信息技術教案》七年級上冊閩教 Microsoft W

1、第一單元 信息與信息技術第一節(jié) 感受信息世界教學目標：知識與技能：1、理解信息的概念，懂得什么是信息。2、了解信息的幾種典型特征及其表現。3、知道信息在人類社會中的作用以及懂得利用信息為人類服務。過程與方法：能夠從日常生活中發(fā)現并利用信息解決問題，并能根據信息的特征對自己所獲取信息的真實性、準確性和相關性進行評價。情感態(tài)度與價值觀：1、能夠認識到信息對人類的重要性。2、能夠辨別信息的真?zhèn)涡浴Ｗ杂X抵制不良信息。3、激發(fā)信息技術的興趣，養(yǎng)成主動學習信息技術的積極態(tài)度和習慣。教學重點難點：重點： 信息的本質概念。難點： 信息的概念和特征。教學過程：一、導出信息的概念1、問題導入：同學們，我們經常聽到

2、現在是信息時代，那么，什么是信息呢？（多媒體圖片和錄像：古代烽火臺信息的傳遞、一些商品的商標等例子）你們從這些圖片中能了解什么東西？你們還能舉出其他例子嗎？2、總結歸納“信息”的概念：剛才大家從圖片、影像和文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的信息。事實上，我們在現實生活中，無時無刻都在接觸信息。教材沒有給出信息的標準定義，你能通過網絡找找別人是怎么給“信息”下的定義嗎？多找?guī)讉€，并寫明你最喜歡哪個定義。提出信息的概念。 信息指的是用語言、文字、圖像、聲音等所表示的內容，它涉及人類所有的活動。3、信息的形式我們剛剛看到的有哪些形式的信息呢？學生回答：有圖形圖像信息、有聲音信息、還有影視信

3、息等等。二、閱讀P4知識窗五次信息革命 1.語言的誕生 2.文字的創(chuàng)造 3.造紙,印刷術的發(fā)明 4.電報,電話,廣播,電視等的出現 5.微電子技術,電子計算機與現代通信技術的應用和發(fā)展三、引導探索信息的特征1、我們會發(fā)現，信息有一些共同的特征?，F在讓我們一起來看看，信息有哪些特征？怎樣才是信息呢？特征一：當我們在傳遞信息時，有的要通過紙張來傳遞，有的是刻在光碟上，還有的是靠我們的大腦來記憶存儲信息，當我們需要信息時，就從這些存儲信息的載體獲取信息。不管我們怎樣傳遞信息，信息總是要依附在一定的介質上，這說明信息有怎樣的特性呢？學生回答：依附性 可存儲性特征二：同學們，當你們有一個好消息的時候，你

4、們會怎樣？學生回答：我們會告訴身邊的好朋友或親人。對了，你們的好消息這時就是信息，這個信息馬上會一傳十，十傳百。這說明信息可以用來怎樣？學生回答：可傳遞。對了，信息具有傳遞性。特征三：提問：假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，那你我各自有多少個蘋果？學生回答：各一個。再次提問：你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，我們每人有多少種思想？學生回答：兩種思想。我們在交換思想時也即在交換信息，信息在我們之間傳遞著。這說明信息是可以共享的，也就是信息的其中一個特征：共享性?？偨Y：所有的信息都具有這三種特征，是哪三種呢？學生回答：依附性、傳遞性、共享性。除此之外信息還具有可轉換、可處理、可

5、利用等特征。討論信息的作用下面有兩個例子，請同學們討論，信息可以給我們帶來怎樣的作用？例子1：明天是星期天，小明一家計劃出去爬山游玩，但是今天一直下著小雨，小明一家不能確定明天是否依然維持著今天這樣的天氣或者下得更大。他們看來天氣預報說明天艷陽高照，是個出行的好天氣，小明一家第二天放心地依計劃行事，度過了一個愉快的周末。例子2：一種新品種的蘋果在上世紀90年代末剛開始一斤能賣十幾二十塊錢，這個信息傳遞開來，很多果農爭相在自己的蘋果園里都載上這種蘋果，結果幾年后，蘋果成熟了，價格卻跌到一斤幾塊甚至幾毛錢，絕大部分果農都虧了血本。學生討論兩個例子的不同作用?？磥恚_的信息能夠給我們帶來好的正面作

6、用，為我們服務。相反，錯誤的信息會給我們帶來危害。信息有正反兩方面，我們要正確辨別信息的真?zhèn)?，讓信息為我們服務。四、知識應用進行討論活動 完成下面的題目：要求：根據你所學習的知識，回答下面6道單選題。把你的答案填寫在下方的答題表格中。1北京時間5月12日14時28分，四川汶川縣發(fā)生8.0級地震。在黨中央、國務院的領導下，全國上下迅速動員，團結一心、眾志成城，開展了緊急有序的救災工作，使災害損失降到最低。在這個過程中，主要體現了信息的 A載體依附性 B價值性 C不完全性 D真?zhèn)涡?2下列選項中，屬于信息的是 A趕赴災區(qū)的解放軍戰(zhàn)士 B在現場報道的電視臺記者 C救災指揮部的總指揮員 D新浪網滾動播

