(完整版)青島版科學(xué)六年級下冊全冊教學(xué)案,推薦文檔

1、課題第一課 細(xì)胞教學(xué)目標(biāo)1. 能利用顯微鏡對細(xì)胞進行細(xì)致的觀察，并能用圖示的方式描述所觀察到的細(xì)胞；2、通過學(xué)生學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生認(rèn)識細(xì)胞是組成生物體的基本單位。教學(xué)重難點1. 學(xué)生利用顯微鏡觀察、認(rèn)識細(xì)胞的學(xué)習(xí)活動。2. 學(xué)生對細(xì)胞的理解認(rèn)識并描述的學(xué)習(xí)活動。課前準(zhǔn)備顯微鏡、玻片標(biāo)本，相關(guān)細(xì)胞知識的圖片文字等資料。第_1課時教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改一、導(dǎo)入新課1談話：在自然課中，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多自然事物。其中哪些是有生命的？2 ；植物、動物、人，從外表看是很不相同的，那么它們的身體是否有什么相同的地方呢？這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個問題。與教師交流談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 營造民主和諧、

2、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。教 師 出 示生物相關(guān)圖片， 提出問題：“絕大多數(shù)生物是有什么構(gòu)成的”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣，啟發(fā)學(xué)生可讓學(xué)生了解顯微鏡的各主要部件名稱二、探究活動1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識細(xì)胞洋蔥的表皮，觀察它是什么樣的？ 分組觀察。匯報觀察結(jié)果。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物體是由細(xì)胞構(gòu)成的。觀察：葉的構(gòu)造與洋蔥表皮的構(gòu)造有什么相同？ 指出哪些是細(xì)胞？分別是什么形狀的？葉細(xì)胞的大小相同嗎？哪個部位的細(xì)胞以用畫圖的方式將所觀察到的細(xì)胞的樣子予以描繪，比較大？哪個部位的細(xì)胞比較??？青島版六年級下冊全冊教學(xué)案環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物體、人體也是由細(xì)胞構(gòu) 成 的 。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會觀察和描述不同生物體

3、細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點的方法。幫助學(xué)生建立對細(xì)胞正確的認(rèn)識。教學(xué)中簡單4）教師小結(jié)：通過觀察，可以知道人和動物的身體也是由細(xì)胞構(gòu)成的，各部分的細(xì)胞介紹顯微鏡形狀、大小不同。的基本。5、講解：生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物體的最小單位。每個細(xì)胞都是有生命的，有生、有死，能生長、能繁殖，需要不斷吸收營養(yǎng)，也要不斷向外排出廢物。6、指導(dǎo)學(xué)生利用顯微鏡進行觀察。教師參與學(xué)生小組合作觀察學(xué)習(xí)活動，提示學(xué)生仔細(xì)觀察并利用畫圖方式做好觀察記錄三請同學(xué)們課后查閱有關(guān)資料了解一下細(xì)胞是怎樣生長的？讓學(xué)生進一步查閱資料或采延伸用其他研究方應(yīng)用法，將對細(xì)胞的研究引向深入。四、板書設(shè)計1、細(xì)胞細(xì)胞構(gòu)成生物體（生長、發(fā)育、繁

4、殖、死亡） 決定細(xì)胞五、 教學(xué)反思在用顯微鏡觀察不同生物體的細(xì)胞時，可讓學(xué)生將自己觀察到的，情況畫下來進行交流，比較他們的相同和不同之處。課題第二課我從哪里來教學(xué)目標(biāo)1 、通過引導(dǎo)學(xué)生體驗活動，了解母親的辛苦感悟親情，向?qū)W生進行珍愛生命的教育和親情教育。2、通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征教學(xué)重難點1、學(xué)生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的學(xué)習(xí)活動。2、了解母親的辛苦，感悟親情、珍愛生命的學(xué)習(xí)活動。課前準(zhǔn)備課前多方面搜集關(guān)于人類生長、繁殖的資料，相關(guān)課件。第1_課時教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改一、談話導(dǎo)入新課教師與學(xué)生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景， 展示

5、西游記孫悟空出世片段，引導(dǎo)學(xué)生互相看看從小到大的照片，猜測“他是誰”的游戲。通過生與教師交流談話， 游戲、學(xué)生熟悉的電視劇導(dǎo)入課題研究學(xué)習(xí)活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造出民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)同學(xué)們運用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，把我從哪里來作為一個科學(xué)課的課題進行了大量的調(diào)查研究。氛圍，二感受生命來之不易、1、教師播放課件補充學(xué)生資料。（胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎）2、 教師適時評價總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（板書：搜集 分析 運用）3、 教師：通過剛才的交流研討，你有什么學(xué)生認(rèn)識教師展示的圖片、課件， 學(xué)習(xí)教師下發(fā)的資料卡片，認(rèn)識人類生命的起源，學(xué)生將課前搜集的資料進行交流，想說的？級索姚莊小學(xué)

6、課時教學(xué)案4、總結(jié)過度?？茖W(xué)直觀的認(rèn)識生命從哪里來。環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改三、游戲體驗感受母親的辛苦.1、 學(xué)生在老師指導(dǎo)下做動作2、 學(xué)生根據(jù)感受談體會。3、教師：我們剛才僅僅做了 5 分鐘的媽通過游戲體驗的方式，讓學(xué)生了解胎兒的發(fā)育、形成過程，體驗媽媽十月懷胎的辛苦，感受母子親情，知道繁殖是生命的共同特征。媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個 5分鐘？.4、學(xué)生說心聲四、總同學(xué)們，我們要感激父母給了我們生命同時我們更要珍愛我們的生命，就讓我們把你最真摯的話語寫在卡片上，在 3.8 婦女節(jié)來臨之際作為媽媽的禮物吧！通過寫寄語， 來感受媽媽十月懷胎的辛苦，設(shè)計制

