數(shù)的組成教案及反思

1、100 以內(nèi)數(shù)的組成、中、/.、；、r一. 課前談話師：昨天我們認(rèn)識(shí)了 100 以內(nèi)的數(shù)，今天我們來(lái)研究 100 以內(nèi)數(shù) 的組成。出示課題： 100 以內(nèi)數(shù)的組成。誰(shuí)能用一個(gè) 100 以內(nèi)的數(shù)說(shuō) 一句話？（媽媽買了 30 個(gè)雞蛋，我考了 98 分，我一分鐘能寫 35 個(gè) 字。上學(xué)期我一共得了 25 顆星，我們學(xué)?，F(xiàn)在有 28 個(gè)班級(jí)，我有一 張 100 元的人民幣，我常坐 37 路公交車， 56 個(gè)民族同唱一首歌，我 們班有32個(gè)兄弟姐妹）師：同學(xué)們說(shuō)的真好，對(duì) 100 以內(nèi)的數(shù)了解得這么多。今天老師 請(qǐng)來(lái)了一些 100 以內(nèi)的數(shù)字寶寶（出示） ，你們都認(rèn)識(shí)嗎？看看！誰(shuí) 和咱們打招呼了？一起說(shuō)

2、出它的名字！二、探究新知1.教學(xué)例 3 ，研究 46 的組成（ 1）擺小棒（ 46）師：下面請(qǐng)同學(xué)們擺出 46 根小棒。擺之前先想一想：“怎樣擺就 能一眼看出 46 根？”開(kāi)始。指名匯報(bào)：“先擺出 4 捆，再擺出 6根。”師：“誰(shuí)是這樣擺的？”再提問(wèn)：“4 捆表示幾個(gè)幾？ 6 根表示幾個(gè)幾？合在一起始多少？（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看著擺出的 46 根小棒，輕輕地說(shuō)一說(shuō)“ 46 里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？然后指名大聲說(shuō)。 （2 人）出示板貼： 46 里面有 4 個(gè)十和 6 個(gè)一師小結(jié)： 46 里面有 4 個(gè)十和 6 個(gè)一，也就是說(shuō) 46 是由幾個(gè)十和 幾個(gè)一組成的？過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的非常好，老師還給大家

3、帶來(lái)了幾個(gè)數(shù)朋友，請(qǐng) 看大屏幕。2操作練習(xí)我說(shuō)你擺提問(wèn)：你為什么這樣擺？3、練習(xí)：（35）課件出示：齊讀這個(gè)數(shù)，提問(wèn)： 35 用小棒應(yīng)該怎樣擺？它是由幾個(gè) 十和幾個(gè)一組成的？“ 44” 課件出示：師：齊讀這個(gè)數(shù)；提問(wèn)： 44 根小棒應(yīng)怎樣擺？ 44 是由幾個(gè)十和幾個(gè) 一組成的？師：老師不明白，兩個(gè)數(shù)都是 4，可為什么一個(gè) 4表示 4個(gè)十，而另 一個(gè) 4表示4個(gè)一呢？（因?yàn)樗鼈兯诘臄?shù)位不同， 個(gè)位上的 4表示 4 個(gè)一，十位上的 4 表示 4 個(gè)十。）指名回答后，給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。50課件出小棒圖， 師提問(wèn)：“這是（ ）個(gè)（ ），是（ ）62課件出小棒圖，師提問(wèn)： “這是（ ）個(gè)十和幾個(gè)一，合在

4、一 起是（ ）?！边^(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)小結(jié)的真好， 能夠根據(jù)擺出的小棒準(zhǔn)確地說(shuō)出數(shù)的組 成。如果沒(méi)有小棒， 你還能準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)嗎？下面老師任意說(shuō)出幾個(gè) 數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出它的組成。三、鞏固練習(xí)1.做一做課件出示小棒圖練習(xí)2小判官（課件）（1）85 是由 8個(gè)十和 5個(gè)一組成的（）（2）37里面有 7個(gè)十和 3 個(gè)一。（）（3）55是由 2個(gè) 5組成。（）學(xué)生判斷后提問(wèn)：為什么錯(cuò)？3、找數(shù)游戲1)我是由四個(gè)十和三個(gè)一組成的 ,我是 ( )(2)我是公雞的個(gè)數(shù)后面的第八個(gè)數(shù) ( )(3) 我是大象的個(gè)數(shù)前面的兩個(gè)數(shù) ( ) ( 4)十個(gè)十就是我 ,我是 ( ) 4、課堂練習(xí)四、課堂小結(jié) 今天你學(xué)到了什么？

5、6教學(xué)反思:100以內(nèi)數(shù)的組成是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 20以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成，主要是通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作使學(xué)生 感知這個(gè)數(shù)到底是由幾個(gè)幾和幾個(gè)幾組成的，體會(huì)它們與以前學(xué)過(guò)的 20以內(nèi)數(shù)的組成的不同，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生 活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。一、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力和數(shù)學(xué)思維在本堂課中，我首先利用談話和情境的模式導(dǎo)入新的課堂，請(qǐng) 學(xué)生用一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)來(lái)說(shuō)一句話，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力， 再利用情境教學(xué)打開(kāi)本節(jié)課。在教學(xué) 46的組成時(shí)，由于學(xué)生 對(duì)小棒圖比較熟悉，所以我所以我直接把46抽象成小棒圖，讓 學(xué)生理解圖中所表示的幾個(gè)十幾個(gè)一，再脫離實(shí)物和圖像，抽 象出數(shù)的組成。直接說(shuō)出數(shù)的組成，然后再說(shuō)說(shuō)課件中的組成， 這個(gè)環(huán)節(jié)是由表象到抽象遞進(jìn)，由淺入深，以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn) 為基礎(chǔ)進(jìn)行，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組成。在整個(gè)教 學(xué)過(guò)程中，最大的特點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生充分動(dòng)手操作，在反復(fù)點(diǎn) 數(shù)的基礎(chǔ)上，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，知道一個(gè)數(shù)具體表 現(xiàn)多少，培養(yǎng)數(shù)感，并借助這個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主 動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。二、本節(jié)課的不足之處在本節(jié)課