2015-2016學年蘇教版選修一分離特定的微生物并測定其數(shù)量作業(yè)

1、第二節(jié)分離特定的微生物并測定其數(shù)量1. （2013 南京高二質(zhì)檢）在涂抹平板操作時錯誤的是 （）A. 將涂抹器在酒精燈火焰上灼燒，直到燒紅B. 取少量菌液滴加在培養(yǎng)基表面C. 為了防止污染，涂抹時培養(yǎng)皿蓋不要完全打開D. 涂抹時可轉動培養(yǎng)皿，使涂布均勻【解析】涂抹器的滅菌是將其沾少量酒精在火焰上引燃，待酒精燃盡后，冷卻810s使用?！敬鸢浮緼2用稀釋涂抹平板法測定同一土壤樣品中的細菌數(shù)，在對應稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中，得到以下幾種統(tǒng)計結果，正確的是（）A. 涂抹了一個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)是230B. 涂抹了兩個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)是215和260，取平均值238C. 涂抹了三個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)

2、分別是21、212和256，取平均值163D. 涂抹了三個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)分別是210、240和250,取平均值233【解析】在設計實驗時，一定要涂抹至少3個平板，作為重復組，才能增強實驗的說服力與準確性，所以 A、B不正確。C項雖涂抹了 3個平板，但是，其中 1個平板的計數(shù)結 果與另兩個相差太遠，說明在操作過程中可能出現(xiàn)了錯誤，因此，不能簡單地將3個平板的計數(shù)值用來求平均值?！敬鸢浮緿3. （2013 泰州高二質(zhì)檢）在對纖維素分解菌進行選擇培養(yǎng)時用液體培養(yǎng)基的目的是（ ）A. 用液體培養(yǎng)基可獲得大量菌體B. 纖維素分解菌適宜在液體培養(yǎng)基上生長C. 在液體培養(yǎng)基中纖維素分解菌可充分利用營養(yǎng)物

3、質(zhì)D. 用液體培養(yǎng)基可獲得高純度的纖維素分解菌【解析】在對纖維素分解菌進行選擇培養(yǎng)時，用液體培養(yǎng)基的目的是在液體培養(yǎng)基中纖維素分解菌繁殖速度更快，可獲得大量菌體。【答案】A4下表資料表明在各種培養(yǎng)中細菌的生長，S、C、M為簡單培養(yǎng)基；U、V、X、Y、Z代表加入培養(yǎng)基的不同物質(zhì)，問哪一種物質(zhì)細菌不能合成？（）培養(yǎng)基生長狀態(tài)S、C、M一S C M+ V+ Z一S C 砒 U+ Y+S C 砒 Z+ XS C 砒 V+ Y+S C 砒 U+ XS C 砒 Y+ Z+A.UB. VC. YD. Z【解析】基礎培養(yǎng)基上加入 Y后都能正常生長，沒有Y就不能正常生長，因此Y物質(zhì)細菌不能合成。【答案】C5.

4、（2013 徐州高二檢測）下列關于微生物分離和培養(yǎng)的有關敘述，錯誤的是（）A. 微生物培養(yǎng)前，需對培養(yǎng)基進行消毒B. 測定土壤樣品中的細菌數(shù)目，常用菌落計數(shù)法C. 分離土壤中不同的微生物，要采用不同的稀釋度D. 分離能分解尿素的細菌，要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源【解析】微生物培養(yǎng)前，需對培養(yǎng)基進行滅菌，而不是消毒；測定土壤樣品中的細菌數(shù)目，常用菌落計數(shù)法而一般不用活菌計數(shù)法；分離土壤中不同的微生物，要采用不同的稀釋度以便能從中選擇出菌落數(shù)在30300間的平板進行計數(shù)；分離能分解尿素的細菌， 要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源。【答案】A6產(chǎn)生標準菌落的細菌的最初數(shù)目和培養(yǎng)基分別是（）A. 個細菌

