教科版三年級上冊科學(xué)第二單元教學(xué)課件

1、第2單元 1.感受空氣 第2單元 2.空氣能占據(jù)空間嗎 第2單元 3.壓縮空氣 第2單元 4.空氣有質(zhì)量嗎 第2單元 5.一袋空氣的質(zhì)量是多少 第2單元 6.我們來做 “熱氣球” 第2單元 7.風(fēng)的成因 第2單元 8.空氣和我們的生活,最新三年級教科版上冊科學(xué) 第二單元課件 目 錄,1.感受空氣,新知導(dǎo)入,氣體有什么性質(zhì)呢,新知講解,活動1.轉(zhuǎn)移氣體,新知講解,怎樣把氣體進(jìn)行轉(zhuǎn)移呢,新知講解,新知講解,新知講解,新知講解,活動2：空氣有質(zhì)量嗎,假如給你天平、未充氣的氣球和氣筒，你能研究出來嗎,新知講解,砝碼和鑷子,新知講解,調(diào)平衡：移動游碼至“0”刻度處，旋轉(zhuǎn)平衡調(diào)節(jié)螺母，直至指針居中,稱量：

2、物品放左側(cè)托盤，估計物品質(zhì)量后，再選擇合適的砝碼放在右側(cè)的托盤上,讀數(shù)：移動游碼直至天平平衡，計算砝碼和游碼的總質(zhì)量,新知講解,你測量的數(shù)據(jù)是,新知講解,新知講解,你測量的數(shù)據(jù)是,新知講解,對比兩次測量，你發(fā)現(xiàn)了什么,空氣是有質(zhì)量的，但是比較輕,新知講解,空氣是一種無色、無味、透明的，質(zhì)量較輕的氣體,固體、液體、氣體都是有質(zhì)量的,課堂練習(xí),1.空氣具有 性，可以 。 2.空氣是一種 、 、 ， 較輕的氣體。 3.用天平可以測量空氣的 。 4. 、 、 都是有質(zhì)量的。 5.用天平秤空氣的質(zhì)量時，要用 把空氣裝起來，并且要選擇合適的,流動,轉(zhuǎn)移,無色,無味,透明的,質(zhì)量,質(zhì)量,固體,液體,氣體,容

3、器,砝碼,拓展提高,拓展提高,兩邊掛上沒有充氣的氣球使其保持平衡,取下一只氣球，充好氣，再掛上，觀察還能平衡嗎,課堂總結(jié),這一節(jié)我們學(xué)習(xí)了,1.通過實(shí)驗(yàn)研究空氣轉(zhuǎn)移的特性，我們知道了空氣有流動性。 2.通過實(shí)驗(yàn)，我們又重新認(rèn)識并使用了天平。 3.通過稱重打氣的皮球和不打氣的皮球，我們知道了空氣是有質(zhì)量的。 4.通過學(xué)習(xí)我們知道了空氣是一種無色、無味、透明的，質(zhì)量較輕的氣體,板書設(shè)計,認(rèn)識氣體,作業(yè)布置,1.自制簡易天平，測量空氣質(zhì)量。 2.請寫出實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)論,課間安全提示語,1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。 3、不能在樓梯上推擠、跑跳。 4、不爬窗戶和陽臺，不

4、拉爬窗戶防護(hù)欄,再見,第二單元 2.空氣能占據(jù)空間嗎,新知導(dǎo)入,你見過這樣的現(xiàn)象嗎,新知講解,活動1：紙為什么不濕,紙團(tuán)不濕的秘密是什么,準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料： 紙 、 玻璃杯、水槽、水,新知講解,往水槽里面加水，至水槽的2/3處,將紙塞到杯子底部，杯口朝下,新知講解,倒立豎直，扣入水中,豎直移除，擦干杯口,新知講解,新知講解,新知講解,不會,會,證實(shí)了空氣占據(jù)空間,新知講解,活動2：吹不大的氣球,能把氣球吹很大，是因?yàn)槲覀儼芽諝獯颠M(jìn)了氣球,新知講解,新知講解,新知講解,用透明膠帶粘住塑料瓶上的孔，氣球的大小會發(fā)生變化嗎,新知講解,有孔,沒有孔,會,新知講解,課堂練習(xí),1.我們把紙塞入干凈的杯子 ，杯