7、出的地震傷亡情況 3通過廣播和電視跟蹤報道北京奧運圣火在福建的傳遞盛況，其主要的信息載體形式有 A聲音和文字 B聲音和視頻 C文字和動畫 D聲音和動畫 4中國共產黨第十七次全國代表大會的實況視頻在因特網上傳播，世界各地都能通過網絡及時了解會議情況。這主要歸功于人類社會發(fā)展史上的 A第二次信息技術革命 B第三次信息技術革命 C第四次信息技術革命 D第五次信息技術革命5用計算機制作模擬汽車碰撞的全過程，這里應用了信息技術的 A虛擬現實技術 B語音技術 CGPS 全球定位 D生物技術 6下列屬于現代通信技術應用的是 A飛鴿傳書 B移動電話 C烽火狼煙 D動畫制作教學反思：第二節(jié) 信息編碼教學目標知識

8、與技能：1. 知道什么是編碼。2. 了解常見信息編碼方式。3. 了解編碼和解碼的基本過程。4. 知道計算機內部處理信息是用二進制表示。過程與方法：通過游戲和對生活中常見編碼的討論，了解常見的編碼方式及其對信息處理的意義。情感態(tài)度與價值觀：通過游戲體會信息編碼活動的過程，感受信息編碼給社會和人們生活帶來的影響。教學重點、難點（1）知道計算機內部處理信息是用二進制表示。（2）了解常見的編碼方式及其對信息處理的意義。教學過程一、知道什么是編碼： （1）游戲1：熱身活動1、聽口令做動作：教師通過喊口令，請學生做動作。2、看符號做動作：請學生看電腦屏幕上的符號做動作。3、歸納：什么是“編碼”。（2）通過

9、生活中的編碼實例，體會編碼給社會和人類生活帶來的影響。二、了解編碼的基本過程： 游戲2：“識別動物”游戲1、給出8種動物，請學生根據動物的特征（有角、長尾、食肉、大體型）填寫動物特征表。2、給出動物的特征，讓學生“識別”出是哪種動物。3、歸納:（1）編碼與解碼的過程：在“識別動物”的游戲中，第一步，我們選擇和組合代表動物特征的一組數字就是一般意義上的編碼過程；第二步，通過查看編碼表，識別出該動物就是解碼的過程。（2）編碼對信息處理的意義：提高處理信息的效率。三、了解計算機內部處理信息的方式： （1）了解計算機可以處理數字、文字、圖像、聲音等不同的信息，無論什么形式的信息，在計算機中都是用二進制

10、編碼表示，這樣計算機才能判別信息、處理信息。 （2）游戲3：“手指”游戲： 1、學生從小手指開始，在每個手指上分別標注1，2，4，8，16，然后通過伸手指來表示數值。2、歸納：十進制數的二進制編碼表示方法，和二進制的特點“逢二進一”。（3）了解除了十進制數有二進制編碼外，字符也普遍采用的是ASCII碼，每個漢字也有個二進制編碼，叫漢字國際碼。（4）游戲4：“猜二進制編碼表示的信息”1、分組查看ASCII表，全班拼出二進制編碼表示的I know,I can的信息。2、歸納：計算機中所處理的一切信息都要轉化成二進制才能進行傳播和交流，用二進制表示各種信息，也就是計算機內部信息的編碼。計算機編碼和解

11、碼都是通過預先編制的程序自動完成的。四、小結。（1）通過游戲和對生活中常見編碼的討論，了解常見的編碼方式及其對信息處理的意義。（2）通過游戲體會信息編碼活動的過程，感受信息編碼給社會和人們生活帶來的影響。教學反思：第三節(jié) 信息技術與我們的生活教學目標：知識與技能：1、認識信息技術對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影響。2、認識信息技術引發(fā)的新矛盾和新問題。3、認識技術的兩面性，形成對待技術的正確方法。過程與方法：探討信息技術對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影響。能利用現代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。了解信息技術可能帶來的不利于身心健康的因素。養(yǎng)成健康使用信

12、息技術的習慣。情感態(tài)度價值觀：1、體驗信息技術給學習和生活帶來的變化。2、體驗信息技術給社會發(fā)展帶來的影響。3、能夠用辯證的態(tài)度對待信息技術。 教學重點與難點重點：信息技術對我們生活的影響（有利的）；難點：學生通過討論體驗信息技術對我們的生活的有利影響。教學過程：一、激趣導入。1、觀看神州七號發(fā)射升空，體驗使用到的技術；網上下載視頻神州七號發(fā)射升空并演示整個升空過程；過程中要突出火箭發(fā)射升空原理：倒計時結束前，導流槽已注滿水，以減少火箭火焰對發(fā)射架的損害。在倒計時歸零后，點火口令發(fā)出，火箭尾噴口噴出的燃料被點燃，火箭緩緩離開發(fā)射架?；鸺痫w后，在控制系統的作用下，火箭將完成程序轉彎，由垂直飛行