7、作一份生命手冊結(jié) 升華情感五、2、 我從哪里來精子、卵子結(jié)合成受精卵胚胎嬰兒。在子 宮大約 9 個月。板書設(shè)計在我們成長的同時，不能忘記我們的父母，尤其是我們的媽媽，她在孕育我們時的辛苦，是無法用語言來形容的。懂得了我們的生命來之不易，因此我們要珍愛自己，欣賞自己。六、教學(xué)反思課題第三課人的一生教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解人的一生生長的大致過程；2、了解青少年深身體發(fā)育的特點。教學(xué)重難點了解青春期的主要身心發(fā)展特點，并能夠關(guān)注個人保健的學(xué)習(xí)活動。課前準(zhǔn)備自己不同時期階段的照片、青春期健康衛(wèi)生保健的課件。第1_課時教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改級索姚莊小學(xué)課時教學(xué)案一、導(dǎo)入新課教師與學(xué)生談話交

8、流，通過身邊小動物、植物生長發(fā)生的變化提出問題“人的身體從小到大發(fā)生了什么變化”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)活動。教師與學(xué)生談話交流，通過身邊小動物、植物生長發(fā)？生的變化提出問題“人的身體從小到大發(fā)生了什么變化？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)活動。課前，老師讓同學(xué)們搜集了一些“人從小到大身體發(fā)展變化”的資料，二、探究活動1、探究人的一生身體發(fā)展變化特征？2、你認(rèn)為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些?3、從出生到死亡是人一生必然經(jīng)歷的給學(xué)生提供一種信息，使學(xué)生了解人一生的生長發(fā)育情況，教師出示資料，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人的一生的過程：環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改過程。（展示以上 4 個時期的圖片3

9、,、一般來說，人的一生要經(jīng)歷發(fā)育期（從出生到 20 歲）、成熟期（20 道 40歲）、漸衰期（40到 60 歲）和衰老期初步認(rèn)識人的一生身體發(fā)展變生長發(fā)育、衰老死亡是人必然經(jīng)歷的過程（60 歲以后）等 4 個發(fā)展階段。4. 、探究青春期身體變化特征？化的規(guī)律。5.青春期的衛(wèi)生保健教育？三自由活動同學(xué)們，想知道你為來的身體是什么樣子嗎？想知道更多的關(guān)于人的生長 發(fā)育和健康成長的知識嗎？請同學(xué)們開 展一個“預(yù)測 20 年后的我”的活動，有資料的同學(xué)也可以交流一下資料上的內(nèi)容。學(xué)生進行自由活動。讓學(xué)生圍繞自己未來的身體情況自由開展推測活動。激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，用自己擅長的方式如畫圖、模仿行為等方式描述未

10、來的自己。四、拓展活動請同學(xué)們課下繼續(xù)收集資料，了解不同國家和不同種族的人的外形特征?？梢詫懗鲅芯繄蟾嬖谌嘟涣鳎部梢猿鲆黄趯ｎ}研究。知道人的一生生長發(fā)育是有差異的，由于遺傳因素、生活環(huán)境、從事的勞動等方面的不同、不同的國家、不同的民族會具有不同的特征。五、板書設(shè)計3、人的一生人的一生分為四個階段；發(fā)育期（出生到 20 歲）；成熟期（20 到 40 歲）；漸衰期（40 到 60 歲）；衰老期（60 歲以后） 青春期衛(wèi)生；飲食，鍛煉， 眠 睡，心理。六、課后反思：在本課的教學(xué)中與學(xué)生的交流很好，大多數(shù)學(xué)生通過學(xué)習(xí)逐漸意識到進入青春期應(yīng)注意的地方，也有個別學(xué)生不能以科學(xué)的態(tài)度參與討論。課題第四課

11、.我像誰教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察人體特征，進一步提高比較分析和推理能力；2. 在觀察中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。級索姚莊小學(xué)課時教學(xué)案教學(xué)重難點了解什么是人體的遺傳和變異現(xiàn)象，并知道遺傳和變異生物界普通存在的生命現(xiàn)象，為學(xué)習(xí)下一課遺傳變異的秘密打下基礎(chǔ)；課前準(zhǔn)備1. 學(xué)生每人準(zhǔn)備一面鏡子，一張全家福照片2. 教師事先收集全班同學(xué)及其父母的單身照片。第1課時教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生談話交流，從“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞?！饼埳抛?，九子各不同”等諺語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)活動。與 教 師交談話，營造民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)

12、氛圍，通過熟悉的諺語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以播放有關(guān)課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、探究活動1. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是遺傳和變異討論：人體哪些特征可以遺傳？2. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識遺傳和變異是普遍存在的生命現(xiàn)象。教師適時小結(jié)：遺傳和變異生命讓學(xué)生交流更多的遺傳和變異的現(xiàn)象，盡可能用討論交流環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。觀察實驗、分析比較等多種方法進行研究。三、自由活動課件出示一組植物、動物圖片：比較相同和不同1. 小組觀察、比較。2. 交流觀察發(fā)現(xiàn)。通過本環(huán)節(jié)比較、動物、植物異同點，鞏固課堂探究成果，加深學(xué)生對遺傳和變異的認(rèn)識。四、拓展活動：.進一

13、步整理并完善自己的生命手冊。拓展延伸主題內(nèi)容，了解珍愛生命的加深學(xué)生對生命現(xiàn)象的認(rèn)識意義向?qū)W生.。.課后查閱一些有關(guān)遺傳和變異現(xiàn)象的資料。五、板書設(shè)計4、我像誰相同點：遺傳不同點：變異遺傳和變異是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。六、課后反思經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對遺傳和變異已有了一定的認(rèn)識，但又不滿足于已有的知識，他們渴望探究更多的秘密，學(xué)生通過主動查閱資料，既能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力，又可以為學(xué)習(xí)下一課遺傳變異的秘密積累豐富的素材，同時也使課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。課題第五課讓身體熱起來級索姚莊小學(xué)課時教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1、通過小組合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生知道讓身體熱起來的方式及途徑。2、嘗試運用從不同方式、不同

