它們?nèi)ツ睦锪?教案

1、長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙目 科級 年一r日 月 年題 mK了0知識、能力、品潭 教學(xué)能力曲冃 存心Xs 目解5:的竟的：以角會溶 念溶非比左拌標可多社的 概能荒對放攪目到從、中 識質(zhì)裁過用用度識可人活 知物態(tài)M2技生 學(xué)些W 學(xué)學(xué)受 科有禾12 3科 1 2科感重點、難占廠 教材分析書 計 意 圖 板 設(shè) 示框序 時fl 安 業(yè) 作引入：同學(xué)們，你們見過小螞蟻嗎？小螞蟻一直都辛勤的勞動，尋找食物儲存起來可是有一 天卻發(fā)生了一件事，那就是小螞蟻瀾瀾的糖不見了 ，到底怎么回事呢？我們來看看視頻 在一個炎熱的夏天，小螞蟻們好不容易找到了一顆小紅糖于是它開心的把糖搬回家，但在 回家路上天上突然

2、下起大雨，螞蟻們便走的快走的急了 可是一不小心，摔了一跤,糖掉落 到水坑里了，等它們爬起來去撈紅糖的時候，紅糖卻不見了螞蟻們急得到處找，可是水中 連紅糖的影子都沒看到，紅糖不見了 它們又傷心又疑惑，”我的紅糖去哪里了”于是它 們便去找智慧懂科學(xué)的山羊伯伯，山羊伯伯聽了瀾瀾的疑問后，摸著胡子笑著對瀾瀾說，“瀾瀾，你別急，我把這個小偵探的任務(wù)交給三班的孩子們，我相信他們認真學(xué)習(xí)完今 天這節(jié)課后，他們就會告訴你，紅糖去哪里了”。師：山羊伯伯，您等等，我還沒問同學(xué)愿不愿意幫助小螞蟻呢？那同學(xué)們你們大家想幫助小螞蟻嗎？ 生：想。師：孩子們真是友善，那我們今天就來學(xué)習(xí)“它們?nèi)ツ睦锪恕?（板書課題），來幫助

3、小 螞蟻解決困惑吧”。孩子們，既然紅糖在水中消失的，（此處也可以問問孩子們，紅糖在哪里消失的？）那我們就看看它們和水之間到底藏了什么秘密好嗎？它們是誰呢，它 們除了有紅糖，老師還給你們帶來了食鹽還有小石子。你們先觀察觀察它們，認識認識 它們好嗎？今天老師給大家?guī)砹擞^察好幫手，那就是放大鏡。當我們觀察的物體太小的時候，就 可以用放大鏡幫助我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)物體的特征。（放大鏡的使用），觀察完之后，將實驗用 品整齊放在實驗桌中央。然后用優(yōu)美的坐姿告訴老師。學(xué)生觀察,指導(dǎo)學(xué)生放大鏡的使用方法（學(xué)生會看到什么呢？他們的觀察大不部分都是 會以形色角等突出特點為主，上節(jié)課有學(xué)習(xí)觀察物體的特征，他們還會說紅糖是正

4、方體的，食鹽是小顆粒白色的，小石子有角，硬硬的。這既是對觀察的回顧，也是培養(yǎng)孩子 們的觀察能力，但又怕孩子們跑題，但我應(yīng)該適當?shù)南嘈藕⒆觽?，他們?yīng)該也能夠發(fā) 現(xiàn)，食鹽是一顆一顆的；紅糖是小顆小顆聚集在一起的；而石子是一大顆一大顆的）.溶解前的觀察根本是讓學(xué)生體驗到溶解后之間的對比差異，從而引發(fā)疑惑和思考，食鹽和紅 糖到底去哪里了，所以這里需要設(shè)置好鋪墊.（是否盡量引導(dǎo)孩子們觀察三種物質(zhì)的狀態(tài) 呢？其實似乎又不需要太多的觀察，因為這種變化是很明顯的，食鹽和紅糖最終會消失掉）. 師：同學(xué)們,你們觀察到食鹽哪些特征呢?（分別針對食鹽 紅糖 石子的特征提問，但競賽時 間有限,把控時間，不做過多的深究.

5、）師:好的,欣賞孩子們細致認真地觀察，那小螞蟻們的紅糖是在水中不見的接下來我們就 開始我們的探究之旅吧學(xué)生分組研討，拿出實驗方案，教師加以指導(dǎo)。指導(dǎo)要點：使學(xué)生明確要用小勺來取物質(zhì)，放入等量的水中，然后靜靜地觀察這 些物質(zhì)進入水中的情況，并與物質(zhì)之前的狀況進行對比；提醒學(xué)生不能晃動水杯； 在物質(zhì)進入水中一段時間后，用攪拌棒充分攪拌，讓物質(zhì)與水充分混合；攪拌停止 后，再次觀察、對比物質(zhì)的變化情況、混合液的情況以及杯底的情況。同時，教師還要 提示學(xué)生將觀察結(jié)果及時記錄在活動手冊中?？梢杂梦淖直磉_，也可以通過圖畫來表 示。要特別強調(diào)沒有變化與有變化同樣重要，所有觀察結(jié)果都要記錄下來。學(xué)生小組實驗觀察

6、并做好記錄。教師巡視和指導(dǎo)。2 研討交流，達成共識。（1把鹽、紅糖、小石子放入水中后，你觀察到了什么現(xiàn)象？ 引導(dǎo)學(xué)生分別描述 3種物質(zhì)放入水中的變化情況，詢問學(xué)生哪些發(fā)生了變化、哪些沒有發(fā)生變化，并對比3種物質(zhì)變化的相同點和不同點。（2）鹽、紅糖放入水中后，真的“消失” 了嗎？弓1導(dǎo)學(xué)生在說出自己判斷結(jié)果的同時，說出支持自己觀點的理由（結(jié)合生活中的經(jīng) 驗和實驗現(xiàn)象來說明）。鹽放入水中后，鹽水是咸的，說明鹽還在水中，只是看不見， 紅糖放入水中后，水是有顏色的、甜的，說明糖還在水中，只是看不見（課堂上不允許 學(xué)生品嘗，學(xué)生歸納的“咸”和“甜”是基于生活經(jīng)驗）教師加以說明，食鹽和紅糖在水中溶解了，小石子在水中沒有溶解。（播放課件）。三、課堂小結(jié)、擴展延伸1 通過我們的研究你有哪些收