13、轉為向東南方飛行。隨著火箭的高度越來越高，可以拋掉已經用完燃料的箭體以減輕重量。四個捆綁式助推火箭最先被拋掉。然后第一級火箭發(fā)動關機，失去動力的火箭在慣性作用下繼續(xù)上升，緊接著第二級火箭開機，火箭重新加速沖向太空。在這期間，火箭飛行軌跡下方的各個測控站都密切監(jiān)視著火箭的運行軌跡，并與理論軌跡相比對。如有偏離，則將向火箭發(fā)出指令，做出姿態(tài)修正。當火箭到達入軌點時，飛船與第二級火箭分離。飛船進入軌道。從這以后，發(fā)射場系統的工作就結束了，后續(xù)的工作交由測控通信系統和地面指揮控制中心來完成。 二、新課1、什么是信息技術？學生分組討論、總結，導出信息技術的含義；分析神七發(fā)射升空整個過程中如果應用信息技術

14、的，得出：信息技術就是“獲取、加工、存儲、傳遞、利用信息的技術”；2、信息技術的發(fā)展（游戲）請一位同學上來，給他一張紙條寫著“你吃飯了嗎？”請他先用肢體語言表達，在用語言表達（第一次信息技術革命），在用文字表達（第二次信息技術革命），最后把復印好的紙條信息給所有學生（第三次信息技術革命），請學生分析各種表達方式的的利弊，導出信息技術的前3次革命；播放多媒體教學課件認識第四次和第五次信息技術革命；最后提出信息技術還將繼續(xù)發(fā)展并導出下一話題信息技術對我們生活的影響；3、請學生分組討論信息技術對我們生活的影響（有利的）根據學生匯報情況總結出：遠程教育；電子商務；遠程醫(yī)療；交通便捷；虛擬現實技術等。三

15、、拓展延伸：調查信息技術對社會的作用。技術永遠是一把雙刃劍，在讓人類獲得利益的同時，也會給人類帶來新問題，信息技術了不例外。因特網是一個完全開放的環(huán)境，任何團體和個人都可以通過因特網傳送和獲取信息。但是這種開放的特征也面臨者病毒、黑客、網絡陷阱等安全問題。請問同學們你們的計算機是否曾感染過病毒？是否造成了損失？又是如何解決的？學生：。除了“開放”與“安全”這對矛盾外，還有“共享”與“尊重”“自由”與“規(guī)則”“虛擬”與“現實”等矛盾，請同學們發(fā)表自己對這些矛盾的看法。學生：。通過交流，同學們相互分析存在的不安全、不符合網絡道德規(guī)范或禮儀、不利于心理和生理健康的行為或習慣。學生：。教學反思：第二單

16、元 信息處理工具第一節(jié) 認識計算機硬件教學目標：知識與技能：1、了解計算機系統的組成部件特點、功能及其基本工作原理。過程與方法：激發(fā)興趣，設置懸念，利用豐富詳實的圖片資料，展現一類硬件從過去到現在的各種產品的圖片，讓學生直觀感受到設備的發(fā)展歷程，看到最新、最時尚的產品。培養(yǎng)學生用科學的方法對事物進行探索。激發(fā)學生繼續(xù)學習的熱情，為以后的學習打下良好的基礎。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，激發(fā)學生的想象能力和探索精神。教學重點難點：重點： 1、微機各部件與其功能的對應關系2、激發(fā)學生學習計算機的熱情難點：如何形象地說明微機部件與功能的對應關系教學過程：一、導入場景：用數碼相機立即給同學

17、們拍照，并馬上顯示到屏幕上。老師：今天，我將給大家介紹一些朋友，看，我們這些朋友長得十分可愛，大家都認識他們嗎？學生：認識，老師：拍攝照片的最大樂趣之一是立即和我最至愛的同學們分享快樂時光。擁有數碼相機，我就可以非常方便地將所拍攝的照片通過計算機立即顯示出來?！皵荡a相機”僅僅是計算機硬件系統中的一個小部件。在計算機硬件系統中還有好多其他部件，也像“數碼相機”一樣好用，同學們想不想了解它們？學生：想。二、講授新課一、計算機硬件的基本組成1、請學生講述人體各部位的作用與功能老師：大家都知道，計算機又稱為“電腦”，這是一種比喻，就好像用電的人腦一樣，是人腦的延伸和擴充。因此，要了解計算機各部件的作用

18、，首先要了解人體各部位的功能。老師：人體的哪一部分能夠進行計算，是人腦，還是四肢或五官？學生：是人腦；老師：我們每個人都能記住自己的名字，人體的哪一部分能夠進行記憶，是人腦，還是四肢或五官？學生：是人腦；老師：人腦不僅具有運算和記憶功能，還具有控制功能，它能向我們的四肢和五官發(fā)出命令，讓它們協調活動，可以說一個人最重要的部分就是人腦，它是整個人體的中心。那么一個人光有大腦行不行？學生：不行。他無法感受外面世界的美好東西，也無法將自己知道的東西告訴別人。老師：是啊！人腦再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美。2、將計算機各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對照。老師：計算機也同