14、角度對現(xiàn)象做出解釋，解決問題；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。教學(xué)重難點1、學(xué)生知道讓身體熱起來的方式及途徑，了解能量的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)活動。2、學(xué)生知道讓身體學(xué)生對熱量轉(zhuǎn)化的科學(xué)認(rèn)識理解課前準(zhǔn)備相關(guān)的圖片資料和視頻資料第1課時教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改一、導(dǎo)入新課觀看幾種人體發(fā)熱的圖片：火鍋、烤火爐、運動（參考問題：這些熱是從哪里來的？）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本次課堂學(xué)習(xí)活動。通過教師出示圖片，學(xué)生展開想象教師創(chuàng)設(shè)寬松、民主、開放、和諧的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生一起結(jié)合自己的生活經(jīng)驗交流感受，二、探究活動1、讓我們身體熱起來（1） 當(dāng)我們的身體感覺有些冷的時候，我們以常用哪些方法使自己

15、熱起來？（2） 、這些方法是怎樣使我們的身體熱起來的呢？（3） 、拓展：人體吸收的能量到哪里去了2、衣服能給我們帶來熱嗎？（1）、回憶自己的生活體驗。讓學(xué)生認(rèn)識人體能量去向同時還應(yīng)認(rèn)識到能量是維系生命的核心沒有能量， 人就無法工作、學(xué)習(xí)、娛樂、1、回憶自己的生活體驗。環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改（2） 晚上，當(dāng)我們進被窩時，你的感覺是什么？（3） 衣服究竟能不能發(fā)熱？同組的思考并設(shè)計一個實驗來證明你的想法。運動，即使是熟睡的人也需要能量；人體能量消耗的主要去向時變成熱能散發(fā)（占人體消耗能量的 50%。）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧以往研究學(xué)習(xí)內(nèi)容食物與營養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到食物是身體能量的主要來源。三、拓展延伸

16、1、北極熊為什么不怕冷？2,了解造成肥胖原因，幫助肥胖人激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)減肥減肥提出方案。習(xí)興趣，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動。四、板書設(shè)計5 讓身體熱起來運動（摩擦、跑步等）熱源（太陽、烤火、電熱毯、泡溫泉、擁擠的人群） 吃食物（菜、熱飯、火鍋）發(fā)燒、緊張、害羞使人體產(chǎn)生熱量等北極熊不怕冷的原因：細(xì)密的毛，厚厚的脂肪等。五、教學(xué)反思通過讓身體熱起來的活動，引導(dǎo)學(xué)生分析讓身體熱起來的方法與途徑，探究人體能量的來源與轉(zhuǎn)化，認(rèn)識到人維系正常的生命活動需要能量，生命離不開能量，從而使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體驗科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與科學(xué)情趣。課型：研討分析課級索姚莊小學(xué)課時教學(xué)案課題第六課擺的

17、秘密教學(xué)目標(biāo)1. 通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識擺動，知道擺動的規(guī)律擺線短的擺動得快。2. 培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。教學(xué)重難點1、學(xué)生探究擺擺動快慢。2、學(xué)生知道影響擺擺動快慢的因素；初步認(rèn)識機械能的轉(zhuǎn)化。課前準(zhǔn)備粗細(xì)相同的線繩三根、長短相同、粗細(xì)不同的線繩 2 根、量角器、金屬墊片 6 個、計時秒表、橡皮泥、科學(xué)記錄表格第1課時教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改（一） 教學(xué)引入1. 出示擺鐘（或掛圖、投影片）。2. 讓學(xué)生觀察，然后說出生活中的實際例子。（板書課題。）使 學(xué) 生意識到身邊處處有科學(xué)， 科學(xué)發(fā)現(xiàn)來源于細(xì)致的觀察、結(jié)合生活經(jīng)驗， 初步感知什么是擺教師出示伽利略觀察探究教堂

18、大燈的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 引入本次課堂學(xué)習(xí)活動。二、1、出示實驗裝置單擺，觀察 它是怎樣擺動的，擺動有什么規(guī)律。（1）、學(xué)生分組安裝、觀察。（2）匯報觀察結(jié)果。2、講述：擺在擺動時，擺出去，再回來，叫擺動一次。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想影響擺擺動快慢的因素，設(shè)計實驗方案，探究活動教師學(xué)生提供創(chuàng)設(shè)一個開放的制作活動空間，鼓勵學(xué)生不局限于準(zhǔn)備材料，1）學(xué)生分組觀察：通過變換鉤碼的數(shù)自己環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改量和變換吊線的長度，記錄擺的擺動次數(shù)。設(shè)計、制作擺， 培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識根據(jù)生活經(jīng)驗制作帶有創(chuàng)造性的科技作品能力。三、拓展延伸（1） 、鐘擺有什么作用？（2） 、怎樣調(diào)整有擺的鐘“走”

19、的快慢？（3） 、鐘擺的能量是哪里來的？教 師 創(chuàng) 設(shè)開放、自由、多維的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計不同方案研究問題從而認(rèn)識擺的秘密。教師出示傅科擺模型，介紹制作方法（將擺錘做成沙漏），四、板書設(shè)計、6、擺的秘密影響擺擺的速度的因素：與擺線的長短有關(guān)，與擺錘的重量無關(guān)。五、1、這是一個控制變量的實驗。實驗過程中引導(dǎo)學(xué)生將相同條件與教學(xué)不同條件控制好。反思2、教師可以根據(jù)課堂時間和效果調(diào)整實驗。3、能做控制變量的簡單的探究性實驗，在探究的過程中，發(fā)展學(xué)生進行對比實驗和歸納、概括的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究自然奧秘的志趣和科學(xué)精神。課題第七課 鉆木取火教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)生學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對鉆木取

20、火的原理作假設(shè)性解釋；能提出探究活動的大致思路，并能用簡單的器材做簡單的模擬實驗。教學(xué)重難點學(xué)生了解人類用火的歷史，探究鉆木起火道理，認(rèn)識機械能可以轉(zhuǎn)化為熱能的學(xué)習(xí)活動。課前準(zhǔn)備探究實驗材料：砂紙、木條、粗鐵絲、手搖鉆、木塊、火柴等第 1_ 課 時教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改一、導(dǎo)入新課1. 觀看事先準(zhǔn)備的音像資料。2. 展示一些古代人鉆木取火的圖片或講述相關(guān)的故事。引出關(guān)于鉆木取火的話題，導(dǎo)入新課。學(xué)生學(xué)習(xí)教師出示有關(guān)鉆木取火的資料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 了解本次課堂學(xué)習(xí)活動了解學(xué)生課前搜集的相關(guān)資料情況，引導(dǎo)學(xué)生整理分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣內(nèi)容。二、1.提出問題：“你知道鉆木取火是教師為

