人教版七年級生物下冊激素調(diào)節(jié)教案

1、激素調(diào)節(jié)教案教學(xué)目標(biāo)1、了解人體主要的內(nèi)分泌腺、垂體、甲狀腺、胰島的位置和功能，以及生長激素、甲 狀腺激素、胰島素對人體生理活動的調(diào)節(jié)作用；理解內(nèi)分泌腺、激素和體液調(diào)節(jié)的概念。2、利用臨床觀察法，通過激素分泌異常引起的病癥，歸納出相應(yīng)激素的生理功能，對 學(xué)生進行科學(xué)方法訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的觀察能力、分析和綜合能力。3、通過含碘鹽與地方性甲狀腺腫、呆小癥發(fā)病關(guān)系的教學(xué)，批判販賣不含碘私鹽的不 道德行為， 培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感； 通過我國首先合成結(jié)晶牛胰島素的實例， 提高學(xué)生的民 族自信心，并進行愛國主義教育。重難點分析1、內(nèi)分泌腺的概念；生長激素、甲狀腺激素和胰島素的生理功能為本節(jié)的重點。2、激

2、素調(diào)節(jié)學(xué)生比較生疏，難以理解，成為本節(jié)教學(xué)中的難點，教師可利用生長激素、 甲狀腺激素和胰島素分泌異常的臨床癥狀， 通過照片、 掛圖或錄像材料等感性知識入手， 用 反證法進行分析，學(xué)生通過討論歸納出這些激素的生理功能。課前準備教師：人體內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的相關(guān)資料及自制課件。 學(xué)生：生物興趣小組的對照實驗。搜集內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的相關(guān)資料。教學(xué)過程師：激素是由人體內(nèi)的腺體分泌的。提到腺體，我們以前也接觸過。大家想一想，你們 都對哪些腺體比較熟悉？生：唾液腺、汗腺等。師：不錯， 這些都是我們?nèi)梭w內(nèi)的腺體。 那么你們感覺它們的分泌物怎么樣？多不多？ 生：它們的分泌物很多。師：對，它們都屬于外分泌腺，而激素是

3、由內(nèi)分泌腺分泌的，分泌量很少，每百毫升的 血液中只含有幾微克的激素。那么這兩種腺體有什么區(qū)別呢？請大家一起看大屏幕。 （展示 內(nèi)、外分泌腺的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并加以區(qū)分）生：（仔細觀察、分析、討論，找出不同之處，并舉手發(fā)言）外分泌腺有導(dǎo)管，而內(nèi)分 泌腺沒有導(dǎo)管。師：（給予適當(dāng)補充）內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管，腺細胞的分泌物直接進入血液。人體的內(nèi)分 泌腺組成了人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)。（大屏幕展示人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)，通過光標(biāo)閃爍促使學(xué)生更好地記憶腺體的名稱及所分泌的激素，可采取提問的方式）生：（觀察并記憶人體主要內(nèi)分泌腺的位置及它們所分泌的激素，并爭先舉手回答問題）師：激素在人體血液中的含量雖少，但對人體的影響卻很

4、大。 也許我們聽說過這樣的患者請看大屏幕。（出示侏儒癥、巨人癥的圖片）生：（觀察圖片，感到驚訝，求知欲得以激發(fā)）師：根據(jù)你們了解的情況，這屬于什么?。可嘿灏Y、巨人癥。師：根據(jù)你們所搜集的資料，誰能說一說這兩種病的病因是什么？學(xué)生甲：侏儒癥是由于幼年時期生長激素分泌不足，患者生長遲緩，身材矮小。而幼年 時期生長激素分泌過多就會出現(xiàn)巨人癥。學(xué)生乙：我還了解到生長激素對腦的發(fā)育沒有影響，因此，侏儒癥患者的智力是正常的。師：很好。那么你們說生長激素對人體起到什么作用呢？生：生長激素是由垂體分泌的，它能促進骨骼的生長、蛋白質(zhì)的儲存，使肌肉發(fā)達，所 以生長激素的主要功能是促進人體全身的生長。師：好！回

