19、烏鴉喝水（教學(xué)設(shè)計）

1、 烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法： 尊重學(xué)生的個性，重視學(xué)生的自我反思，相互評價，促進學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。本課課文的語言淺顯，內(nèi)容讀起來有一種親切感。為了突出教學(xué)重點，在教學(xué)中把讀貫穿全文。在朗讀教學(xué)中采用了齊讀、默讀、師生合作讀、表演讀、賽讀、帶動作讀等等。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個自讀、學(xué)讀、練讀、美讀的提高過程。教學(xué)過程： 第一課時（一）激趣引入1、出示烏鴉圖片師：老師今天給小朋友帶來了一個新朋友，認(rèn)識它嗎？它今天想來和咱們班的小朋友一起上上課，大家歡迎它嗎？（圖片，教師模仿打招呼 ）師：小烏鴉給大家打了招呼，我們大家也要做個有禮貌的小朋友，應(yīng)該怎么樣??？（學(xué)生

2、和小烏鴉打招呼）2、引出課文內(nèi)容：師：大家覺得小烏鴉可愛嗎？這只可愛的小烏鴉啊給我們小朋友帶來了它的一個小故事，大家想不想聽？（放課文錄音，生聽烏鴉喝水的故事）（板書課題：烏鴉喝水） (二)讀中識字，感悟課文：1、初讀課文，提出識字要求：師：剛剛小朋友聽的故事就是我們語文書上19課的內(nèi)容，（齊讀課題）我們一起去看看吧！請小朋友輕聲讀課文，遇到生字應(yīng)該怎么辦？（出示識字要求）2、識字游戲：(出示課件)師：小烏鴉知道小朋友都很聰明，他現(xiàn)在就想要來考考大家呢！重點指導(dǎo)“辦”和“法”a教學(xué)“辦”拼音：bn在田字格中書寫，書寫規(guī)則：先中間后兩邊的書寫規(guī)則，注意兩點的位置；學(xué)生書空后組詞。b教學(xué)“法”拼音

3、：f在田字格中書寫，書寫規(guī)則：左右結(jié)構(gòu)，左窄又寬；學(xué)生書空后組詞，并用“辦法”說一句話。c自己在書上進行練習(xí)，先描一個紅色的，再寫兩個。d.請2-3個小組開火車讀（師：小火車開起來?。?。e.全班齊讀。3、逐段朗讀，邊讀邊悟。(三）再讀課文過渡語：小朋友真聰明，這么快就通過了小烏鴉的考驗，讓我們繼續(xù)跟著小烏鴉看看發(fā)生什么了？ 1、現(xiàn)在老師想讓你們再把課文讀一讀。在讀課文之前老師想問一問大家，我們這一次讀課文除了要讀準(zhǔn)字音，讀通句子之外還應(yīng)該怎么讀呢？（生答：讀出感情）（自由讀）2、覺得自己讀得怎么樣了？是按你們自己說的要求那樣做了嗎？3、小組分自然段比賽讀一讀。4、學(xué)生評一評，哪組讀得最好，好在

4、哪？5、再讀課文，按照讀得好的小組那樣讀。（四）寫字指導(dǎo)、練習(xí)讓小朋友自己觀察這6個字，字形有什么特點，讓學(xué)生來說說。(五)總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會了6個字，另外還認(rèn)識了9個字，你們就像課文中的烏鴉一樣聰明，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，去感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程，教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的方法來解決。 第二課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。（出示課件）復(fù)習(xí)詞語：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第19課，我們先來復(fù)習(xí)一下詞語，請小朋友來讀詞語。A、出示詞：烏鴉、口渴、喝水、找水、怎么辦、瓶子等B、數(shù)一數(shù)：瓶的第9筆是什么？（乙）C、出示：“喝、渴”，一起讀

5、。你怎么來記住“喝”和“渴”？ （“喝”要用口來喝，所以是“口字旁”；“渴” 因為嘴巴干了要喝水，所以是“三點水”。）二、新授A、我們知道一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它到底找到水了嗎？老師請小朋友邊看邊聽邊想想。B、課件展示播放課件。問：烏鴉找到水了嗎？ 我們來讀讀課文。（自己讀）找一找哪節(jié)寫了烏鴉找到水，可是喝不到水。（開始）你找得最快，請你來說，是哪一節(jié)？C、學(xué)習(xí)第1節(jié)。對了，烏鴉看見了一個什么？（齊答）烏鴉看見了一個瓶子。瓶子里怎么樣？用“看見”說話。烏鴉看見了一個瓶子，那么你看見了什么？課文里的烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里有水，它可高興了，可是瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著

6、。交流：老師這里有四個瓶子，找找哪個是烏鴉找的瓶子？（點出高、小、不多。）瓶子怎么樣了，烏鴉就能喝到水了？請小朋友在小組里說說看。 如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。 如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。 如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了?？墒牵F(xiàn)在（指名說）（瓶子、瓶口、里邊的水，它喝不著。）烏鴉遇到的困難可真（多），請小朋友在小組里讀一讀。D、學(xué)習(xí)第2節(jié)和第3節(jié)。是呀，怎么辦呢？小朋友，你們愿不愿意替小烏鴉出個主意？怎樣才能讓烏鴉喝到水？（指名說，邊說邊出示方法，大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來看看。請小朋友和老師來合作讀課文第2、3 節(jié)。烏鴉想出了辦法，可是瓶子很高、瓶

7、口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣？（很著急）對呀，可著急了，請小朋友自由找伙伴讀一讀，讀出烏鴉很著急。老師這里有道填空題，請小朋友想想烏鴉的辦法是什么，怎么填？出示：“烏鴉看見_，于是，它把_”小組自學(xué)。哪個小組愿意來讀一讀課文第2、3節(jié)？請一組派代表來說。點出：“一個一個地”，烏鴉為什么要一個一個地銜石子？在你們的桌子上有1個瓶子和一些小石子，請你們在組長的帶領(lǐng)下，動手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。烏鴉一個一個地把小石子銜來放到瓶子里，會怎么樣呢？（水會慢慢升高）烏鴉喝到水了嗎？（動手做交流）小結(jié)：是呀，烏鴉把小石子一個一個地銜來放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣？（很高興） 現(xiàn)在我們一起有感情地把第1節(jié)連起來讀一讀。（齊讀）師生合作讀（注意一個一個地、慢慢地，讀得又輕又慢）學(xué)生連起來一起讀課文第2、3節(jié)。剛才你們也為烏鴉出了許多主意，我們來比一比，誰的主意更好？小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣？三、總結(jié)全文：A、是呀，這是一只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法(看視頻，聽歌曲，和烏