21、學(xué)生的驗證認(rèn)識鉆怎么回事嗎？你能用能量轉(zhuǎn)化的觀點活動提供一個廣闊的空級索姚莊小學(xué)課時教學(xué)案木取火的道理解釋其中的道理嗎？”2.學(xué)生以小組為單位將自己課前搜集的資料進行交流。引導(dǎo)學(xué)生利用獲取的資料解決前面提出的問題，用能量轉(zhuǎn)化的觀點嘗試解釋“鉆木取火”的道理。間，充分體現(xiàn)教科書空間大的特點。學(xué)生運用交流與思考、猜想與驗證、表達(dá)與交流的方式開展探究活動?？梢杂煤唵蔚膶嶒炞寣W(xué)生自己體驗一下。環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改3. 設(shè)計實驗驗證。4. 學(xué)生交流驗證情況，展示成果。從而使學(xué)生 經(jīng)歷科學(xué)探 究的全過程，三、生活中有哪些機械能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象1. 提問：“生活中有哪些機械能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象？2. 學(xué)生

22、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，以小組為單位針對問題展開討論與交流， 舉出實例，闡述觀點。意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，用能量轉(zhuǎn)化的觀點解釋生活現(xiàn)象。四、自 由活動：摩擦生熱現(xiàn)象有時會給我們的生活帶來不利影響，怎么辦呢？說一說，機械能還能轉(zhuǎn)化成什么能？給學(xué)生足夠時間、自由空間在摩擦生熱的認(rèn)識基礎(chǔ)上，從另一個角度思考問題，并嘗試解決問題，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處也會產(chǎn)生負(fù)面影響五、拓展活動：搜集古人取火的資料進行交流和匯總。學(xué)生了解人類用火的歷史， 從中感悟古代勞動人民的聰明才智。六、板書設(shè)計7、鉆木取火原理：摩擦生熱轉(zhuǎn)化：機械能轉(zhuǎn)化成熱能七、教學(xué)反思本課在上一課探究機械能轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)

23、上，以古人鉆木取火的故事 為切入點，組織學(xué)生研究鉆木取火的道理，進一步認(rèn)識機械能與 其它能的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生會用簡單的器材做“摩擦生熱”的模擬實驗。課題第八課通電的線圈 （一）教學(xué)目標(biāo)1、知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極。2、培養(yǎng)學(xué)生的制作能力（學(xué)會制作電磁鐵的方法）、實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。教學(xué)重難點1、知道電磁鐵的磁性。2、對電磁鐵磁極、磁力大小的科學(xué)認(rèn)識理解。課前準(zhǔn)備知道電磁鐵的磁性。培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。第1課時教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改級索姚莊小學(xué)課時教學(xué)案一導(dǎo)入新課1、教師出示有關(guān)在生活中電磁鐵的一些應(yīng)用如小馬達(dá)、自制電鈴等，與學(xué)生一起交流談話，2.

24、 提問：他們是怎樣工作的？（引導(dǎo)學(xué)生說出電磁鐵是否有磁性和兩極）3. 學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)習(xí)新課，自行探究、解決問題：教師創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧、開放的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍， 了解學(xué)生課前準(zhǔn)備、相關(guān)學(xué)習(xí)情況。引導(dǎo)學(xué)生利用“解暗箱” 的方法，探究電磁鐵的結(jié)構(gòu)及作用， 使學(xué)生初步認(rèn)識到電可以產(chǎn)生磁。出示課前收集的各種用電磁鐵做成的物品（板書通電的線圈）環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改1演示實驗：教師營造自由、開放的學(xué)習(xí)空間， 引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗、驗證猜想、展示自我。重點完成以下目標(biāo)：知道電磁鐵通電有磁性、斷電磁性消失。二研究電磁鐵的性質(zhì)。（1）做個電磁鐵，不接電源，用它接近大頭針。（2）將電磁鐵連接電源，再用它接近大頭針

25、。（3）將電磁鐵電源切斷，再用它接近大頭針。2談話：剛才的實驗?zāi)憧吹绞裁?？你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生舉例生活中的電磁鐵3討論：這個裝置有時有磁性，有時沒有磁性。你認(rèn)為這與什么有關(guān)系？4學(xué)生分組實驗、觀察：學(xué)生自己動手做個電磁鐵，（分有鐵芯和無鐵芯兩種情況）5匯結(jié)果：三、板書設(shè)計8、通電線圈（一）（1） 有鐵芯的電磁鐵磁力大。（2） 電磁鐵通電時有磁性，切斷電流后沒有磁性。四、教學(xué)反思讓學(xué)生知道電能產(chǎn)生磁，探究電磁鐵的性質(zhì)，了解電磁鐵的應(yīng)用，能做控制變量的簡單的探究性實驗，會設(shè)計實驗記錄表格， 激發(fā)學(xué)生樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活的情感態(tài)度。級索姚莊小學(xué)課時教學(xué)案課題第九課通電的線圈(二)教學(xué)目標(biāo)1、

26、知道影響電磁鐵磁極、磁力大小的因素；2、 能通過控制變量法的探究實驗影響電磁鐵磁性強弱的因素。教學(xué)重難點知道電磁鐵的磁極的改變和磁力大小的因素。課前準(zhǔn)備電磁鐵模型第1課時教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改一、提出課題，導(dǎo)入新課1、 師問：電磁起重機是怎樣工作的？2、 出示兩個電磁裝置，讓學(xué)生觀察它的構(gòu)造有什么相同點和不同點，他們的作用是什么？認(rèn)識電磁鐵積極思考問題， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了讓學(xué)生進行猜想， 老師出示兩個電磁裝置，簡（指名學(xué)生回答）解課堂學(xué)介電磁起習(xí)活動。重機的工作原理環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改二、1. 討論：磁鐵都有南、北兩極，電磁鐵是不是也有南、北兩極呢？2. 學(xué)生討論，設(shè)計實驗