19、人一樣，有相當于大腦的中心部件，也有相當于四肢和五官的外圍設備和輔助部件。我們先來介紹外圍設備。老師：（指鍵盤）這是什么？學生：鍵盤老師：（指顯示器）這是什么？學生：顯示器老師：有誰能將“好好學習天天向上”這句話輸入到計算機中？（學生上前操作）老師：我們再重新回顧一下剛才這位同學的操作過程。她是通過鍵盤將她的想法輸入到計算機中的，就像我們手一樣，因此稱鍵盤為“輸入設備”，顯示器將計算機中的內容傳遞給我們人，就像我們嘴巴一樣，因此稱顯示器為“輸出設備”。在二、三十年前，鍵盤是計算機的惟一輸入設備，顯示器是計算機的惟一輸出設備，可是人類永遠不會停留在一個起點上，現在是計算機的輸入設備中除了鍵盤，還

20、有很多更方便更好用的產品，有誰能告訴我還有哪些輸入設備？學生：老師：科技創(chuàng)新源于我們的需要！我們需要寫得更快，因此有了手寫板；鼠標，可以快速的選中和激活；掃描儀，將書本上的文字和圖片輸入到計算機中；數碼相機，可以重溫生活精彩的瞬間；有了這些設備，使我們的生活變得多姿多彩；豐富的輸入設備雖然精彩，但時尚的輸出設備則更令人激動人心，除了顯示器，還有什么？學生：打印機、音箱老師：有了彩色打印機，可以立即感受創(chuàng)造的快感（當場演示，將前面同學利用畫板制作的作品打印出來）；有了音箱，可以享受音樂的美妙（馬上播放交響音樂）（讓同學們立即能親身感受計算機硬件給我們帶來的愉悅）。人類的智慧，促進了計算機技術的發(fā)

21、展，而計算機技術的發(fā)展又給我們人類帶來無盡創(chuàng)造的空間。輸入設備、輸出設備雖然精彩，但它們不是計算機系統的中心，計算機的中心在主機箱里。計算機中的大腦和心臟都在這里了。這就是計算機的主機箱，計算機中最主要的部件都存放在這里。（先簡單介紹，然后再請同學們看實物）主機：CPU、內存、硬盤CPU：全稱為“中央處理器”，我們一般聽到的Pentium就是CPU。CPU是電腦世界中最大的司令官，就像是我們大腦一般，具有運算和控制功能。CPU運算速度的快慢在很大程度上影響著整臺電腦性能的發(fā)揮，速度決定一切。因此，CPU的發(fā)展關鍵就是如何使運算速度加快。從1971年11月15日問世的第一塊CPU，Intel40

22、04，它的運算速度為每秒鐘可進行十萬次的加減法運算，到現在的奔騰II，運算速度達每秒鐘四億次，到1999年5月17日，推出的奔騰III，運算速度達每秒鐘五點六億次。短短三十年的歷史，CPU的運算速度提升幾千倍，盡管如此，CPU的運算速度仍在不斷地加快。內存：如果說CPU是計算機的心臟和大腦，用于計算和控制的功能，那么計算機中用于記憶的部件就是內存儲器，簡稱內存，即插在主板的內存插槽的內存條。CPU是運算速度越快越好，而內存則是容量越大越好。內存又叫RAM。具有易失性，當計算機突然斷電后，內存內的數據全部消失。它的作用就像人的大腦具有記憶功能。外存：為了補足內存的不足而設計，全稱為外存儲器。外存

23、有硬盤、軟盤、光盤、可移動大容量設備，如優(yōu)盤等。活動百聞不如一見，請同學們進行分組操作（八個人一組），打開機箱，觀察主機箱內的部件，觀察CPU的位置，內存的形狀，及硬盤的形狀。（注意安全，有序）二、計算機硬件的基本工作原理現在，我來總結一下。計算機硬件系統基本上由四大部件組成：輸入設備、輸出設備、內存、CPU。輸入設備負責接收外界信息后，輸送給內存進行暫時存儲和記憶，然后由內存將有關的數據傳遞給CPU，數據經過CPU運算處理后，再傳遞給內存進行暫時存儲，最后由內存將數據傳遞給輸出設備顯示、打印，或者傳遞給外存儲器，以便長期保存。三、 總結(結合書本P22圖，請同學們自己總結)四、計算機硬件的發(fā)

24、展今天，我們簡單了解了計算機硬件的基本組成和原理，這只是剛剛掀起計算機世界的一個角，計算機從開始誕生到現在不過短短五、六十年，但它的發(fā)展速度卻不是任何一個其它產品所能比擬的。幾乎，幾個月，便有一個新的硬件產品產生?！吧街蟹狡呷?，世上已千年”，用這句話來形容計算機技術的發(fā)展是最恰當不過的。請大家閱讀書本P23知識窗。五、小結計算機技術在不斷地向前發(fā)展，未來的世界會有更多的精彩等待同學們去體驗和感受，只要同學們永遠保持強烈的好奇心與探索精神，并有正確的科學方法輔助，我相信未來的世界是永遠屬于你們的！教學反思：第二節(jié) 認識計算機軟件教學目標： 知識與技能： 1、什么是軟件，計算機為什么必須用軟件？