5、，液體培養(yǎng)基B. 許多細菌，液體培養(yǎng)基C. 一個細菌，固體培養(yǎng)基D. 許多細菌，固體培養(yǎng)基【解析】菌落是一個或幾個細菌的子細胞群體，在固體培養(yǎng)基上肉眼可見，是作為菌種鑒定的重要依據(jù)，若是多種細菌形成的菌落則不是標準菌落?！敬鸢浮緾7. （2013 青島高二檢測）甲、乙、丙是三種微生物，1、n、川是用來培養(yǎng)微生物的 三種培養(yǎng)基。甲、乙、丙都能在川中正常生長繁殖，甲能在I中正常生長繁殖，而乙和丙都 不能；乙能在n中正常生長繁殖，甲、丙都不能。下列說法正確的是（）成分In出粉狀硫10 g+KH2PO4 g+FeSOO.5 g+蔗糖10 g+(NHk)2SO0.4 g+HkOlOO mL+MgSO9.

6、25 g+CaCb0.5 g+A. 甲、乙、丙都是異養(yǎng)微生物B. 甲、乙都是自養(yǎng)微生物，丙是異養(yǎng)微生物C. 甲是異養(yǎng)微生物，乙是固氮微生物，丙是自養(yǎng)微生物D. 甲是固氮微生物，乙是自養(yǎng)微生物，丙是異養(yǎng)微生物【解析】 利用不同的選擇培養(yǎng)基可分離出我們所需的微生物。從表格中可看出，I培養(yǎng)基中無氮源，n中無碳源，川為完全培養(yǎng)基。由此可知能在I中生存的甲只能是固氮微生 物，能在n中生存的乙是自養(yǎng)微生物，丙只在川中存活，為異養(yǎng)微生物。【答案】D&某化工廠的污水池中，含有一種有害的、難以降解的有機化合物A,研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能高效降解化合物A的細菌(“目

7、的菌”)。實驗的主要步驟如下。請分析回答問題：(1) 培養(yǎng)基中加入化合物 A的目的是篩選 ，這種培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。(2) “目的菌”生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的 ，實驗需要振蕩培養(yǎng)，由此推測“目的菌”的代謝類型是 。(3) 培養(yǎng)若干天后，應選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量的培養(yǎng)液，接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)，使“目的菌”的數(shù)量 。(4) 轉為固體培養(yǎng)時，常采用 的方法接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選?！窘馕觥款}干中首先說明了化合物 A是有機物，后來在培養(yǎng)基中又增加了磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素，通過比較各培養(yǎng)瓶中化合物 A的多少，選出“目的菌”，由此還可推斷出“目的菌”所需碳源和氮源都來自化合物A,是異

8、養(yǎng)型。獲得“目的菌”后，再進行擴大培養(yǎng)，培養(yǎng)過程中及培養(yǎng)結束后注意滅菌?！敬鸢浮?目的菌選擇(2) 化合物A異養(yǎng)需氧型(3) 減少增加(4) 平板劃線9 曾獲諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的美國科學家魯里亞和德爾布呂克設計實驗來研究大腸桿菌的抗噬菌體突變是發(fā)生在接觸噬菌體之前還是之后。請閱讀以下資料回答問題。實驗的方法和步驟如圖所示:第匚申：|恫丙輔罷培養(yǎng)M小時II-if第艸步：時出m致卻十于哇UN施養(yǎng)生-1*1丁1八V 丫a；AiAtA-lOQo俄熬飆 2|恥0710$17 5 3 6 45培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的基本配方:配方蛋白胨乳糖K2HPQ水瓊脂20%尹紅水溶液0.325%美藍水溶液pH含量10 g1

9、0 g2 g1 000 mL25 g20 mL20 mL7.27.4(1)在培養(yǎng)基中加噬菌體的作用是；加伊紅和美藍的目的(2) 由于大腸桿菌的同化作用類型是 ，因此，在培養(yǎng)基中還加入了一些相應的物質(zhì)，其中 是大腸桿菌生長的主要碳源， 是氮源。(3) 從生態(tài)學的角度看，噬菌體與大腸桿菌這兩種生物之間的關系是 。(4) 該實驗有兩個假設假設一：大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之前：假設二：大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之后。你認為圖中的實驗結果支持上述哪個假設： ，如果另一個假設成立的話，實驗結果應該是:(5) 在這個實驗設計中，研究者根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)的差異推斷 設的成立。請你分析出現(xiàn)A和A實驗結果的原因： 【答案