5、答很完整， 有專業(yè)水準！還記得我們班生物興趣小組做的實驗嗎？根據(jù)實驗 的結(jié)果，你能得出什么結(jié)論？生：添加甲狀腺激素的蝌蚪提前發(fā)育成了青蛙。我感覺甲狀腺激素能使人和動物的發(fā)育提早。師：你的感覺很正確。甲狀腺激素的確能促進人的生長發(fā)育，促進新陳代謝，并能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。 所以，甲狀腺激素的分泌若出現(xiàn)異常，對人的影響也是很大的，請看大 屏幕。（展示甲狀腺激素的圖片：呆小癥、大脖子病等）哪位同學(xué)收集到了這方面的資料？生：（觀看大屏幕并舉手發(fā)言）學(xué)生甲：我了解到有種病叫呆小癥，主要是由于幼年時期甲狀腺激素分泌不足引起的，表現(xiàn)為身材矮小，且智力低下，到了成年也不能生育。學(xué)生乙：我爺爺?shù)玫氖羌卓?，他?/p>

6、體很瘦，還特別能吃，動不動就發(fā)脾氣。學(xué)生丙：我叔叔是醫(yī)生，聽他說，屏幕上那個脖子很大的患者得的是地方性甲狀腺腫，是由于食物中缺碘造成的。因為我聽叔叔說甲狀腺的合成需要碘作原料，所以我們平時要適當(dāng)吃一些海帶、紫菜等含碘豐富的食物。師：說得不錯，看來我們同學(xué)課前的確收集了好多這方面的資料，簡直成了半個醫(yī)生。 不過，我還想請教一個問題，哪位“醫(yī)生”能給大家解釋一下，糖尿病是怎么回事？（引導(dǎo) 學(xué)生分析教材中的資料 3 及有關(guān)糖尿病的內(nèi)容，從而幫助學(xué)生了解胰島素的作用） 學(xué)生甲：尿中有糖。學(xué)生乙：糖尿病患者的主要表現(xiàn)是多尿、多飲、多食、消瘦。 師：對，糖尿是糖尿病患者的主要特征之一， 同時還表現(xiàn)為像剛才

7、那位同學(xué)講的“三多 一少”。那你知道糖尿病患者一般都采用什么方法來治療嗎？生：從教材的資料中我了解到，胰島素的功能是調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等， 所以我認為糖尿病患者可以通過注射胰島素來進行治療。師：的確如此，那你知道胰島素是誰發(fā)現(xiàn)的嗎？ 生：（通過閱讀材料并回答：是加拿大科學(xué)家首先從狗的胰島中提取了胰島素，用胰島 素治療患糖尿病的狗并獲得成功， 從而開創(chuàng)了治療人類糖尿病的新紀元， 他還為此獲得了諾 貝爾獎）師：科學(xué)家用他們的智慧和頑強的毅力為我們?nèi)祟愒旄?，真的很偉大。你知道嗎？?1965 年王應(yīng)睞組織我國科學(xué)家率先合成了結(jié)晶牛胰島素，這也是世界上第一次用人工方法 合成的蛋白質(zhì)。 （請同學(xué)閱讀課后材料：科學(xué)家的故事）生：（感受科學(xué)研究的偉大成就及科學(xué)工作者勇于探索、不為名利的科學(xué)精神）師：綜上所述， 激素可以調(diào)節(jié)人體多種生命活動， 而我們知道，人體的各項生理功能主 要是靠神經(jīng)系統(tǒng)來調(diào)節(jié)的， 那它們之間又有什么關(guān)系呢？我們不妨來做一個測試， 請看大屏 幕。（播放精彩足球比賽的片段）生：（觀看比賽，隨著精彩場面的出現(xiàn)，有些同學(xué)顯得比較激動，甚至于手舞足蹈） 師：看了剛才的比賽，大家有何感受？生：好看、過癮、緊張、激烈！ 師：（讓學(xué)生進一步談一談自己在特別興奮或突遇危險時的心理感受及身體狀況） 生：面紅耳赤、心跳加快、出冷汗等等。師：你知道為什么會有這樣的現(xiàn)象嗎？生：說