25、2、軟件基本分類(建議分兩類即可) 過程與方法： 培養(yǎng)學生運用信息技術主動獲取信息的能力。 情感態(tài)度與價值觀 樹立使用正版軟件的意識和尊重他人勞動成果的意識 教學重點難點： 重點：了解什么是軟件 難點：了解操作系統的概念 教學過程： 1、導入 我們都知道計算機從外觀上看由主機、顯示器、鍵盤、鼠標等設備組成，但有了這些設備，計算機就有了我們想要的功能了嗎？我們來看一個演示 （準備兩臺配置相同的電腦，其中一臺裝入一種軟件（以金山打字通為例，也可用其它軟件），另一臺不裝。） 教師演示：兩臺計算機中一臺可以使用金山打字通，而另一臺不能。 提問：為什么兩臺完全一樣的電腦，其中一臺能使用金山打字通，而另一

26、臺不能？（需要安裝軟件）。今天，我來就來認識認識計算機的軟件。 引入課題 2、計算機為什么要用軟件 從上面的例子，同學們可以體會到，要讓計算機正常工作，就需要為計算機安裝軟件，那么軟件是什么呢？計算機為什么需要安裝軟件呢？閱讀課文第一自然段回答。 小游戲： 你能說說下面事物中什么和計算機硬件類似，什么和計算機軟件類似嗎？用線連一連。 二、軟件的基本分類 1、出示Windows啟動時圖案，提問：你見過這樣圖案嗎？你知道這是什么軟件嗎？你知道這個軟件的作用嗎？請閱讀課文P26“操作系統”小節(jié)后回答。 你知道Windows操作系統先后有哪些“兄弟姐妹”嗎？請在互聯網上尋找答案。（探究活動4小題教師引

27、導學生在搜索引擎中查詢） 2、探究活動：（探究活動1、2小題） A、上網查一查，下面的軟件有什么用途？WinRAR、ACDSee、金山詞霸 B、上網查一查，如果我們希望電腦具有下列功能，可以使用什么軟件？打字練習、聽MP3音樂、制作幻燈片 想一想： A、這些軟件的作用和操作系統有什么不一樣？我們把這些軟件叫做什么軟件？閱讀“應用軟件”一小節(jié) B、通過以上活動，我知道了：如果想讓計算機做更多的事，就需要為計算機_。 教學反思：第三節(jié) 計算機系統的基本組成教學目標：知識與技能：1、了解計算機系統的基本組成。2、了解計算機的工作原理過程與方法：師生互動教學法、情景法、討論法情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生

28、的學習興趣。教學重點難點：重點：計算機系統的基本組成，工作原理。難點：計算機系統的基本組成。教學過程：一個完整的計算機系統包括硬件系統和軟件系統兩大部分。計算機硬件系統是指構成計算機的所有實體部件的集合，通常這些部件由電路（電子元件）、機械等物理部件組成。直觀地看，計算機硬件是一大堆設備，它們都是看得見摸得著的，是計算機進行工作的物質基礎，也是計算機軟件發(fā)揮作用、施展其技能的舞臺。計算機軟件是指在硬件設備上運行的各種程序以及有關資料。所謂程序實際上是用戶用于指揮計算機執(zhí)行各種動作以便完成指定任務的指令的集合。硬件系統由五大部件組成：(1). 運算器運算器也稱為算術邏輯單元ALU，是執(zhí)行算術運算

29、和邏輯運算的功能部件。(2). 控制器控制器是計算機的指揮中心，它的主要功能是按照人們預先確定的操作步驟，控制微機各部件步調一致地自動工作。 運算器和控制器合在一起稱為中央處理器，簡稱CPU（Central Processing Unit）。(3). 存儲器存儲器是計算機用來存儲信息的重要功能部件。內存儲器由許多存儲單元組成，每個存儲單元可以存放若干二進制代碼，該代碼可以是數據或程序代碼。內存容量的大小通常用字節(jié)（Byte）表示。(4). 輸入設備輸入設備用來接收用戶輸入的原始數據和程序，常用的輸入設備有鍵盤、鼠標、掃描儀等。(5). 輸出設備將存放在計算機中的信息（包括程序和數據）傳送到外部

30、媒介，常用的輸出設備有顯示器、打印機、繪圖儀等。將上述計算機硬件的 5大功能部件用總線連接起來，就構成了一個完整的計算機硬件系統。計算機系統的軟件軟件分為系統軟件和應用軟件兩類，系統軟件包括操作系統軟件、系統工具軟件和高級語言系統。應用軟件分為專用型應用軟件和通用型應用軟件。這些內容我們上節(jié)課有學過1、操作系統UNIX、Z-80、DOS、Linux、Windows/X 、Windows NT、Novell Netware等2、應用軟件Office系列、ACDSee、Authorware、Flash、DreamWeaverMX、FireWork等四、計算機是如何工作的呢？（一）馮諾依曼結構的計算