27、方案：3、匯報結(jié)果：磁極：與電流流動方向、導(dǎo)線線圈纏繞的方向有關(guān)。營造自由、認(rèn)識電磁鐵也有兩極是可以變化開 放 的 學(xué)習(xí) 空 間 ， 引 導(dǎo) 學(xué) 生自 行 設(shè) 計實 驗 、 驗證 猜 想 、展示自我。學(xué)生充分交流匯報，簡知 道 電 磁鐵 磁 極 與單歸納。傾電 池 極 方聽教師小結(jié)。向 、 線 圈纏 繞 的 方式有關(guān)。三、磁力大小的因素1、學(xué)生猜測。讓生知道磁力的大小與串聯(lián)電池數(shù)量有關(guān)、導(dǎo)線纏繞的匝數(shù)多少有關(guān)。2、學(xué)生討論，設(shè)計實驗方案。3、分組實驗，并填寫實驗記錄。4、匯報結(jié)果四、科學(xué)探究， 拓展活動1、出示掛圖，展示電磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。2、課后拓展研究：電可以產(chǎn)生磁，磁能產(chǎn)生電嗎？讓

28、學(xué)生將電磁鐵的應(yīng)用繼續(xù)研究下去以及使學(xué)生進一步能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。五、板書設(shè)計9、通電線圈（二）電磁鐵磁力的大小：串聯(lián)電池數(shù)量有關(guān)、導(dǎo)線纏繞的匝數(shù)多少有關(guān)。電磁鐵的磁極：與電流流動方向、導(dǎo)線線圈纏繞的方向有關(guān)。六、教學(xué)反思縮短老師講解、演示的時間，把更多的時間留給學(xué)生，并鼓勵學(xué) 生在完成自己的研究任務(wù)后，可嘗試研究別組的內(nèi)容。在動手操作、實驗中體驗探究的快樂。級索姚莊小學(xué)課時教學(xué)案課題第十課無處不在的能量教學(xué)目標(biāo)1、 能嘗試用不同的方式對能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象作合理的解釋。2、 知道任何物體工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁導(dǎo)都是能量的不同表現(xiàn)形式；認(rèn)識不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)重難點學(xué)生

29、認(rèn)識電、光、熱、聲、磁的不同表現(xiàn)形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)能量轉(zhuǎn)化、生活需要各種能量的圖片、文字資料、相關(guān)圖片課件；第1課時教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改一、導(dǎo)入新課：1、話談2、出示課件：生活中、工作處處需要能量圖片3、學(xué)生根據(jù)圖片描述物體的運動。分析能量的轉(zhuǎn)化過程，導(dǎo)入新課。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片宇宙、太空地球、地表地下不同層面物體都需要能量、釋放能量，結(jié)合課前搜集資料，交流體會。教師創(chuàng)設(shè)民主開放的學(xué)習(xí)氛圍。觀 察 p22 的課文圖片， 并請學(xué)生們說出這些物體靠什么“工作”或運動？環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改二、生活中的能量1、師講述：能量是一切活動的源泉。雖然你看不見

30、它，但它就在我們身邊。任何東西只要有移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光、發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。2、生活中，你還知道一些什么樣的能量？，介紹更多關(guān)于能量存在的生活經(jīng)驗、信息資料。，通過歸類學(xué)習(xí)活動， 深化對能量的認(rèn)識。可以采取演講或解說的方式，讓學(xué)生到講臺上展示自己搜集到的關(guān)于能量的文字或圖片資料，揭示生活中能量的各種表現(xiàn)形式。讓學(xué)生進行討論、舉例。三、1、 引導(dǎo)學(xué)生了解一些常見的能量的作用。問：我們身邊有各種各樣的能量，它們都有什么作用呢？ 請你說一說，電燈發(fā)光時，是將什么能轉(zhuǎn)化成了什么能？/2、2、 問：同學(xué)們，想想看，如果沒有能量，人類和自然界會出現(xiàn)什么樣的情況。通過小試驗，了

31、解能量之間能夠互相轉(zhuǎn)化建議不展開想象、聯(lián)系生活體驗，師：能量是所有物體工作或運動的源泉， 沒有能量，一切物體都將停止自己動手設(shè)計，從而加3、動手實驗，體驗?zāi)芰哭D(zhuǎn)化的過程。深對能量的。四、板書設(shè)計10、無處不在的能量能量：機械能、聲能、熱能、光能、電能、電磁能、化學(xué)能等能量之間可以互相轉(zhuǎn)化的。五、教學(xué)反思生能聯(lián)通過對生活中能量表現(xiàn)形式的歸類和能量轉(zhuǎn)化的實例與小實驗，讓學(xué)知道任何物體工作時都需要能量，親自體驗?zāi)芰康霓D(zhuǎn)化過程，認(rèn)識到量無處不在，認(rèn)識到不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化，從而學(xué)會用系的觀點看待事物、看待世界。評價：王君老師的備課從學(xué)生生活實際入手，精心設(shè)計，過程完整，特別是注重了實驗教學(xué)，

32、實驗步驟、結(jié)果、反思都很貼近學(xué)生實際，二次修改很給力。教導(dǎo)處2011 年 3 月 21 日課題第十一課：開發(fā)新能源教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生了解開發(fā)利用新能源的必要性與可行性以及幾種新能源的性能。2. 通過對常規(guī)能源與新能源的分類和比較，提高學(xué)生分析問題的能力。教學(xué)重難點重點；是新能源開發(fā)利用的必要性與可行性。難點；是新能源的特點。課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，搜集的資料第1課時教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改（一）、1.人類的衣食住行.生產(chǎn)勞動都離不開能源。地球上的能源全是無窮無盡的嗎？在我們的教師提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生疑問和好奇心， 教師引出課題課件出示創(chuàng)設(shè)情生活中的石油有哪些用途？出示課本圖。分有關(guān)能

