機(jī)械制造技術(shù)課程實(shí)踐研究_優(yōu)秀論文

1、 機(jī)械制造技術(shù)課程實(shí)踐研究摘要：作為當(dāng)代機(jī)械專業(yè)的必要課程之一, 機(jī)械制造技術(shù)包含內(nèi)容較多, 且專業(yè)難度較大。掌握一定教學(xué)方法和策略, 能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)差異性, 提升其自信心和操作能力。本文針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)方式進(jìn)行分析, 希望為高校提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和應(yīng)用能力提供借鑒參考。關(guān)鍵詞：機(jī)械制造技術(shù)；差異性；實(shí)踐能力；教學(xué)方法機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生面臨著較大的實(shí)踐操作壓力, 針對(duì)其未來職業(yè)規(guī)劃和技能運(yùn)用而言。機(jī)械制造技術(shù)是機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生的重要必修課。而其中設(shè)計(jì)知識(shí)面較廣, 且專業(yè)、基礎(chǔ)內(nèi)容較多, 加強(qiáng)對(duì)該門學(xué)科的實(shí)踐應(yīng)用學(xué)習(xí), 能夠提升學(xué)生工件制造實(shí)力和機(jī)械認(rèn)知掌握能力。由于該門

2、學(xué)科涉及實(shí)踐知識(shí)較多, 需要學(xué)生樹立實(shí)踐操作意識(shí)。因此, 高校需要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)特點(diǎn), 為其制定相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)方式和職業(yè)規(guī)劃。1.機(jī)械制造技術(shù)課程解讀該課程特點(diǎn)具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)性和實(shí)踐操作特點(diǎn)。對(duì)此, 通常教師在安排該門課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)都是以講解為輔, 實(shí)踐為主。例如教師在講解“機(jī)床知識(shí)”時(shí), 多會(huì)將課程中刀具和夾具知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合, 這樣能夠讓學(xué)生明白刀具使用和機(jī)床運(yùn)行原理,讓其在實(shí)踐中明白了解機(jī)械制造特點(diǎn)。同時(shí), 機(jī)械制造設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容較多, 而采用閉卷考試會(huì)加重學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。針對(duì)一些較難的數(shù)學(xué)定理和物理學(xué)運(yùn)作原理, 教師一般會(huì)降低教學(xué)難度, 讓學(xué)生了解推導(dǎo)原則后, 為其講解應(yīng)用范

3、圍, 以此降低學(xué)生畏懼心理。在相關(guān)質(zhì)量檢測(cè)和控制章節(jié), 教師多是從職業(yè)規(guī)劃角度對(duì)學(xué)生教學(xué), 首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同規(guī)格的測(cè)量工具和儀器。并教授學(xué)生相關(guān)質(zhì)量分析法則和工藝處理要點(diǎn), 讓其能夠?qū)W以致用。2.教學(xué)方法研究機(jī)械制造技術(shù)教學(xué)內(nèi)容多, 屬于綜合性理論和實(shí)踐課程。而學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃具有針對(duì)性, 在面對(duì)有限的教學(xué)時(shí)間, 教師多數(shù)是刪繁就簡(jiǎn)。針對(duì)其學(xué)習(xí)能力對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和改革。而常規(guī)的教學(xué)方式如下。2.1演示參觀針對(duì)一些較為基礎(chǔ)且內(nèi)容較多的知識(shí), 如對(duì)相關(guān)機(jī)械工具認(rèn)識(shí)課程, 教師多是采用參觀演示的方式, 讓學(xué)生從視覺上去認(rèn)識(shí)、記憶工具特點(diǎn)。結(jié)合多媒體數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)室工具, 教師在實(shí)踐課程為學(xué)生演示刀

4、具操作特點(diǎn), 讓學(xué)生對(duì)相關(guān)工具進(jìn)行分類加深印象。此外, 一些具有較好校企合作資源的高校還會(huì)采取現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)方式, 通過組織學(xué)生“親臨現(xiàn)場(chǎng)”, 讓其對(duì)機(jī)床結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)理解。2.2自主思考為激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維, 教師在通過發(fā)現(xiàn)、探究、探討等教學(xué)模式, 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)制定創(chuàng)新思維實(shí)踐課程。在課程前, 教師可以先告訴學(xué)生一定模具運(yùn)行特點(diǎn)和技術(shù)設(shè)計(jì)工藝, 讓學(xué)生根據(jù)實(shí)踐課程任務(wù)設(shè)計(jì)一定的符合標(biāo)準(zhǔn)的成品。除此之外, 教師還可以舉辦一些研討會(huì), 讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)課程和教師問題進(jìn)行課題答辯和相關(guān)實(shí)踐探討, 這能提升學(xué)生興趣和信心, 加強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。2.3教學(xué)重點(diǎn)在教學(xué)過程中, 為了提升學(xué)生綜合使用能力, 教