31、機。設計思想：1、計算機內部采用二進制形式表示數據指令2、將編好的程序事先存入計算機內存中，使計算機在工作時能夠自動高速的順序從存儲器中取出指令加以執(zhí)行。3、由運算器、存儲器、控制器、輸入、輸出設備五大基本部件組成計算機硬件系統，。（二）計算機工作過程：工作流程如圖： 教學反思：第四節(jié) Windows系統的基本操作第一課時教學目的：知識與技能目標：1、初步認識Windows XP、桌面和“開始”菜單。2、掌握Windows XP的啟動和關退出方法。3、了解鼠標指針的含義。4、初步掌握鼠標器的五種操作方法(指向、單擊、雙擊、右擊、拖動)。5、學會設置桌面背景。教程與方法：能根據問題去探索性學習，

32、能總結出探索結果，培養(yǎng)學生自主學習能力。 情感態(tài)度與價值觀 鼓勵學生勇于實踐，樹立在實踐中得出真理的科學態(tài)度，教學重點難點：重點：了解Windows XP，掌握啟動、退出的方法。難點：鼠標器的操作，Windows XP桌面和“開始”菜單。教學過程：一、導入同學們了解了計算機有這么多的功能和用途，現在應該再也坐不住了，大家都想打開計算機去看夠究竟。今天啊，老師就帶領大家去瞧瞧！二、新授1、Windows XP的啟動我們首先來學習怎樣打開計算機，打開計算機的步驟是：打開顯示器打開主機電源”學生試一試打開計算機，向學生說明顯示器和主機電源的位置。2、Windows XP是什么(1)Windows X

33、P的作用打開計算機后我們發(fā)現計算機屏幕上出現了Windows XP，那么Windows XP是什么呢？Windows XP是美國微軟(Microsoft)公司于19XP年推出的、具有圖形化界面的計算機系統軟件。Window是“窗口”的意思，XP是版本號。計算機僅有硬件設備是沒有辦法工作的，有了Windows XP計算機才能為我們所用，Windows XP是管理計算機硬件和軟件資源和為軟件運行提供環(huán)境。(教師廣播邊說邊演示)Windows XP的操作界面直觀圖形化。精美的繪圖；音樂和VCD的播放；運行多媒體輔助教學軟件等功能。(2)認識桌面現在，同學們的計算機都啟動了，出現在我們面前的畫面如同一

34、張桌子，我們可以在上面擺放和移動物品，所以我們叫它Windows桌面。同學們一同來看看桌面上有那些東西？(教師廣播邊說邊演示)桌面最下邊的我們叫它任務欄，任務欄的左邊是“開始”按鈕，右面是輸入法顯示區(qū)和時間顯示。打開兩個窗口或應用程序，任務欄上會顯示對應的小圖標(按鈕)，單擊按鈕可以切換窗口。利用鼠標可以將任務欄拖到桌面的上邊、左邊或右邊。桌面上許多小圖形們把它叫做“圖標”，每個圖標代表不同的對象。指針指向“我的電腦”，再雙擊“我的電腦”，查看所使用計算機中的硬件和軟件資源。指針指向“回收站”，再雙擊“回收站”，講述“回收站”是暫時存放被刪除硬盤文件的地方，可以刪除文件或者恢復被刪除文件。桌面

35、上可以移動的箭頭，我們把它叫做鼠標指針。指針可以在桌面上移動。3、鼠標器的操作(1)認識鼠標器常見的鼠標器（滾輪鼠標）有左右兩個鍵，底部有滾球，還有一種比如老師手上的光電鼠。指導學生觀察鼠標器。使用鼠標器時，通常將右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標器。當我們移動右手時，鼠標指針也隨之移動。試一試：右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標器輕輕的移動右手，觀察鼠標指針的變化。我們還要知道在不同的任務時，鼠標指針會出現不同的形狀。(2)鼠標器的5種操作我們怎樣使用鼠標器呢？鼠標器的基本操作有5種：指向、單擊、拖動、雙擊、右擊(講解，學生動手試一試)指向：移動鼠標器

36、，使指針移動到指定的位置。將鼠標指針移動到我的文檔上。單擊：指針指向對象以后，食指單擊一下鼠標左鍵。將鼠標指針移動到“開始”按鈕上單擊鼠標左鍵，看效果。雙擊：指針指向對象以后，食指連續(xù)擊兩下鼠標器左鍵。學生反復練習雙擊；指針指向“我的電腦”雙擊鼠標左鍵，打開“我的電腦”。右擊：指針指向對象以后，中指擊一下鼠標器的右鍵。學生將指針指向桌面的空白處練習右擊，打開快捷菜單。拖動：指針指向對象以后，食指按住鼠標左鍵不放(強調按住不放)，移動鼠標器，將對象移動到指定位置后，再放開鼠標器左鍵。練習拖動“我的電腦”，移動鼠標指向單擊鼠標左鍵不放，再移動鼠標，可以發(fā)現我的電腦跟著鼠標指針一起移動，移動到桌面的

