2016秋研訓(xùn)工作計劃

1、鴨子口鄉(xiāng)中心學(xué)校2016-2017年度研訓(xùn)工作計劃一、指導(dǎo)思想：新一學(xué)年，研訓(xùn)站將繼續(xù)以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為指南，認(rèn)真貫徹落實縣教育局、縣研訓(xùn)中心會議精神，緊扣提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，根據(jù)國培計劃長陽區(qū)域整體試點項目校本研修活動方案相關(guān)要求，以解決教育教學(xué)實際問題、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)，扎實、高效推進(jìn)校本研修工作，強(qiáng)化服務(wù)，發(fā)揮職能作用，不斷提升研訓(xùn)工作的針對性和實效性。二、工作目標(biāo)及措施：（一）、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮綜合育人功能。各校組織學(xué)習(xí)、討論教育部關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見，發(fā)揮人文學(xué)科的育人優(yōu)勢，提升自然學(xué)科等課程的育人價值，

2、提高所有學(xué)科教師的育人能力。加強(qiáng)學(xué)科間的相互配合，發(fā)揮綜合育人功能。各校要加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。積極組織教師參加班主任研修提高培訓(xùn)，各校要定期組織和召開班主任工作論壇，一學(xué)年以鄉(xiāng)為單位舉辦一次班主任專業(yè)技能大賽，讓他們在活動中分享交流，互相學(xué)習(xí)。強(qiáng)化青年教師和新教師的管理。各學(xué)校要從關(guān)心愛護(hù)的高度出發(fā)，加強(qiáng)思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，幫助他們制定成長規(guī)劃，樹立職業(yè)理想。以“愛崗敬業(yè)，提升能力”為主題，開展基本功訓(xùn)練，教學(xué)環(huán)節(jié)競賽評比，才藝展示，反思交流等系列活動。各校要周密制定計劃，固定時間和具體管理人員，確保他們一年上路，兩年達(dá)標(biāo)，三年成才。繼續(xù)實施鄉(xiāng)級骨干教師工程，認(rèn)真做好鄉(xiāng)級和縣級骨干教師的管理。

3、細(xì)化要求，嚴(yán)格考核，落實待遇，充分發(fā)揮其骨干帶頭作用。（二）落實常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為。加強(qiáng)課程實施管理，嚴(yán)格按計劃開齊課程，開足課時。規(guī)范課程設(shè)置，力求“是什么課，就上什么課”。各校根據(jù)縣研訓(xùn)中心下發(fā)的教育教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合本校實際制定教育教學(xué)管理規(guī)范，對教學(xué)各環(huán)節(jié)提出明確具體的要求，并在教學(xué)月查中落實，提高過程管理的針對性。落實“陽光鍛煉一小時”，創(chuàng)新體藝活動內(nèi)容、形式，繼續(xù)開展體藝特色活動和體藝特色學(xué)校創(chuàng)建。加強(qiáng)校本課程開發(fā)與實施的研究和指導(dǎo)。引導(dǎo)各學(xué)校開發(fā)特色校本課程，形成各具個性特色的校本課程體系；在校本課程實施中，積極推進(jìn)學(xué)校結(jié)合實際落實選課制、走班制，滿足不同學(xué)生的興趣和需求

4、。 1、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為和教學(xué)環(huán)節(jié)。要在備課上提高質(zhì)量，倡導(dǎo)電子備課，以保證課堂教學(xué)的準(zhǔn)備充分。積極開展教學(xué)大比武：“每日一課”公開課（上好第一輪：各級骨干教師示范課、新教師亮相課、中青年教師常規(guī)課、老年教師風(fēng)采譚）；配合研訓(xùn)中心開展好各類教學(xué)競賽活動，通過賽課選拔推薦代表參賽；每學(xué)期一次學(xué)科教學(xué)比賽，中學(xué)由教導(dǎo)處、教研組統(tǒng)籌組織，小學(xué)由研訓(xùn)站、綜合研修組統(tǒng)籌組織；開展一次青年、骨干教師教學(xué)技能大比拼活動；加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科活動的組織，中學(xué)由教導(dǎo)處協(xié)調(diào)研修組做好安排，小學(xué)由各綜合研修組擬好計劃，分校組織活動，上報活動結(jié)果（2次展覽：書法、繪畫；語文2本集：優(yōu)秀作業(yè)本、優(yōu)秀作文集；數(shù)學(xué)2套題：計算題

5、、應(yīng)用題競賽，英語2次賽（手抄報、單詞默寫或聽力、口語）。學(xué)校要加大對教學(xué)工作的調(diào)控督導(dǎo)力度，縮短反饋周期，確保教學(xué)質(zhì)量。 以教師專業(yè)發(fā)展報告冊的使用為抓手，落實好常規(guī)研修活動。公開課每學(xué)期每人3節(jié)；聽課：校長30節(jié)，教導(dǎo)主任30節(jié)，30歲以下（含30歲）年輕教師30節(jié)，研修組長20節(jié)，其他教師15節(jié)；校本研修活動8次每學(xué)期；質(zhì)量分析每學(xué)期1次。8次研修活動分為4次以上的專題教學(xué)研究活動，結(jié)合本校，立足問題解決的不少于4次的崗位自培和校本培訓(xùn)（其中至少要有1次研究學(xué)情、學(xué)法及課程育人相關(guān)的專題活動）；每月摘抄1500字左右的業(yè)務(wù)筆記（青年老師還須撰寫1篇參加活動后的合作交流與收獲，不得少于10

