趣味識字”，通過數(shù)字詩、日課表、反義詞、時間詞、親人稱謂、行業(yè)稱呼等生活化的通道來識字。姓名 識字、牌匾識字也是這樣的通道，則安排在“我的發(fā)現(xiàn)”中?！叭辗e月累”是保留的欄目，因為積累是學好語文的兩大支柱之 一。教材安排了 4 首古詩和兩次格言的學習?！昂痛笕艘黄鹱x”是語 文園地新出現(xiàn)的欄目，每個園地都精選一篇童謠或童話，作為課外閱

7、 讀的材料?！白衷~句運用”是新欄目，每個單元都固定安排。本冊從拼音、 識字、擴詞、寫話等形式入手，體現(xiàn)語言文字在生活中的應用。總之此教材全面落實課程標準理念“一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”;遵循語文新課程標準所倡導的全面素養(yǎng)、讀寫積累、自主發(fā)展、活力開放等理念。三、教學目標（一）漢語拼音1學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀 音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識字與寫字1喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2認識常用漢字 300 個，會寫其中的 100 個。3掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、

8、整潔。4初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（三）閱讀1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3學習借助讀物中的圖畫閱讀。4對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際1學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學措施1、認真專研教材，認真?zhèn)湔n，教學準備充分，教法靈活，讓課堂富有活力。2、重視漢語拼音的學習效果，漢語拼音人人過關打牢基礎。3、采取積極正面的鼓勵措施，培養(yǎng)學生學習自覺性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。4、在教學中有機滲

9、透德育、法制教育，提高學生素質(zhì)及守法意識。5、閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。6、把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。7、建立學生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。五、教學進度2021-2022學年度第一學期學科教學進度表任教年級：一年級科目：語文任課教師：周次日期教學內(nèi)容備注19.2-9.39.6-9.10我上學了；天地人；金木水火土；口耳目；29.13-9.17日月水火；對韻歌；口語交際、語文園地一等；39.22-9.24漢語拼音：單韻母和部分聲母中秋休息49.27-9.30漢語拼音：

10、后半部分聲母和語文園地二；510.1-10.7十一假期放假610.810.15漢語拼音：前鼻韻母；710.1810.22漢語拼音：后鼻韻母和語文園地三；810.25-10.29秋天；小小的船；江南；911.111.5四季；口語交際；語文園地四；1011.811.12畫；大小多少；小書包；1111.1511.19日月明；升國旗；語文園地五；1211.2211.26影子；比尾巴；青蛙寫詩；1311.2912.3雨點兒；口語交際；語文園地六；1412.612.10明天要遠足；大還是??；項鏈；1512.1312.17語文園地七；雪地里的小畫家；烏鴉喝水；1612.2012.24小蝸牛；口語交際；語文園

11、地八1712.2712.31復習識字表181.31.7復習寫字表注：各地方開學時間及放假時間不一樣，日期以當?shù)貢r間為準。部編二年級語文上冊計劃【學情分析】我班有學生50名，男生25名，女生25名。有6名學習困難生。經(jīng)過第一學年的學習，已經(jīng)有了一定的漢字知識積累，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎。寫字姿勢正確，但有4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。大多數(shù)學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期計劃進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，再加大閱量?！窘滩姆治觥慷昙壗滩陌ㄒ粋€識字單元和七個閱讀單元，識字部分安排在教材的第二單元，

12、穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/ 我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀?！窘虒W目標】1.識字寫字(1)認識常用漢字450個，會寫漢字250個。(2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。(3)鞏固大寫字母，熟記漢語拼音字母表，學習使用音序查字法查字典。(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。2.閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂

13、趣。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。3.口語交際(1)學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。4.期末考試A等

14、22名，B等17名，E等3人。【教材重點】認識常用漢字450個，會寫漢字250個?！窘滩碾y點】養(yǎng)成良好的閱讀習慣。【教學措施】1.發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來2.在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。【教學進度】教學內(nèi)容課時數(shù)周次教學進度入學常規(guī)教育11入學教育1.小蝌蚪找媽媽2.我是什么823.植物媽媽有辦法口語交際有趣的動物83語文園地一快樂讀書吧識字1.場景歌84識字2.樹 識字3.拍手歌識字4.田家四季歌語文園地

15、二十二月花名歌95國慶假64.曹沖稱象5.紅馬的故事6.一封信877.媽媽睡了口語交際語文園地三王二小888.古詩兩首望廬山瀑布登鸛雀樓9.黃山奇石10.日月潭8911.葡萄溝語文園地四畫家鄉(xiāng)12.坐進觀天81013.寒號鳥14.我要的是葫蘆口語交際811語文園地五15.大禹治水16.朱德的扁擔81217.難忘的潑水節(jié)口語交際語文園地六魯班造鋸故事81318.古詩兩首夜宿山寺19.霧在哪里20.風81421.雪孩子語文園地七數(shù)星星的孩子22.狐假虎威81523.狐貍分奶酪24.狐貍養(yǎng)雞（一）81625.狐貍養(yǎng)雞（二）語文園地八狐貍和葡萄817期末字詞復習818期末專項復習819期末課文復習6元