33、量的景，提出問題。析圖表，你有什么想法？學(xué)生交流。2.你知道我國建設(shè)的兩個核電站在哪里嗎目前，人類開發(fā)了哪些新能源？今天我們就新聞剪輯。來探討新能源的開發(fā)。級索姚莊小學(xué)課時教學(xué)案（ 二 ） 探 索交流， 解 決問題。1. 什么是能源2. 能源在我們生產(chǎn)生活中的主要用途是什么？3. 什么是常規(guī)能源？ 什么是新能源？4. 人類開發(fā)了哪些新能源？5. 新能源和常規(guī)能源有哪些區(qū)別？學(xué)生討論交流教師提出問題，學(xué)生閱讀課本， 了解能源的種類。教師出示導(dǎo)學(xué)提綱，并指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改項目不同點相同點常規(guī)能源大部分能源不可再生，對環(huán)境有污染都能夠為我們提供可利用的能量新能源可再生，無污染

34、，取之不盡用之不竭6. 認(rèn)識新能源，你了解到了哪些新能源？7. 討論“風(fēng)能”是常規(guī)能源，還是新能源8. 討論交流：新能源有哪些優(yōu)點？學(xué)生根據(jù)自己認(rèn)識交流。（三拓 展延伸。預(yù)測 100 年后,你們的社區(qū)最有可能使用哪種能源,為什么?在我們農(nóng)村（城市），現(xiàn)提倡利用的新能源是什么？（四）板書設(shè)計10 。開發(fā)新能源能源：凡是能夠提供可利用的能量的物質(zhì)統(tǒng)稱為能源。常規(guī)能源; 目前人類廣泛應(yīng)用的能源，在技術(shù)上也比較成熟，我們稱之為常規(guī)能源。新能源；目前尚未被人類大規(guī)模利用，而有待于進一步研究.開發(fā).合理利用的能源， 叫做新能源。兩者區(qū)別：五教學(xué)反思通過本節(jié)的教學(xué)，目的在于讓學(xué)生了解目前我國能源所面臨的危機

35、，人類為什么研制開發(fā)新能源，新能源與傳統(tǒng)能源相比較，有什么特點。這些新能源對于人類發(fā)展有著怎樣的作用。課題第十二課；地球的面紗教學(xué)目標(biāo)1.了解大氣層的組成3.了解大氣污染的危2.知道大氣層的作用4.意識到人與自然要和諧相處教學(xué)重難點1 大氣層的組成成分分層2大氣污染的危害課前準(zhǔn)備地球大氣層的圖片，各種大氣污染的實例圖片第_1課時教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改一、提出1、你們想象中的大氣層是什么樣子的？與教師交流談話，營造民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍， 了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。問題談2、學(xué)生小組內(nèi)交流3、學(xué)生個別回答話導(dǎo)入4、老師總結(jié)，導(dǎo)入課題：級索姚莊小學(xué)課時教學(xué)案二、探究活動（一）大氣層的構(gòu)成

36、和作用1. 提出問題：地球最外面的圈層是什么？2. 學(xué)生討論：3. 講解：4. 追問：大氣層有什么作用呢？5. 學(xué)生討論，并請某些同學(xué)作答。6. 補充講解7. 小結(jié)：綜上所述，大氣層的作用是為地球上的生物提供了其生長所必需的空氣；使地球溫度相對穩(wěn)定，晝夜、年季之通 過 學(xué) 生的資料交流與研討活動， 使學(xué)生認(rèn)識地球大氣層概貌，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、應(yīng)用資料的能力及愿意合作交流的情感態(tài)度。老師指導(dǎo)學(xué)生在交流過程中，相互完善、相互補充，適時出示一些圖片、文字資料， 從而逐步使學(xué)生對大氣層形成初步整體認(rèn)識。環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改間變化都在可適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)；吸收大部分有害射線，使地球免受太陽射線的強

37、烈照射。（二）、大氣污染危害1. 提問：同學(xué)們列舉一下自己身邊的大氣污染及其危害2. 學(xué)生討論并列舉3. 講解：（1）對人體健康的危害（2） 對植物的危害（3） 對天氣和氣候的影響：了解大氣層對地球及動物、植物、人的意義，從而意識到大氣層存在的重要性教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大氣污染的危害，引導(dǎo)學(xué)生小組展示交流搜集的有關(guān)大氣污染方面的文字及圖片資料，三、拓 展延伸：臭氧層危機。學(xué)生通過查閱資料，了解臭氧層的作用，及現(xiàn)在臭氧層的破壞程度和后果利用課外時間進行制作科普手抄報、黑板報、警示牌，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動。通過主題宣傳活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力和社會責(zé)任感。如何保護地 球的大氣層？平 時你應(yīng)該

38、怎么做？ 引導(dǎo)家 人怎么做？四；板書設(shè)計12 地球的面紗大氣層： 對流層.平流層. 中間層.熱層逃逸層大氣層對地球的意義； 大氣層對動物的意義大氣層對植物的意義五；教學(xué)反思在地球的面紗一課的教學(xué)活動設(shè)計中，我注重了引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)手頭現(xiàn)有的資料進行預(yù)測：“假如沒有了大氣層，我們的地球會怎樣？”在學(xué)生進行猜測的時候，教師先讓學(xué)生在小組內(nèi)全員討論，然后又以小組搶答的形式在班內(nèi)匯報總結(jié)。組內(nèi)的活動讓每個孩子都能參與，小組之間的競.課題第十三課 風(fēng)從那里來教學(xué)目標(biāo)1. 指導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對風(fēng)的成因作假設(shè)性解釋。2. 能提出探究活動的大致思路，并能用簡單的器材作簡單的風(fēng)的成因模擬實驗，提高動手能

