2019年兩個月的小學教師總結

1、兩個月的小學教師總結時間過得真快，短短的近兩個月實習生活已經(jīng)結束了。這近兩 個月的實習使我的教學經(jīng)驗得到了一個質的飛躍， 我學到了很多書本 上學不到的知識。 “知識是永無止境的。”在取得好成績的同時，我 時刻不忘超越自己， 面對教育事業(yè)的滿腔熱情， 將鼓舞著我不斷前進。在大學三年來，我以做一名高素質的優(yōu)秀師范大學生為目標， 全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。 在這次實習中， 我寫下了自己的實習總結， 希望這篇兩個月的教師實 習總結可以給大家作為參考范例。近兩個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是二年級 201 班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調

2、皮。 記得我剛到課室的第一天， 下午就有的同學送了自己畫的畫給我。 我 非常感動。近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時， 它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐， 使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕?學。近兩個月的實習，現(xiàn)在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說 不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲 “老師好?！?“老師好”的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上 癮了。呵呵。聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇 “處 女作”。當然，剛開始心情特別緊張， 由于經(jīng)驗不足和應變能力不強， 課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出

3、現(xiàn)的問題，指導老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教 師學習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認 真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人 請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常 常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。 誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師 與學生之間的隔閡，甚至使學生產(chǎn)生厭學的心理。作為教育工作者， 就要想方設法創(chuàng)設

4、民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師 生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。 我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多 了，還積極舉手回答問題。八、九歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很 容易開小差，影響教學效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑 板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方 法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子 都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對 于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把

5、學生的學習興趣 調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數(shù)學，我都采取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和 提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。 因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性， 由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發(fā)了學生濃厚的學習 興趣。小學二年級的學生喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個性和年 齡特點，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語 言對他們說：“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老 師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的 習慣了，而且，同學回答問

6、題很好的，我就叫所有的同學用“棒、棒、 你真棒！ ”的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學 生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。批改作業(yè)，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個 錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并根 據(jù)各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依 然不訂正的學生，我在作業(yè)上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正 錯誤的機會，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學生，我 會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要 有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二

7、年級的學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進生更 差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對 后進生的工作，要實現(xiàn)“沒有教不好的學生”的教育理想，因為我相 信沒有教不好的學生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身 素質的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟 他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會讓他們參加班里的活動， 讓他們知道， 老師是重視他們的。 學習成績好只是孩子健康成長的一 個方面，不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力， 因為才能是多方面 的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步， 他們以前考試從不及格的， 在接下來的

8、語文和數(shù)學 2 個單元測驗都及 格了。從中我深深體會到， 對那些后進生不能只是一味地訓斥， 罰站， 罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。中學是個小社會，是大社會的一個縮影，頂崗實習是從大學步 入社會的一個過渡?；叵肫疬@二個多月的點點滴滴，喜憂參半。我一生中最大的夢想就是當一名偉大的人民教師站三尺講 臺放萬丈光芒。我從小就崇拜老師，因為她的神圣，她的無私。這次 學校組織頂崗實習， 我很高興能作為其中一員， 能夠提前體會一下當 老師的感覺。XX 年年 8 月 25 日我們離開了大學校園，離開了省會石家莊來 到霸州教育局。 一個隆重的歡送會后我們各奔東西， 奔赴各自的實習 學校。我連同其他四名同

9、學被分到了霸州二十中， 學校雖然面積不大， 但校舍整齊有序，里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍，煥然一新， 校園綠化不錯，環(huán)境很好。8 月 27 日學校正式開學。 開學第一天只是打掃衛(wèi)生， 28 日才開 始上課。我現(xiàn)在還清晰的記得第一堂英語課的情景， 好像就發(fā)生在現(xiàn) 在。為了這節(jié)課，我整整準備了一天，生怕上課時出什么差錯。上課 鈴響了，我滿懷信心登上講臺，隨著班長一聲響亮的“ standup ，全 體學生起立，面對臺下 50 多雙眼睛，一種自豪感油然而生。這是我 第一次以老師的身份登上講臺， 同樣他們也是我的第一批學生。 身份 的轉變讓我有了一種強大的責任感。教七年級(1) 班的英語另兼兩個班的