5、口 豎直放入帶水的水槽，紙 。 2.空氣是 空間的，例如打氣后的皮球是 。 3.我們吹氣球，把 進(jìn)氣球，氣球會 來，說明空氣會 空間。 4._的瓶子里的氣球能吹大，_的瓶子里的氣球不能吹大,底部,朝下,不會濕,占據(jù),鼓起來,空氣,占據(jù),鼓起,有孔,沒有孔,拓展提高,石子有一定的體積，扔下去后，小石子占據(jù)了水的位置，水就升上來了,拓展提高,空氣質(zhì)量輕，并占據(jù)一定的空間,課堂總結(jié),這一節(jié)我們學(xué)習(xí)了,1.通過實(shí)驗(yàn)塞入紙的杯子豎直放入水中，我們驗(yàn)證了空氣占據(jù)空間。 2.通過不同方式的吹氣球，我們知道了將氣球放入塑料瓶中，是不能吹大的。 3.生活中有很多利用空氣占據(jù)空間的例子，例如：皮球、救生圈等,板書

6、設(shè)計,空氣占據(jù)空間嗎,活動2：吹不大的氣球,活動1：紙為什么不濕,水杯垂直紙不會濕,水杯傾斜紙會濕,塑料瓶中的氣球不能吹大,帶孔的塑料中氣球會吹大,作業(yè)布置,請認(rèn)真實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)報告,第二單元 3.壓縮空氣,新知導(dǎo)入,新知講解,活動1：給籃球充氣,我們一起來體驗(yàn)給籃球充氣的過程,實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：打氣筒、球針、籃球,新知講解,新知講解,注意事項(xiàng)： 一定要先使氣針處于充氣狀態(tài)，再插入籃球，拔出時也要使處于充氣狀態(tài)，否則容易漏氣,新知講解,給籃球充氣，籃球逐漸鼓起來，達(dá)到一定程度，籃球的形狀就不再發(fā)生變化,新知講解,用手壓充足氣體的籃球，并試著拍打，你會發(fā)現(xiàn)什么,新知講解,1.籃球充滿氣后，為什么還能充氣

7、呢？ 2.充足氣體后的籃球?yàn)槭裁磿椀煤芨?新知講解,通過給籃球充氣的實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)空氣有什么特點(diǎn),新知講解,活動2：空氣能被壓縮嗎,實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：針管、橡皮,新知講解,用注射器抽取空氣，用橡皮堵住管口,推動注射器活塞，能不能推動,放開壓著活塞的手，觀察并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,新知講解,抽取空氣后，再按壓針管，發(fā)現(xiàn)摁不動，但松開手后，活塞會彈回來,新知講解,空氣能夠被壓縮，壓縮空氣有彈性,課堂練習(xí),1.空氣能夠被 ，壓縮空氣有 。 2.能拍起來的籃球是利用了空氣被 后具有 。 3.用注射器抽取空氣后，堵住針孔，活塞是不能 的，說明空氣能占據(jù)一定的 。 4.生活中利用壓縮空氣的是 、 。 5.在對密閉的容器中

8、的空氣施加壓力時，空氣的 就被壓縮,壓縮,彈性,彈性,壓縮,推動,空間,氣墊船,玩空氣槍,體積,拓展提高,壓縮空氣在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用是非常廣泛的， 你知道哪些地方利用了壓縮空氣嗎,拓展提高,空氣具有可壓縮性，經(jīng)空氣壓縮機(jī)做機(jī)械功使本身體積縮小、壓力提高后的空氣叫壓縮空氣。 壓縮空氣是一種重要的動力源。與其它能源比，它具有下列明顯的特點(diǎn)：清晰透明，輸送方便，沒有特殊的有害性能，沒有起火危險，不怕超負(fù)荷，能在許多不利環(huán)境下工作，空氣在地面上到處都有，取之不盡,拓展提高,皮球里打入壓縮空氣，氣越足，球越硬,輪胎里打入壓縮空氣，輪胎就能承受一定的重量,在大型汽車上，用壓縮空氣開關(guān)車門和剎車,課堂總