39、力，通過探究實驗，理解自然界中風(fēng)的成因。教學(xué)重難點理解自然界中風(fēng)的成因。課前準(zhǔn)備大可樂瓶、小刀、火柴、抹布、紙條、蚊香、蠟燭等物品。第1課時教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改級索姚莊小學(xué)課時教學(xué)案一、提出師生談話：給學(xué)生營造一個寬松的、開放的活動空間，自由展開制造風(fēng)、描述風(fēng)的活動，教師演示現(xiàn)象，讓生發(fā)現(xiàn)，并提出問題？問題談風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，同學(xué)們都非常熟悉。在生活中，你都在哪些方面發(fā)話導(dǎo)入現(xiàn)了風(fēng)？在電影電視中，你又從哪些方面看到了風(fēng)？ 板書課題；風(fēng)從哪里來。二、科學(xué)探究：通探究引導(dǎo)：我們教室里有風(fēng)嗎？你能不能利用你周圍的材料制造出風(fēng)？使學(xué)生在說一說、做一做、擺事實、講道理、提問題的過

40、程中體驗科學(xué)課的無限樂趣，激發(fā)學(xué)生進一步深入探究的動機和熱情。教師可提供記錄表， 學(xué)生參考過大膽的猜測和實學(xué)生造風(fēng)：用嘴吹，用書扇、開窗等。驗繼續(xù)引導(dǎo)：老師這里也有一些材料，你能利用它制造出風(fēng)嗎？誰來試試？學(xué)生利用教師提供的材料造風(fēng)：扇子、氣球、風(fēng)車深入引導(dǎo)：在生活中我們還可以怎樣制造風(fēng)？學(xué)生猜測感受：人造風(fēng)的特點。環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改共同發(fā)現(xiàn)： 人造風(fēng)是空氣從一個地方運動到另一個地方，周圍的空氣過來補充。三 設(shè)計實驗，驗證自己的猜想。1.學(xué)生交流自己的設(shè)計思路：交流交流你的想法？小組開始探究實驗、科學(xué)觀察、做好記錄。學(xué)生匯報。（1） 香靠近小孔時，你看到了什么現(xiàn)象？（煙向瓶子里冒）這說明

41、有沒有風(fēng)？（2） 風(fēng)是怎么來的？提示：點燃蠟燭后，瓶內(nèi)的溫度有什么變化？瓶內(nèi)外的溫度有什么不同？（ 3）實驗說明，在什么條件下可以形成風(fēng)？（風(fēng)的形成與氣溫有關(guān)，熱地方的空氣輕，壓力小，冷的地方空氣重，壓力大， 當(dāng)兩地冷熱溫度不同時，空氣壓力大小也就不同，壓力大的空氣會向壓力小的空氣方向流動，從而形成了風(fēng)。）學(xué)生思考認(rèn)識風(fēng)的形成原因， 進行小組合作學(xué)習(xí)，充分猜想、假設(shè)，通過交流初步達(dá)成共識并根據(jù)準(zhǔn)備的實驗材料設(shè)計方案驗證猜想。通過學(xué)習(xí)活動， 學(xué)生提出自己 的猜想和假設(shè)， 培養(yǎng)學(xué)生大膽 想象、善于思 考的科學(xué)品質(zhì)。在進行試驗之前，先對實驗過程中的一些注意事項進行總結(jié)， 體現(xiàn)了動手之前先動腦，從而提

42、高活動的實效性。四拓展延伸：以“地球高層大氣中有沒有風(fēng)”為切入點， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)習(xí)活動：本活動的設(shè)計充分強調(diào)每個學(xué)生都應(yīng) 是學(xué)習(xí)的主人、問題的主人，只要有 充足的、開放的時間和空間，學(xué)生就 能夠提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正實現(xiàn)生生互動的效果。五板書設(shè)計13 風(fēng)從哪里來實驗記錄（風(fēng)的形成與氣溫有關(guān)，熱地方的空氣輕，壓力小，冷的地方空氣重，壓力大，當(dāng)兩地冷熱溫度不同時，空氣壓力大小也就不同，壓力大的空氣會向壓力小的空氣方向流動，從而形成了風(fēng)。六教學(xué)反思風(fēng)的形成是非常抽象不好理解的，本課通過做實驗使學(xué)識進一步了解了風(fēng)的形成原因和過程，通過

43、本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們提出了很多有價值的假設(shè)進行思考，如：有一個學(xué)生問：把一臺電冰箱放到一個很熱的屋子里，打開電冰箱門的時候，會感到有風(fēng)吹嗎？達(dá)到了學(xué)生用學(xué)過的知識對風(fēng)的成因作假設(shè)性解釋，從而真正理解了自然界中風(fēng)的成因。課題第十四課降落傘級索姚莊小學(xué)課時教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生了解降落傘運行的原理，體驗空氣阻力的作用2. 了解降落傘的種類及用途，學(xué)會用實驗探究影響降落傘降落快慢的因素教學(xué)重難點1. 知道降落傘利用空氣阻力實現(xiàn)物體緩慢降落。2. 了解影響降落傘下降速度的因素。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)降落傘的文字、圖片、音像資料，準(zhǔn)備制作降落傘所需的材料。第_1課時教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改一

44、、1 課前交流的過程中以兩段視頻作為禮物。第一段是在我國最高的大樓金貿(mào)大廈上舉行的高樓跳傘表演。這段影片之后將更精彩的傘兵跳傘呈現(xiàn)給大家。（課件演示：傘兵跳傘） 2.降落傘的結(jié)構(gòu)？3。降落傘下降快慢因素有哪些？4談話：知道我們這節(jié)課要研究什么吧？（板書課題）可以出示學(xué)生自己準(zhǔn)備的降落傘，試圖讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗介紹降落傘的構(gòu)造。課前交流，激發(fā)興趣課前的兩段視頻利用聲音、圖像等調(diào)動學(xué)生的多種感官， 更在一定程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣， 開拓學(xué)生視野，有利于喚起學(xué)生探究的興趣。為本節(jié)課的探究做下良好的鋪墊環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改二猜1.降落傘的結(jié)構(gòu)：傘面、傘繩和懸吊物三通過猜想課讓學(xué)生課想與假設(shè)部分2

