2019年兩個(gè)月的小學(xué)教師總結(jié)

1、兩個(gè)月的小學(xué)教師總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩 個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍， 我學(xué)到了很多書(shū)本 上學(xué)不到的知識(shí)。 “知識(shí)是永無(wú)止境的?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，我 時(shí)刻不忘超越自己， 面對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情， 將鼓舞著我不斷前進(jìn)。在大學(xué)三年來(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)， 全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。 在這次實(shí)習(xí)中， 我寫(xiě)下了自己的實(shí)習(xí)總結(jié)， 希望這篇兩個(gè)月的教師實(shí) 習(xí)總結(jié)可以給大家作為參考范例。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí) 201 班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)

2、皮。 記得我剛到課室的第一天， 下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。 我 非常感動(dòng)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)， 它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐， 使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教 學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō) 不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲 “老師好?！?“老師好”的感覺(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上 癮了。呵呵。聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一篇 “處 女作”。當(dāng)然，剛開(kāi)始心情特別緊張， 由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)， 課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出

3、現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教 師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn) 真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人 請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常 常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。 誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師 與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者， 就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)

4、民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師 生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。 我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多 了，還積極舉手回答問(wèn)題。八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很 容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑 板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方 法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子 都沒(méi)辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì) 于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和 提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。 因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性， 由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí) 興趣。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年 齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵(lì)他們。只要他們答完問(wèn)題，我都用鼓勵(lì)性的語(yǔ) 言對(duì)他們說(shuō)：“真好”、“真響亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們得到老 師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問(wèn)題的 習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問(wèn)

6、題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、 你真棒！ ”的激勵(lì)話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué) 生情緒飽滿(mǎn)，起到了很好的教學(xué)效果。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè) 錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根 據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依 然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正 錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我 會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，就是要 有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二

7、年級(jí)的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更 差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對(duì) 后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，因?yàn)槲蚁?信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身 素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟 他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)， 讓他們知道， 老師是重視他們的。 學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一 個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力， 因?yàn)椴拍苁嵌喾矫?的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步， 他們以前考試從不及格的， 在接下來(lái)的

8、語(yǔ)文和數(shù)學(xué) 2 個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及 格了。從中我深深體會(huì)到， 對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥， 罰站， 罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。中學(xué)是個(gè)小社會(huì)，是大社會(huì)的一個(gè)縮影，頂崗實(shí)習(xí)是從大學(xué)步 入社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡。回想起這二個(gè)多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜憂(yōu)參半。我一生中最大的夢(mèng)想就是當(dāng)一名偉大的人民教師站三尺講 臺(tái)放萬(wàn)丈光芒。我從小就崇拜老師，因?yàn)樗纳袷?，她的無(wú)私。這次 學(xué)校組織頂崗實(shí)習(xí)， 我很高興能作為其中一員， 能夠提前體會(huì)一下當(dāng) 老師的感覺(jué)。XX 年年 8 月 25 日我們離開(kāi)了大學(xué)校園，離開(kāi)了省會(huì)石家莊來(lái) 到霸州教育局。 一個(gè)隆重的歡送會(huì)后我們各奔東西， 奔赴各自的實(shí)習(xí) 學(xué)校。我連同其他四名同

9、學(xué)被分到了霸州二十中， 學(xué)校雖然面積不大， 但校舍整齊有序，里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍，煥然一新， 校園綠化不錯(cuò)，環(huán)境很好。8 月 27 日學(xué)校正式開(kāi)學(xué)。 開(kāi)學(xué)第一天只是打掃衛(wèi)生， 28 日才開(kāi) 始上課。我現(xiàn)在還清晰的記得第一堂英語(yǔ)課的情景， 好像就發(fā)生在現(xiàn) 在。為了這節(jié)課，我整整準(zhǔn)備了一天，生怕上課時(shí)出什么差錯(cuò)。上課 鈴響了，我滿(mǎn)懷信心登上講臺(tái)，隨著班長(zhǎng)一聲響亮的“ standup ，全 體學(xué)生起立，面對(duì)臺(tái)下 50 多雙眼睛，一種自豪感油然而生。這是我 第一次以老師的身份登上講臺(tái)， 同樣他們也是我的第一批學(xué)生。 身份 的轉(zhuǎn)變讓我有了一種強(qiáng)大的責(zé)任感。教七年級(jí)(1) 班的英語(yǔ)另兼兩個(gè)班的

10、的生物 ,教務(wù)處主任怕我們 不好上課， 還安排我們?yōu)椴煌嗉?jí)的副班主任。 我是七年級(jí)一班的副 班主任，該班的正班主任閆老師是初一年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)， 有著豐富的 教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)， 所以我覺(jué)得自己很幸運(yùn)， 經(jīng)常向閆老師請(qǐng)教， 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。既然是班主任， 就要盡到班主任的職責(zé)。閆老師幾乎天天 回家，早上來(lái)不了太早，于是早上的事就要有我來(lái)管。由于我在學(xué)校 住，所以教室的鑰匙由我拿著， 每天早上我都六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)為他們?nèi)ラ_(kāi) 門(mén)，初一的孩子自覺(jué)性不高，每天早上打掃衛(wèi)生區(qū)必須監(jiān)督著他們， 秋天來(lái)了， 落下來(lái)的樹(shù)葉被秋風(fēng)到校園的每一個(gè)角落， 所以清晨的任 務(wù)特別大，我每天都早早地到教室，然后和值日生一同清理樹(shù)葉