9、結(jié),這一節(jié)我們學(xué)習(xí)了,1.我們通過觀察籃球充氣的過程，發(fā)現(xiàn)氣體不僅占據(jù)空間，還有被壓縮的特性。 2.通過拍打充足氣體的籃球，我們知道壓縮空氣有彈性。 3.通過使用針管抽取氣體，并壓縮，再次證明空氣可以壓縮，壓縮空氣有彈性的特點(diǎn)。 4.通過搜集資料，我們知道壓縮氣體可以應(yīng)用于很過方面,板書設(shè)計,壓縮氣體,活動1：給籃球充氣,活動2：空氣能被壓縮嗎,如何給籃球充氣,觀察籃球充氣過程,氣體能被壓縮,推壓充滿氣體的針筒活塞,壓縮氣體有彈性,作業(yè)布置,驗(yàn)證壓縮氣體能不能無限制壓縮,1.準(zhǔn)備：氣球，打氣聽，球針 2.準(zhǔn)備好后，無限制的給氣球充氣，會有怎樣的現(xiàn)象發(fā)生。 3.寫出你的觀察過程和結(jié)論,課間安全提

10、示語,1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。 3、不能在樓梯上推擠、跑跳。 4、不爬窗戶和陽臺，不拉爬窗戶防護(hù)欄,再見,空氣有重量嗎,水和石頭都有重量，空氣有重量嗎,空氣有重量嗎,如何證明空氣有重量,你的探究方案是什么,做一個簡易的小天平，把空氣裝在氣球里，然后把它掛在天平上稱量,教學(xué)目標(biāo),天平的原理是什么,兩邊的物重一樣，天平平衡，否則偏向較重的一方,21世紀(jì)教育網(wǎng),教學(xué)目標(biāo),小組探究,請用以上材料制作天平,教學(xué)目標(biāo),1、在一根細(xì)木棍上用尺子確定一個中心點(diǎn)，并作上記號在中心點(diǎn)位置系上線。 2、在細(xì)木棍兩個側(cè)面按上圖釘，拴上細(xì)線,制作方法,教學(xué)目標(biāo),把空氣裝在氣球里，檢測空氣是

11、否有重量。需要除去氣球的重量，怎么辦,1、在木棍的一側(cè)拴上一個沒 充氣的氣球，另一側(cè)拴上筆帽。 2、提起系在木棍中心點(diǎn)的細(xì)繩，想辦法使木棍達(dá)到平衡,教學(xué)目標(biāo),筆帽的重量就是氣球的重量，如果空氣有重量，裝滿空氣以后，天平會向氣球一方傾斜,提起中心線后，天平不平衡怎么辦,可以調(diào)整中心線的位置,教學(xué)目標(biāo),我們來試一試吧,說明了空氣是有重量的,天平失去平衡，往氣球一端傾斜,你看到了什么,你得出什么結(jié)論,21世紀(jì)教育網(wǎng),教學(xué)目標(biāo),各小組的天平都出現(xiàn)了一樣的現(xiàn)象嗎？找找可能的原因,不一樣,掛上氣球時，三條線的位置要與取下氣球時的位置相同，不然會影響平衡,教學(xué)目標(biāo),我們組的現(xiàn)象不明顯怎么辦,把氣球吹大一點(diǎn)試

12、試，或者開始就掛兩個氣球，使天平平衡，再給氣球充氣,21世紀(jì)教育網(wǎng),教學(xué)目標(biāo),現(xiàn)象不明顯的小組重新試驗(yàn)一下,空氣是有質(zhì)量的，質(zhì)量很輕,教學(xué)目標(biāo),我們再用實(shí)驗(yàn)室的天平來做實(shí)驗(yàn),注意事項(xiàng),1、稱量之前要調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡,2、砝碼要用鑷子夾取,4、砝碼要先大后小,3、左盤放物體，右盤放砝碼,21世紀(jì)教育網(wǎng),教學(xué)目標(biāo),1、先稱稱皮球的重量。 2、再稱稱充足氣的皮球的重量。 3、比較兩次稱量的結(jié)果相同嗎,小組實(shí)驗(yàn),21世紀(jì)教育網(wǎng),通過稱量，你看到了什么現(xiàn)象？得到了什么結(jié)論,充足氣的皮球更重一些， 空氣是有重量的,教學(xué)目標(biāo),石頭,水,空氣,形狀,占據(jù)空間,體積,流動,重量,固定,不 固定,能,不能