6、00字），每學(xué)期寫1個高質(zhì)量的案例評析，2次自我實踐與反思。同時加大對教師專業(yè)發(fā)展報告冊填寫的指導(dǎo)和評價力度，將報告冊的填寫納入月查范圍，每學(xué)期進(jìn)行一次綜合評價，評價結(jié)果與教師的繼教學(xué)分登記、職稱評聘、評先表模等嚴(yán)格掛鉤。（三）、打造高效課堂，努力提高教育質(zhì)量。課堂教學(xué)立足解決好三個問題：教什么與怎么學(xué)的關(guān)系、理念先進(jìn)與行為滯后的矛盾、模式建構(gòu)與教學(xué)個性化的矛盾。引導(dǎo)教師從學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)確定教學(xué)方法，鼓勵教師個性化的教學(xué)。將“課內(nèi)比教學(xué)”與“課外訪萬家”活動有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)建高效課堂。引導(dǎo)教師潛心研究課堂教學(xué)，突出“以生為本、以學(xué)為主”，符合“扎實、充實、豐實、平實、真實”的基本要求。以教

7、學(xué)常規(guī)管理為依托，加大對備課、上課、輔導(dǎo)、考試、聽課、教研方面的管理力度。備課不僅要備知識點，更要備教法、學(xué)法，從整體上把握教材，創(chuàng)新性地處理教材，除個人備課外，還要加強(qiáng)集體備課，初中語、數(shù)、外、物化五科，小學(xué)語、數(shù)兩科必須有分年級組的集體備課活動三次以上。備課組要加強(qiáng)跟“同頭任課教師”的協(xié)作，步調(diào)一致，提升各學(xué)科課程的整體應(yīng)試水平和教學(xué)質(zhì)量；上課要力求高效，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，規(guī)范教學(xué)語言，規(guī)范板書設(shè)計，落實教學(xué)環(huán)節(jié)，向45分鐘要質(zhì)量。精心組織研修活動。開展以課堂教學(xué)為重點的各類研修活動，通過學(xué)科研討活動、教學(xué)展評及觀摩、“課內(nèi)比教學(xué)”、教師專業(yè)素養(yǎng)競賽、論壇、等方式，為教師專業(yè)發(fā)展搭建

8、平臺。（四）、務(wù)實校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。進(jìn)一步提高認(rèn)識，正確理解校本研修的內(nèi)涵，讓校本研修成為實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在需要，積極主動開展校本研修工作，形成校本研修的文化氛圍。各學(xué)校要建立可持續(xù)發(fā)展的校本研修示范學(xué)校創(chuàng)建制度、定期復(fù)查與評估制度，推動“校本研修示范學(xué)?！眲?chuàng)建活動深入開展。要發(fā)揮現(xiàn)有校本研修示范學(xué)校的引領(lǐng)作用，努力形成區(qū)域性、學(xué)科性研修特色。突出重點，圍繞當(dāng)前青年教師培養(yǎng)、教師綜合素質(zhì)提升和課堂效率提高等教育難點問題開展務(wù)實的研修活動，力爭在12個難點上有所突破。堅持落實基礎(chǔ)、常規(guī)與引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合的原則。積極引導(dǎo)教師開展“四反思”活動，即：在成敗中反思（寫教后

9、記、反思日記等）；在對比中反思（通過聽課、評課對照自己的教學(xué)進(jìn)行反思）；在實踐中反思（在反思活動中訓(xùn)練反思，在反思訓(xùn)練中提高教學(xué)監(jiān)控能力）；在學(xué)習(xí)中反思（在理論學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、同行、學(xué)生及家長學(xué)習(xí)中反思自己的教學(xué)行為）。培養(yǎng)教師養(yǎng)成“日省、周查、月結(jié)”的習(xí)慣，要求教師重點圍繞自主教學(xué)反思自己的教學(xué)工作，找出進(jìn)步與努力方向。學(xué)校將定期舉行教學(xué)反思、教育敘事交流，對優(yōu)秀教學(xué)反思匯編成冊。加強(qiáng)課題管理。做好教育科研課題的申報、立項和管理，加大學(xué)校自主課題研究的申報力度，加強(qiáng)對課題研究的過程監(jiān)控。嘗試對學(xué)校微課題進(jìn)行整體立項，加強(qiáng)微課題研究的指導(dǎo)與管理，促進(jìn)教師開展微研究，及時發(fā)現(xiàn)、解決教育教學(xué)中的實際問題，踐行“科研興教”理念。通過開展優(yōu)秀研修組創(chuàng)建及縣級學(xué)科優(yōu)秀教師評比活動，落實規(guī)范研修組的常規(guī)工作，提升學(xué)科研修組的專題研修、問題研討意識和能力，提升教師的專業(yè)水平。各學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)縣中小學(xué)優(yōu)秀研修組考核要素，針對各項要素進(jìn)行自評自查自改，積極準(zhǔn)備申報縣級優(yōu)秀研修組。開展聯(lián)片研修，加強(qiáng)校際協(xié)作與交流。采取“走出去，請進(jìn)來”的方式為教師創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會，通過“引路子，搭梯子，壓擔(dān)子”這個切實可行的有效途徑，采用“外派內(nèi)培、分層安排”的方法來提高教師的教育教學(xué)能力。充分發(fā)揮全鄉(xiāng)小學(xué)中心研修組作用，扎實開展小學(xué)聯(lián)