11、。一 番勞動(dòng)后，使本來(lái)充滿(mǎn)寒意的清晨變得有一絲暖意。 這里實(shí)行雙休日， 每到周末就有學(xué)生來(lái)學(xué)校找我玩，他們很天真，我和他們做游戲，這 些游戲也都是我小時(shí)候常玩的， 很熟悉，仿佛自己又回到了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 的童年時(shí)代。在我的印象里老師是個(gè)很輕松的職業(yè)， 每天上完課后就沒(méi)事了， 有很多自由支配的時(shí)間， 可是現(xiàn)在當(dāng)我自己成了拉是我才發(fā)現(xiàn)事實(shí)并 不是我想象的那樣簡(jiǎn)單。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼之間兩個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了，象征著我們的實(shí)習(xí) 旅程進(jìn)行了一半了。兩個(gè)月，有心酸，有快樂(lè)，有失望，有滿(mǎn)足，總 的來(lái)說(shuō)，豐富多彩。這兩天，師大的老師們來(lái)看望我們了，并對(duì)于我們的生活和工 作進(jìn)行了詳細(xì)的了解。 從老師們親切的問(wèn)候之中， 我感

12、受到了老師們 對(duì)我們的關(guān)心。 此時(shí)此刻， 誰(shuí)都不會(huì)體會(huì)到面對(duì)師大老師的我們心里 面是有多么的親切與欣喜。 在這個(gè)陌生的城市中， 一起奮戰(zhàn)的我們經(jīng) 歷過(guò)風(fēng)雨，看到過(guò)彩虹，每時(shí)每刻，我們都在成長(zhǎng)。讓我感受最深的是今天上午與老師們面對(duì)面的交流會(huì)。本來(lái)是 讓我們準(zhǔn)備說(shuō)課，然后老師給我們指導(dǎo)，雖然經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備，但 是還是有一些緊張。當(dāng)收到通知“說(shuō)課變成了交流會(huì)“之后，便輕松 一些了。 因?yàn)橛X(jué)得交流的形式會(huì)使氣氛更加輕松愉快一些， 不會(huì)像說(shuō) 課那樣拘束。我很喜歡也很珍惜這次交流機(jī)會(huì)，因?yàn)楫吘棺约簞倓傋呦蚪處?的崗位，還有許多需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方， 而且在教學(xué)的過(guò)程中確實(shí) 遇到了一些問(wèn)題。 我向老師求助

13、的問(wèn)題主要有兩個(gè)， 第一個(gè)是對(duì)于我 所講解的 word 這一部分的知識(shí)，內(nèi)容比較多也比較散，并且課本編 輯的方式也比較散，沒(méi)有很好的整合，導(dǎo)致我在備課、講課的時(shí)候不 知道該怎樣講授給同學(xué)們才能讓他們學(xué)的更扎實(shí)、 更牢固一些； 第二 個(gè)問(wèn)題是關(guān)于課堂管理，由于教室媒體的限制，我有時(shí)會(huì)選擇去機(jī)房 上課，這就會(huì)導(dǎo)致課堂失控，我在上面講課，學(xué)生們?cè)谙旅嬲f(shuō)話(huà)，沒(méi) 有達(dá)到我想要更好地讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的， 反而起到了反作用，這 也是很讓我苦惱的一點(diǎn)。我們隊(duì)伍的其他同學(xué)也提出了很多問(wèn)題，其實(shí)大家都有很多共 同的問(wèn)題，共同的苦惱。針對(duì)于我們的問(wèn)題老師們給了一些建議與方 法，我做了以下的總結(jié)。首先，對(duì)于知識(shí)的講

14、解方面，最好將知識(shí)與 實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓知識(shí)實(shí)用化，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生 有了興趣之后，就有了學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力，這樣能夠讓學(xué)生更好地掌 握知識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到他們學(xué)習(xí)的知識(shí)是有用的，除此之外，在無(wú)形 之中課堂管理的問(wèn)題也就解決了，因?yàn)閷W(xué)生們都被老師引入到了課堂 之中，他們都認(rèn)真的聽(tīng)課就不會(huì)自己在下面竊竊私語(yǔ)了。其次，對(duì)于 學(xué)生參與課堂的積極性不足的現(xiàn)象，我們可以采用組織活動(dòng)和比賽的 方式來(lái)引導(dǎo)他們，讓他們?cè)谧鋈蝿?wù)、競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)， 從而參與到學(xué)習(xí)中。最后還有一點(diǎn)，也是我認(rèn)為特別重要的一點(diǎn)，要 與學(xué)生有心與心的交流。你要去了解學(xué)生喜歡什么樣的授課方式，對(duì) 什么知識(shí)感興趣，在把知識(shí)傳授給他們的基礎(chǔ)之上的同時(shí)站在他們的 角度，找到一種更