2020年教師培優(yōu)補差工作計劃

1、教師培優(yōu)補差工作計劃發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，介紹學習方法讓差生懂得怎 樣學，激起他們的學習興趣。 對于差生主要引導他們多學習， 多重復， 在熟練的基礎上不斷提高自己的能力， 尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習 積極性的提高方面要花大力氣。下面的是分享的與20XX教師培優(yōu)補差工作計劃有關的文章，歡迎繼續(xù)訪問應屆畢業(yè)生 !篇一：一. 指導思想 以教師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛯W生一把，帶他們一 同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補 出成效。二、優(yōu)、差生情況分析 從學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李想、賈亞杰、李 杭州、李雙、王可、杜昊等同學，他們的特點是：學習興趣高漲

2、，上 課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外，應 對他們進行重點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找 一些難度大的問題幫助他們理解， 提出新要求， 多鼓勵他們讀一些課 外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。對于學生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學的特 點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極 性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好，根據(jù)每個 學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹 立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高 的目的。三、“培優(yōu)補差”工作措施1. 課上潛能生板

3、演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2. 安排座位時堅持 “好潛同桌” 結(jié)為學習對子。 即“兵教兵” 。3 、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼， 下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4 、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期 地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋， 隨時調(diào)整教學方案。5. 優(yōu)化備課，向課堂 40 分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要 時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練 習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度

4、，緊扣 重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于 鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維 ; 習題講評要增加信息程度，圍 繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答 ; 解答習題要有多 角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的 靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性 ; 解題訓練要講精度，精選 構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量 而在質(zhì)量，訓練要有多樣化6 、轉(zhuǎn)變教師的教學方法，在教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡 量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引 導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7 、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢

5、所欲言，互相交流， 減少學生的心理壓力， 充分發(fā)揮學生的主體性， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識 和實踐能力。8 、加強對家庭教育的指導， 引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心 發(fā)展規(guī)律、科學育人 ; 引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習 和生活中的困難，做學習和生活的強者 ; 鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持 和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。9 、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學 習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。四、在培優(yōu)補差中注意幾點：1. 培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高2. 課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得 好。3. 課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以

6、輔導訓 練。4. 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂 得怎樣學，激起他們的學習興趣。5. 對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不 斷提高自己的分析、 解決問題的能力， 尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習 積極性的提高方面要花大力氣。6. 優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情， 在知識的運用上多下功夫。MV 篇二： 培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機 會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢， 開展幫困活動， 介紹學習方法讓差生懂得怎樣學， 激起他們的學習興趣。 對于差生主 要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力， 尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)

7、變和學習積極性的提高方面要花大力氣。 優(yōu)生要 鼓勵他們創(chuàng)新。本學期我將從以下幾個方面入手：1 、正確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)為自己工作的重點。 在工作過程中做到個體分析與群體分析， 確立發(fā)展目標和措施， 找出 學生的優(yōu)點和缺點， 用發(fā)展的眼光看待每一個人。 積極對待學生的每 一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價， 使各科任老師能熱心配合， 使得每一位學生能安心于課堂的學習， 把學困生的厭學， 逃學情緒抑 制在一個最低點上。2 、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同 層次的學習幫扶小組， 確立學習目標， 在班級里努力營造一個良好的 學習氛圍，改變以前老師拖堂、補課的陋習，把

8、問題交給學生去自主 解決，老師做好指導作用。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生 分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。3 、在加強班級集體建設的過程中， 不斷創(chuàng)造有利于學生自我教 育能力形成的環(huán)境。 努力把班級集體建設的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育 能力形成的過程。4 、摸清學生的學習基礎， 把起點放在學生努力一下就可以達到 的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能 達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡 到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動 時間在三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在 10 分鐘以 內(nèi)。快速反饋， 及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進 度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。5 、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。采用“走出去，請進來。”的辦 法與家長取得聯(lián)系， 進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來開座談會， 了解學 生背后的實際情況， 溝通家校之間的聯(lián)系， 對學生每取得的一分進步 都及時告知家長，爭取家長們的配合。指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提