5、師在教學(xué)中通常會(huì)有所偏重。通常會(huì)設(shè)置多種類型教學(xué)課程, 例如選修課和必修課等。學(xué)生針對(duì)自身職業(yè)規(guī)劃可選擇感興趣的選修領(lǐng)域, 同時(shí)也能降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力, 讓其全面發(fā)展。3.課程成績(jī)?cè)u(píng)估方面3.1傳統(tǒng)成績(jī)測(cè)評(píng)存在缺點(diǎn)對(duì)比傳統(tǒng)工科院校的機(jī)械制造評(píng)定, 多是以期末成績(jī)作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。這種閉卷考試沒有尊重學(xué)生學(xué)習(xí)潛力和實(shí)踐操作能力。很多學(xué)生都是“臨時(shí)抱佛腳”態(tài)度, 認(rèn)為在期末中死記硬背就能獲得高分, 因此在實(shí)踐課程中沒有保持一個(gè)正確學(xué)習(xí)心態(tài)。事實(shí)上, 機(jī)械制造設(shè)計(jì)是一門強(qiáng)實(shí)踐的課程, 學(xué)生死記硬背雖然能夠保證較高的卷面成績(jī), 但是無法改變自身實(shí)踐應(yīng)用能力的短板。這也是當(dāng)代實(shí)踐化教學(xué)存在的缺陷和隱患。3

6、.2改善學(xué)生測(cè)評(píng)體系的建議為了改善和提升學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知觀, 提升機(jī)械專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作能力, 建議教師要從學(xué)生能力測(cè)試和檢測(cè)方式兩方面進(jìn)行改善。3.2.1學(xué)習(xí)能力測(cè)試。改善學(xué)生學(xué)習(xí)觀念和意識(shí), 建議教師加重實(shí)踐課程分?jǐn)?shù)占比。借助期末能力測(cè)試、平時(shí)考勤、實(shí)踐報(bào)告比分等方式讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)日常實(shí)踐課程重視程度。首先, 教師要注重學(xué)生實(shí)踐操作能力檢測(cè), 利用實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組合作分值帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。此外, 在期末制定實(shí)踐任務(wù), 借助一周的時(shí)間, 讓學(xué)生完成一個(gè)機(jī)械制造、設(shè)計(jì)任務(wù), 這也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心。3.2.2測(cè)評(píng)方式。機(jī)械制造設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容較多, 而采用閉卷考試會(huì)加重學(xué)生學(xué)習(xí)

7、壓力。對(duì)此, 建議教師改變教學(xué)方式, 采取開卷考試方式, 考查學(xué)生對(duì)該門課程的理解認(rèn)知程度, 檢測(cè)其創(chuàng)新能力和思維創(chuàng)新能力。此外, 為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)理解, 建議在每章節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)完成后都舉行一個(gè)隨堂測(cè)驗(yàn)。這也能提升學(xué)生查漏補(bǔ)缺能力。最后, 建議在教學(xué)中采取分組教學(xué)方式, 讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組, 一方面教師管理學(xué)生群體, 另一方面讓學(xué)生形成內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。4.結(jié)語綜上所述, 機(jī)械制造設(shè)計(jì)課程涉及章節(jié)內(nèi)容較多, 機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生面臨著較大的實(shí)踐操作壓力, 針對(duì)其未來職業(yè)規(guī)劃和技能運(yùn)用而言,為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)學(xué)習(xí)能力, 教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn), 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力教學(xué)。通過改善教學(xué)方式, 調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn), 從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和成績(jī)?cè)u(píng)定等方式完善教學(xué)和改善教學(xué)質(zhì)量, 實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：1黃民,朱春梅,祁志生,李天劍,李啟光.機(jī)械電子工程專業(yè)方向系列課程建設(shè)與教學(xué)改革J中國(guó)電力教育,2011(03):182-1