13、,易 壓縮,不易 壓縮,能,不能,較重,很輕,空氣的重量和相同體積的水、石頭比較，有什么不同呢,教學(xué)目標(biāo),石頭,水,空氣,形狀,占據(jù)空間,體積,流動,重量,固定,不 固定,能,不能,易 壓縮,不易 壓縮,能,不能,較重,很輕,整理觀察結(jié)果,教學(xué)目標(biāo),球里少量的空氣并不重，所以我們感覺不明顯。通常情況下，即20攝氏度時，空氣重量為 1.205千克/立方米，像我們教室里的空氣大約有 200千克。地球周圍的空乍有多重呢? 請大家回 去查找一下資料,課外拓展,21世紀(jì)教育網(wǎng),教學(xué)目標(biāo),關(guān)于水和空氣還有很多奧秘，閱讀課本83-84頁資料庫，掌握更多的知識,21世紀(jì)教育網(wǎng),1）水有重量，石頭有重量，空氣有

14、（,2）自制小天平中，下沉的一端較（ ） （填“重、輕”,3）稱量空氣的重量之前，一定要先把天平調(diào)（,填空題,4）使用天平，可以調(diào)節(jié)（ ）使橫梁平衡,重量,重,平衡,平衡螺母,1)在自制小天平的左右兩側(cè)拴上相同的氣球，調(diào)整到橫梁平衡的狀態(tài)后，把其中一個氣球吹起，天平一定會保持平衡。（ ） (2)在自制小天平平衡的狀態(tài)下，只要?dú)馇蚶镌黾涌諝?，天平的這端就一定會下降。（,判斷題,判斷題,3）著名的科學(xué)家拉瓦錫證明空氣是有 重量的。（,4）實(shí)驗(yàn)室里使用天平，要用鑷子夾取砝碼，使用完畢放回砝碼盒。（,4）使用砝碼，要先小后大（,這節(jié)課你有什么收獲,1、我知道了空氣是有重量的,2、學(xué)會了自制、使用小天平

15、,3、學(xué)會了使用實(shí)驗(yàn)室里的天平,空氣有重量嗎,教科版）三年級科學(xué)上冊課件,看不見的空氣有重量嗎？空氣的重量可以秤得出來嗎,看不見的空氣也有重量。 比較氣球放到天平前后的重量，可以推知空氣是否有重量,托盤天平,托盤天平的特點(diǎn),把天平調(diào)平衡后，兩邊放上物體，如果重量相等，天平就會保持平衡，如果重量不相等，天平的指針就會偏向重的一邊,掛盤天平的特點(diǎn),把天平調(diào)平衡后，兩邊放上物體，如果重量相等，天平就會保持平衡，如果重量不相等，天平的一端就會偏向重的一邊,自制簡易天平,簡易天平,保持平衡,簡易天平,取下其中一個氣球，充足氣，再放回原來的位置，觀察天平有什么變化,我的發(fā)現(xiàn)： 空氣是有重量的,簡易天平,保

16、持平衡,簡易天平,重,輕,空氣有一定的重量，但是重量很輕,這樣試一試,1、多掛幾個氣球。 2、把氣球吹大一些,托盤天平稱皮球的重量,固體,液體,不會流動， 有固定形狀， 有些透明， 有些不透明,會流動， 沒有固定形狀,有重量 有形狀,水,空氣,看得見， 重量較重， 可以摸到,直接看不見， 重量很輕， 不可以摸到,無色無味透明會流動,空氣是什么樣的,透明,無色,無味,會流動,易壓縮,能占據(jù)空間,重量較輕,空氣,挑戰(zhàn)課外,一個像課桌一樣大的箱子里裝的空氣約有500克，差不多有兩個蘋果那么重，而彌漫在天空和地球周圍的空氣有多重呢？查閱資料，班內(nèi)交流,只要細(xì)心觀察，主動探究， 你就會成為科學(xué)的主人,一

17、、判斷 1、像石頭等固體，看得見摸得著，它有一定的重量，但空氣我們看不見甚至感覺不到它的存在，所以它沒有重量。 （ ） 2、空氣不占據(jù)空間。 （ ） 3、和相同體積的水、石頭比較，空氣的重量很輕。（ ） 4、因?yàn)榭諝鉀]有固定的形狀，所以它也沒有體積。（ ） 二、選擇 1、科學(xué)家伽利略用氣泵向一個瓶子里打足氣，然后稱它的重量，稱好后瓶口打開，然后再稱重量，結(jié)果瓶子變輕了，這個實(shí)驗(yàn)說明了空氣（ ） A 有重量 B 沒有重量 C 說明不了什么 2、有一種物質(zhì)，它能占據(jù)空間能流動，沒有固定的形狀，易壓縮，重量較輕，它會是（ ）A 水 B 空氣 C 石頭 3、空氣中最宜于呼吸又能幫助燃燒的是 （ ） A