37、空白處放開鼠標左鍵。4、設置桌面的背景。1、先請大家看一看這些桌面背景。（結合多媒體網絡教室軟件分別用acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級中一位同學的照片或老師的照片作背景。）大家覺得這些桌面背景怎么樣？那么如何設置呢？請同學們認真看老師演示。2、設置帶有圖案的背景第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，出現“顯示屬性”對話框。第二步：在“背景”標簽的選項中選擇一個圖片，在對話框中的顯示器里可以預覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就改變了。讓學生嘗試練習。設置用其他收集到的圖片作背景。剛才有同學提出，他

38、想采用老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請接著看。在“背景”標簽選項中，點擊“瀏覽”按鈕，在“打開”對話框中，從“搜尋”一欄中打開自己喜愛的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開”按鈕，在預覽窗口中就會出現這張圖片，最后，單擊“確定”按鈕就可以了。請學生說操作過程，來“指導”老師操作。然后學生嘗試操作。老師巡視指導。對學生較易出現問題的選擇其他圖片作背景一項多個別指導。哪位同學愿意上來演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說自己的操作步驟。如果你想把自己的照片作為背景，就必須借助掃描儀或者數碼相機來完成了。5、Windows XP的關閉(教師廣播邊說邊演示)(1)認識開始菜單移

39、動鼠標指向“開始”按鈕，單擊“開始”按鈕，打開了“開始”菜單?！伴_始”中有“程序(P)”“收藏夾(A)”“文檔(D)”“設置(S)”“幫助(H)”和“關閉系統(U)”等命令，這樣的命令我們叫它菜單命令。(2)學習關閉Windows XP單擊“開始”按鈕打開“開始”菜單，單擊“開始”菜單中的“關閉系統(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。再單擊對話框中的“關閉計算機(U)”命令(這時左邊的小圈子中便出現小黑點)，然后單擊“是(Y)”按鈕，計算機開始關閉Windows XP系統。試一試關閉Windows XP(老師指導口述步驟)。三、鞏固練習練一練1、Windows XP，將桌面上“我的

40、電腦”、“回收站”拖到別的位置，然后在把他們拖到原來的位置。2、用鼠標器把任務欄拖動到桌面的左邊、上邊、右邊，再拖到桌面的下邊。3、移動指針指向任務欄右端顯示的時間上，可顯示當前的日期。4、上網找圖片，并設為桌面背景。5、依次單擊“開始”按鈕和“關閉系統(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。單擊對話框中的“重新啟動計算機(R)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，計算機重新啟動Windows XP系統。6、依次單擊“開始”按鈕和“關閉系統(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。單擊對話框中的“關閉計算機(U)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，關閉Windows XP系統。四、小結同學

41、們今天學會了做什么?。?學生回答自我總結)教學反思：第二課時教學目的：知識與技能目標：1、認識Windows 98窗口，了解窗口的組成。2、掌握窗口的基本操作。3、初步認識菜單命令。4、5、進一步掌握鼠標器的基本操作方法。教學重點難點：重點：窗口基礎知識和基本操作。難點：菜單命令。教學過程：一、導入指導學生練習打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。師：這時我們發(fā)現桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。二、新授1、窗口的組成同學們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片)，窗口是由哪些部分組成的呢？(教師演示講解窗

42、口各部分的名稱)窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱，當前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄，菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄，工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄，顯示窗口當前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕，關閉按鈕。2、窗口的基本操作知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作。(1)最小化窗口教師邊說邊演示單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗

43、口就恢復原狀。操作練習打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。(2)最大化(還原)窗口教師邊說邊演示 單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。操作練習打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。(3)切換窗口教師邊說邊演示 先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現他們的標題欄的顏色有什么不同？(學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我

44、的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。操作練習先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。試一試我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。(4)移動窗口教師邊說邊演示 將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發(fā)現“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。操作練習 先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。(5)改變窗口的大小、關閉窗口(教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很

45、容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現指針的形狀發(fā)生了變化，呈 ，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈 時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。(學生練習操作，教師個別指導)打開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。窗口的操作完成以后我們可以單擊“關閉”按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。3、窗口的伙伴任務欄理解任務欄作用

46、（1）、介紹“任務欄”書本P36。（2）、讓學生打開一個窗口，觀察任務欄變化，理解任務欄和窗口的聯系。介紹任務欄“窗口銨鈕”。觀察打開窗口時任務欄有什么現象發(fā)生，答問。（3）、讓學生同時打開紙牌和掃雷窗口，在任務欄交替單擊“紙牌”和“掃雷”窗口按鈕，觀察任務欄窗口變化和桌面上窗口變化。通過操作試驗，掌握用任務欄切換窗口的方法。（4）、設置任務欄“任務欄”中有“開始”按鈕、輸入法提示器、時鐘等?！叭蝿諜凇蔽挥谧烂娴南路?，右擊“任務欄”，選擇“屬性”在出現的對話框中可以對“任務欄”進行個性設置，雙擊“任務欄”中的“時鐘”、“音量圖標”可以對時鐘和音量進行設置。4、菜單命令教師邊說邊演示菜單欄中的任