45、.影響降落傘下降快慢的因素:堂上學(xué)生的思維真正活前準(zhǔn)備簡易降落傘觀察發(fā)現(xiàn)（1）傘面的大?。唬?）傘面的材躍起來。料 （3）重物的輕重等三1.小組匯報實驗方案匯報交流， 通過小組合作探究原因進而設(shè)計實驗，因此這次放飛的目的是驗證自己的猜想，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、方法。驗證猜想2. 學(xué)生分組制作降落傘，教師巡視幫助。3.學(xué)生放飛降落傘并觀察有什么不同。第二次放飛降落傘驗證猜想。4. 學(xué)生分組討論匯報交流四拓展延伸如果讓你給課前影片中的傘兵設(shè)計一個降落傘，你設(shè)計的下降速度設(shè)計此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)實際需要辯證教師指導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)計實用的降落傘活動，提示學(xué)生在的看待問題傘面及傘形、繩長是快一些還是慢

46、一些？等內(nèi)容上進行方案設(shè)計五 板書設(shè)計傘面?zhèn)憷K傘面材料重物我的發(fā)現(xiàn)14.降落傘六整堂課能夠充分發(fā)揮學(xué)生自我探究的能力，學(xué)生在實驗過程中能夠自我發(fā)現(xiàn)教學(xué)和感悟。反思在設(shè)計對比實驗的過程中，學(xué)生對變量的控制考慮不全面，但是，實驗需要一定的科學(xué)性和規(guī)范性！級索姚莊小學(xué)課時教學(xué)案課題、第十五課小帆船教學(xué)目標(biāo)1. 實驗探究風(fēng)對帆船的意義；認(rèn)識風(fēng)對人們工作及生活的影響和風(fēng)的兩面性。2. 通過觀察 實驗 操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗 操作能力。3. 教育學(xué)生熱愛大自然，增強環(huán)保意識。教學(xué)重難點認(rèn)識風(fēng)與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識到風(fēng)對人們工作及生活的影響和風(fēng)的兩面性。課前準(zhǔn)備課前多方面搜集關(guān)于風(fēng)的資料，吸管、制作小帆船的

47、材料：泡沫塑料、卡紙等第1課時教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改一提出問題談話：對于帆船你知道哪些？學(xué)生交流自己知道的有關(guān)于小帆船的知識觀察：帆船的圖片提問：帆船由哪幾部分組成？這些部分各起什么作用？充 分 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造出民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容教師可以播放有關(guān)帆船的課件二 猜想交流1. 小組討論交流。2. 帆船主要由船體、桅桿和帆組成。3. 各部分都與船行駛有關(guān)。激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣三1、制作小帆船使學(xué)生初步意識到風(fēng)對我們合作學(xué)生交流自己制作小帆船的方法生活的意義，探究教師總結(jié)感悟到人類的聰明才智，環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改2、玩小帆船談話：在水槽中試航自己的

48、小帆船。航行順利嗎？存在什么問題？討論：小帆船怎樣才不容易翻倒？ 制作：改進小帆船。改進后的小帆船試航談話：你知道“船使八面風(fēng)”是什么意思嗎？試一試能不能做到？學(xué)生用各種辦法，模仿風(fēng)的吹向，使的小船運動起來談話：帆船要向北航行，風(fēng)應(yīng)該怎樣刮才行？用圖示意一下。培養(yǎng)學(xué)生的自主實驗?zāi)芰Γ?激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣， 通過標(biāo)注帆的方向，匯總試驗結(jié)果，學(xué)會利用圖示的方式表述研究結(jié)果，整理研究結(jié)論。學(xué)生在交流、分析風(fēng)的善惡， 即風(fēng)的兩面性的基礎(chǔ)上，從風(fēng)對人類的益處和危害兩方面入手，并將整理記錄進行表達(dá)與交流， 做到相互補充、資源共享，從而使學(xué)生進一步加深對風(fēng)的兩面性的認(rèn)識。教師引導(dǎo)學(xué)生展示，對小帆船進行下

49、水小組實驗。學(xué)生討論后畫出帆面的方向3 風(fēng)對我們生活中的影響談話：利用風(fēng)能夠使得小帆船運行起來， 風(fēng)對我們是很有用處的，大家知道不知道在日常生活中，風(fēng)對我們的生活有什么影響呢？學(xué)生交流資料教師總結(jié)：風(fēng)對人類的益處和危害三拓展延伸收集各地關(guān)于風(fēng)的諺語，辦一期諺語報。在增長知識的同時，感悟勞動人 民的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的合作 意識和自主活動能力、探究能力。四板書設(shè)計15、小帆船 帆船的結(jié)構(gòu)：由船體、桅桿和帆組成風(fēng)對人類的益處：風(fēng)對人類的危害：五教學(xué)學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，了解了風(fēng)的作用。能從生活實例中分析出風(fēng)給人類帶來的便利和好處，給人類帶來的危害和災(zāi)難，但對于風(fēng)的兩面性學(xué)生還認(rèn)識反思不到，通過本課的

50、舉例解釋，學(xué)生認(rèn)識到了風(fēng)力的兩面性，知道對于風(fēng)力要想辦法利用它給人類帶來的好處，避免它給人類帶來的災(zāi)難，而且在大部分情況下是可以通過人類的行為進行控制的課題第十六課來自大自然的信息教學(xué)目標(biāo)1. 通過查閱書刊、測量、觀察等活動進行探究學(xué)習(xí)，并能對記錄結(jié)果進行分析與整理。2. 了解年輪帶給我們的各種信息；知道大自然能夠通過各種方式給人類傳遞各種各樣的信息。教學(xué)重難點判斷樹木生長的環(huán)境，通過研究再次感受大自然能夠帶給人類信息。課前準(zhǔn)備課件，學(xué)生收集到的資料第1課時教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)初案設(shè)計意圖二次修改一、提出問題1. 欣賞圖片。（多媒體播放）你看到了什么？有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）2. 提出問題。同學(xué)們想了解樹木年輪所蘊含的信息嗎？ 樹木的年輪能帶給我們什么樣的科學(xué)信息呢讓學(xué)生更能感受大自然的