18、 氧氣 B 二氧化碳 C 氮?dú)?x,x,x,課堂作業(yè),A,B,A,課間安全提示語,1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。 3、不能在樓梯上推擠、跑跳。 4、不爬窗戶和陽臺，不拉爬窗戶防護(hù)欄,再見,認(rèn)識這是什么嗎 ？知道熱氣球?yàn)槭裁磿仙龁幔?這節(jié)課,我們就一起來研究一下熱氣球上升的秘密,導(dǎo)入新課,導(dǎo)入新課,第二單元 6.我們來做 “熱氣球,你知道嗎？ 第一只熱氣球是在1783年由法國一對兄弟設(shè)計制作的,新課學(xué)習(xí),看了熱氣球之后你有什么問題,新課學(xué)習(xí),為什么 熱氣球會上升？會飛起來呢,新課學(xué)習(xí),新課學(xué)習(xí),說出你的想法來,實(shí)驗(yàn)一 熱氣球上升的實(shí)驗(yàn),新課學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)一 熱氣球上升的實(shí)驗(yàn)

19、,實(shí)驗(yàn)步驟： 1.將塑料袋展開，罩在瓷盤上方。 2.點(diǎn)燃酒精。 3.過一會，塑料袋膨脹起來，當(dāng)感覺有種向上的沖力時，輕輕放手，觀察現(xiàn)象,新課學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)注意,要注意用火安全 用正確的方法點(diǎn)燃和熄滅 做好實(shí)驗(yàn)記錄 整理好實(shí)驗(yàn)器材,新課學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：點(diǎn)燃酒精后，先看到塑料袋充滿氣，膨脹變鼓，然后上升,新課學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣受熱后體積會膨脹，變輕，熱空氣會上升,新課學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)二：紙蛇實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)材料：紙蛇、支架、蠟燭、火柴。 實(shí)驗(yàn)過程： 1.紙蛇掛在支架上。 2.點(diǎn)燃蠟燭，放在紙蛇下面,新課學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：懸掛的紙蛇旋轉(zhuǎn)起來,新課學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)結(jié)論：熱空氣會上升，帶動紙蛇旋轉(zhuǎn),新課學(xué)習(xí),空

20、氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會上升，熱空氣上升時就會讓塑料袋升上去，讓紙蛇動起來,熱空氣在生活中的應(yīng)用,熱氣球是利用了熱空氣的的原理，生活中還有哪些地方利用了這一原理,新課學(xué)習(xí),1.廚房里的油煙機(jī)安置在上方，就是為了將炒菜時產(chǎn)生的熱空氣迅速排出室外。 2.早點(diǎn)攤上蒸包子的籠屜摞得很高，包子也能蒸熟，這也是因?yàn)闊峥諝饽苌仙墓?，包子是靠熱蒸汽蒸熟?新課學(xué)習(xí),3.冬天為了讓洗后的衣服快速涼干，我們經(jīng)常會把濕衣服掛在爐子或暖氣片的上方，這也是利用了熱空氣上升的原理，熱空氣可以加快衣服里水的蒸發(fā)。 4.孔明燈,新課學(xué)習(xí),關(guān)于孔明燈的故事,孔明燈又叫天燈，相傳是由三國時的諸葛孔明（即諸葛

21、亮）所發(fā)明。當(dāng)年，諸葛孔明被司馬懿圍困于平陽，無法派兵出城求救。孔明算準(zhǔn)風(fēng)向，制成會飄浮的紙燈籠，系上求救的訊息，其后果然脫險，于是后世就稱這種燈籠為孔明燈。另一種說法則是這種燈籠的外形像諸葛孔明戴的帽子，因而得名,新課學(xué)習(xí),結(jié)論總結(jié),通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 空氣受熱后體積膨脹,比同體積的冷空氣輕,就會上升。生活中許多地方利用了熱空氣的原理,課堂練習(xí),1.中國是世界上 發(fā)明熱氣球的國家，而歐洲直到 世紀(jì)后期才發(fā)明了熱氣球。 2.空氣受熱后體積 ，比同體積的冷空氣 。 3.當(dāng)爐火比較旺時，掛在爐子上方的手帕?xí)?。 不停地飄動 靜止不動,最早,18,輕,膨脹,作業(yè)布置,課下自己試著制作一個熱氣球,互相比比看,看