10、的生物 ,教務處主任怕我們 不好上課， 還安排我們?yōu)椴煌嗉壍母卑嘀魅巍?我是七年級一班的副 班主任，該班的正班主任閆老師是初一年級的年級組長， 有著豐富的 教學和管理學生的經(jīng)驗， 所以我覺得自己很幸運， 經(jīng)常向閆老師請教， 學習經(jīng)驗。既然是班主任， 就要盡到班主任的職責。閆老師幾乎天天 回家，早上來不了太早，于是早上的事就要有我來管。由于我在學校 住，所以教室的鑰匙由我拿著， 每天早上我都六點半準時為他們?nèi)ラ_ 門，初一的孩子自覺性不高，每天早上打掃衛(wèi)生區(qū)必須監(jiān)督著他們， 秋天來了， 落下來的樹葉被秋風到校園的每一個角落， 所以清晨的任 務特別大，我每天都早早地到教室，然后和值日生一同清理樹葉

11、。一 番勞動后，使本來充滿寒意的清晨變得有一絲暖意。 這里實行雙休日， 每到周末就有學生來學校找我玩，他們很天真，我和他們做游戲，這 些游戲也都是我小時候常玩的， 很熟悉，仿佛自己又回到了無憂無慮 的童年時代。在我的印象里老師是個很輕松的職業(yè)， 每天上完課后就沒事了， 有很多自由支配的時間， 可是現(xiàn)在當我自己成了拉是我才發(fā)現(xiàn)事實并 不是我想象的那樣簡單。時光荏苒，轉眼之間兩個月的時間過去了，象征著我們的實習 旅程進行了一半了。兩個月，有心酸，有快樂，有失望，有滿足，總 的來說，豐富多彩。這兩天，師大的老師們來看望我們了，并對于我們的生活和工 作進行了詳細的了解。 從老師們親切的問候之中， 我感

12、受到了老師們 對我們的關心。 此時此刻， 誰都不會體會到面對師大老師的我們心里 面是有多么的親切與欣喜。 在這個陌生的城市中， 一起奮戰(zhàn)的我們經(jīng) 歷過風雨，看到過彩虹，每時每刻，我們都在成長。讓我感受最深的是今天上午與老師們面對面的交流會。本來是 讓我們準備說課，然后老師給我們指導，雖然經(jīng)過了精心的準備，但 是還是有一些緊張。當收到通知“說課變成了交流會“之后，便輕松 一些了。 因為覺得交流的形式會使氣氛更加輕松愉快一些， 不會像說 課那樣拘束。我很喜歡也很珍惜這次交流機會，因為畢竟自己剛剛走向教師 的崗位，還有許多需要改進和學習的地方， 而且在教學的過程中確實 遇到了一些問題。 我向老師求助

13、的問題主要有兩個， 第一個是對于我 所講解的 word 這一部分的知識，內(nèi)容比較多也比較散，并且課本編 輯的方式也比較散，沒有很好的整合，導致我在備課、講課的時候不 知道該怎樣講授給同學們才能讓他們學的更扎實、 更牢固一些； 第二 個問題是關于課堂管理，由于教室媒體的限制，我有時會選擇去機房 上課，這就會導致課堂失控，我在上面講課，學生們在下面說話，沒 有達到我想要更好地讓他們學習知識的目的， 反而起到了反作用，這 也是很讓我苦惱的一點。我們隊伍的其他同學也提出了很多問題，其實大家都有很多共 同的問題，共同的苦惱。針對于我們的問題老師們給了一些建議與方 法，我做了以下的總結。首先，對于知識的講

14、解方面，最好將知識與 實際結合起來，讓知識實用化，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，學生 有了興趣之后，就有了學習的欲望和動力，這樣能夠讓學生更好地掌 握知識，讓他們認識到他們學習的知識是有用的，除此之外，在無形 之中課堂管理的問題也就解決了，因為學生們都被老師引入到了課堂 之中，他們都認真的聽課就不會自己在下面竊竊私語了。其次，對于 學生參與課堂的積極性不足的現(xiàn)象，我們可以采用組織活動和比賽的 方式來引導他們，讓他們在做任務、競爭的過程中享受學習的快樂， 從而參與到學習中。最后還有一點，也是我認為特別重要的一點，要 與學生有心與心的交流。你要去了解學生喜歡什么樣的授課方式，對 什么知識感興趣，在把知識傳授給他們的基礎之上的同時站在他們的 角度，找到一種更