16、旦假20教導處審核意見部編三年級語文上冊計劃一、學情分析本班共有學生人。學生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連

17、貫。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。二、教材分簡析：新人教版編部本于2018年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練

18、。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。三、教學目的和要求：1、識認字250個，寫字250個。2、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會4、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。四、教學措施：1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和

19、教學目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。4、聽說訓練要在學生的語言實踐中

20、進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。5、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。6、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。7、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。8、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生

21、認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。9、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。10、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。五、教學進度2019-2020學年度第一學期三年級語文（上冊）教學進度表任教年級：三年級科目：語

22、文任課教師：周次時間教學內(nèi)容備注19.2-9.39.6-9.10大青樹下的小學；花的學校29.13-9.17不懂就要問；口語交際；習作；語文園地一39.22-9.24古詩三首；鋪滿金色巴掌的水泥道49.27-9.30秋天的雨；聽聽，秋的聲音；習作；語文園地二中秋節(jié)9.24510.1-10.7國慶節(jié)放假610.810.15期中復習710.1810.22去年的樹；那一定很好；在牛肚子里旅行810.25-10.29一塊奶酪；習作；語文園地三；總也倒不了的老屋911.111.5總也倒不了的老屋；胡蘿卜先生的長胡子；不會叫的狗1011.811.12口語交際；習作；語文園地四1111.1511.19搭船的

23、鳥；金色的草地；習作1211.2211.26古詩三首；富饒的西沙群島1311.2912.3海濱小城；美麗的小興安嶺1412.612.10習作；語文園地六；大自然的聲音1512.1312.17父親、樹林和鳥；帶刺的朋友；口語交際1612.2012.24習作；語文園地七；司馬光1712.2712.31掌聲；灰雀181.31.7手術臺就是陣地；口語交際；習作；語文園地八注：各地方開學時間和放假時間不一樣，日期以當?shù)貢r間為準。部編四年級語文上冊計劃一、班級情況分析本學期我擔任四年級語文教學工作。大部分學生經(jīng)過三年的學習，在識字寫字、習作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學習習慣有了好轉，并且掌握了

24、一些學習的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學生不愛學習，學習基礎差，學習習慣亟待加強，成績有待提高。本學期教學，應在讓每個孩子都進步的基礎上，繼續(xù)多關注后進生的學習。二、本冊教材分析新人教版部編本于2019年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第14課為“自然景觀”篇，課文內(nèi)容大都感受大自然的美。第58課為“思考置疑”篇，閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題，在不斷提出問題中獲取新知識。第911課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣；培養(yǎng)學生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。第1215課為“神話故事”篇，

25、意在體會神話故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，經(jīng)過，結果，感受神話中的人物形象，通過讀文章讓學生感悟到快樂要和大家分享；要懂得為人類造福，要引導學生對幸福進行理解等。第1617課為“多彩生活”篇，意在通過童年生活小事，學習將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并能按照一定的條理寫下來。1820課為“童年往事”篇，意在通過回憶童年生活往事，體會童年的快樂生活，更能珍惜現(xiàn)在的童年生活努力學習更多的知識。第2124課為“愛國立志”篇，意在讓學生學習名人愛國立志的故事，激發(fā)熱愛祖國的情懷。第2527課為“歷史故事篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。新部編本人教版教材同原人教課標本相比較，單元

26、進行了深度整合，課文做了較大的調(diào)整。新選入19篇課文，其中新選原課標本2篇選學課文：麻雀和延安，我把你追尋。所選課文多是其它版本的教材上的課文，有的是將下冊課文直接選入上冊課文。所選入課文有：走月亮現(xiàn)代詩二首繁星盤古開天地粗衛(wèi)填海普羅米修斯女媧補天風箏麻雀牛和鵝梅蘭芳蓄須延安，我把你追尋王戎不取道旁李西門豹故事二則等?？谡Z交際增加了我們與環(huán)境愛護眼睛，保護視力三、本冊教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標：1

27、.認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。3.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。5.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。6.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。四、改進措施1.以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。2.根據(jù)學生實際情況，加強基礎知

28、識訓練，舉一反三，教會學生靈活運用，并以識字寫字、作文片段訓練為重點。3.認真鉆研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生，扎實地進行語言訓練。4.引導學生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作水平提高。5.重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。6.老師自身積極學習業(yè)務知識與理論，多向有經(jīng)驗的老師學習，并及時反思自己的教學，總結經(jīng)驗教訓，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。2019年新部編本四年級上冊語文教學進度表周次日期教學內(nèi)容課時一9.2-9.3