47、意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。試一試打開查看(V)菜單命令，可以看見“查看”菜單“工具欄”命令右側有一個“ ”，同學們把鼠標移動到“工具欄”命令上我們會發(fā)現了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單”?！?”表示這個菜單命令還有子菜單。在“查看”菜單中，我們發(fā)現“狀態(tài)欄”命令的左側有一個黑色的“”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時我們發(fā)現這個

48、命令左邊的“”的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。同學們在通過操作發(fā)現一下帶有“”的命令有什么特別的?學生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。師：(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”?！皩υ捒颉崩镉袠撕?、下拉列表框，單選項，復選項等等。4窗口滾動教師邊說邊演示打開一個窗口，如果窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內容，要查看窗口中的其他內容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動

49、滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。(分別演示)試一試逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？三、鞏固練習1、打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。2、移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。3、把“我的文檔”窗口的大小調節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。4、將時鐘調整為2009年1月1日14：00。5、將音量調為最大。四、小結師：我們今天學會了哪些操作？我們今天知

50、道了窗口各部分的名稱，還學會了窗口的一些基本的操作及任務欄的設置。從現在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。教學反思：第五節(jié) 管理計算機文件第一課時教學目標：知識與技能：1了解Windows XP文件管理的方法及其特點。2熟悉Windows XP文件命名及其使用規(guī)則，了解文件的特性。3掌握新建文件夾和保存文件。過程與方法： 1.通過觀察、實踐，了解Windows XP文件管理的方法及其特點；熟悉Windows XP文件命名及其使用規(guī)則，了解文件的特性。 2通過任務驅動法，掌握新建文件夾和保存文件。情感態(tài)度與價值觀：了解Windows XP操作系統等計

51、算機技術在信息社會發(fā)展中所起的作用。明確學習目的，激發(fā)和保持學習興趣，培養(yǎng)自主學習的精神。教學重點難點：重點：新建文件夾和文本文檔及文件的保存。難點：文件和文件夾的概念及存放，新建文件夾，保存文件。教學過程：（一）導入新課：提出問題：我們經常說到文件、文件夾，那文件和文件夾到底是什么？他們是怎么組織存放的？文件有什么特性？這一節(jié)課，我們將一起學習。如何建立文件及文件夾呢？（二）講授新課：1、文件和文件夾的概念（1）文件：文件是數據在外存儲器上的一種組織形式。表示信息的文字、圖片、聲音、圖像等自然語言，最終都要轉換成地進制編碼，以不同的文件格式存儲在計算機的外存儲器上。如果將外存儲器比作倉庫，文

52、件就是倉庫中的物品，軟盤、硬盤、光盤、可移動盤等外存儲器可以看成是掛在計算機上的各自獨立的倉庫，用戶可以根據需要在這些外存儲器中存儲或讀取文件。（建立一個文件夾，其中包括文件與文件夾，請同學們通過觀察屏幕廣播內容指出哪些是文件，哪些是文件夾）（2）文件夾：計算機中的文件各類很多，數目也很大，為了便于管理，Windows操作系統引入了文件夾概念。通常將相關的文件放在同一個文件夾中，如同將倉庫分割成不同的區(qū)域，歸類存放物品。倉庫中的不同區(qū)域還可以再分成更小的區(qū)域，文件夾中可以再建立子文件夾。因此文件的組織形式是一種樹型結構。2、文件命名規(guī)則仔細觀察文件或文件夾，不難發(fā)現它們都有一個名稱，即文件名。

53、文件名由“主文件名.擴展名”組成。主文件名通常由用戶命名，擴展名通常由使用的軟件產生，用于標識文件的類型。文件夾的命名與文件的命名規(guī)則相同。Windows操作系統的文件命名及使用規(guī)則如下：文件名最長可達到255個字符；文件名中可以使用空格、字母及漢字，但不能使用下列字符？*”/:;Windows操作系統保留文件名的大小字符，但在確認文件時，并不區(qū)分排泄物在文件查詢或顯示時可以使用通配符？和*。3、文件的特性文件的特性：（1）唯一性：在同一個磁盤的同一個文件夾（目錄）中不同的文件不能使用相同的名字。（2）可攜帶性：文件可以從一張磁盤復制到另一張磁盤，或者從一臺電腦復制到另一臺電腦。（3）可修改性：一個文件可以進行修改、擴大和縮小，還可以完全刪除。（4）可容性：文件可以存放字母、數字、圖片和聲音等各種信息。（5）確定性：文件在計算機中的位置通過路徑來確定。文件的路徑由存儲文件的驅動器名稱、文件夾和子文件夾組成。4、新建文件夾任務：在D盤新建一個以自己的名字命名的文件夾。（教師屏幕廣播演示后，讓學生自己獨立完成。）操作步驟：雙擊“我的電腦”打開“D盤” 右鍵“新建文件夾” 鍵入自己的名字確認文件名5、創(chuàng)建文本文件 （1）通過“文本文檔”編輯一段“學習總結”。（2）把該文