29、9.6-9.10講解暑假作業(yè)1.觀潮2.走月亮7二9.13-9.173.現(xiàn)代詩二首4*繁星口語交際6三9.22-9.24習作語文園地一第5課4四9.27-9.306.蝙蝠和雷達第7課 第8課6五10.1-10.7習作：小小“動物園”語文園地二4六10.810.159.古詩三首10、爬山虎的腳11、蟋蟀的住宅6七10.1810.22口語交際習作：寫觀察日記語文園地三5八10.25-10.2910.爬山虎的腳11.蟋蟀的住宅口語交際6九11.111.5習作：寫觀察日記語文園地三7十11.811.1212.盤古開天地13.精衛(wèi)填海14.普羅米修斯6十一11.1511.1915.女媧補天習作：我和 過

30、一天7十二11.2211.26語文園地四快樂讀吧16.風箏5十三11.2912.317.麻雀習作例文習作：生活萬花筒7十四12.612.1018.牛和鵝第19課第20課6十五12.1312.1721.古詩三首22.為中華之崛起而讀書7十六12.2012.2424.延安，我把你追尋習作：寫信語文園地五7十七12.2712.3125.王戎不取道旁李26.西門豹27.故事二則6十八1.31.7口語交際：講歷史故事習作語文園地八6部編五年級語文上冊計劃一、班級情況分析:班上共有XX名同學，大部分學生對語文學習的興趣比較高，多數(shù)學生的語文基礎知識掌握得比較扎實，但是其中有幾個學困生的語文素質(zhì)與學習習慣有

31、明顯差異，有兩個孩子寫字的速度相當慢，有三、四個孩子讀書較困難，這學期依然要重點幫扶；其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀察、積累，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞、語言貧乏，不會表達自己的真情實感，或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過，因此教會“觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點。在期初，我著重培養(yǎng)學生語文課堂上的行為習慣，有部分學生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好地提高表達能力，因

32、此，培養(yǎng)學生良好習慣是提高語文能力的基礎。二、提高教學質(zhì)量措施：1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。具體通過每單元兩次課堂小練筆，一周一次周記，班級作文接力等形式。4、落實各單元訓練重

33、點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。5、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查，及時補救。6、推薦學生大量讀課外書，每月開

34、設一節(jié)讀書交流課。三、全冊教材分析:（一）教材結構部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。本冊要求認識200個字，會寫220個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，220個，以供復習、檢測之用。（二）教材的主要特點本冊是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的

35、延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣。2.加強整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。4.強化導學功能，引導學生思考。5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。四、全冊教學目標分析:（一）認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）

36、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。（七）學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。五、全冊教學重難點分析：教

37、學重點：1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。2、加強詞、句訓練。3、要重視朗讀的指導和訓練。4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。教學難點：1、生字的認識與書寫。2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。3、習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。六、教學措施1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。2、開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：（1）提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關的書籍，教師可在上到相關課文時推薦，如林海音的城南舊事，與漢字有關的語林趣話。可采用半截

38、故事法等。（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。（3）開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現(xiàn)好獎勵學生作業(yè)整理課教師給學生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段論語等。除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。4、加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。5、營造自主學習的情境。重視培養(yǎng)

39、學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。6、為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡7、加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。8、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，情感。9、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。10、重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕

40、學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。11、促進學習方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設。加強差下生的指導。重視學生的德育，加強學生的禮儀教育。七、教學進度安排部編六年級語文上冊計劃一、班級學生情況分析六年級共有學生人數(shù)XX人，其中男生XX人，女生XX人，絕大多數(shù)上進心強，有極強的求知欲。上學期成績有所以高。能背誦指定的課文和古詩，能主動借助字典獨立識字;同時，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、 寫的能力。多數(shù)學生學生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語文實踐活動和大閱讀活，但學

41、生不能積極主動的參與學習過程，但學生書寫習慣不夠正確，有待改進。也有極個別學生學習態(tài)度不端正，作業(yè)不能及 慣 時完成，掌握知識不扎實，缺乏學習的主動性，因此語文能力有待提高。二、教材簡析:新人教版部編本六年級上冊語文教材于2019年秋期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是: 感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由 “導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文

42、。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了 “閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在2課丁香結、4課花之歌、8課燈光、25課好的故事;安排“資料袋”3次，分別在5課七律.長征、13課窮人、21課文言文二則。“口語交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法;“習作”是每單元都有安排，主題分別是:變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好;除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課窮人和24課少

43、年閏土的后面。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。三、教學要求和目的:(一)知識與能力 1、準確把握教學目標 教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有