中學(xué)家訪教師心得體會(huì)

1、中學(xué)家訪教師心得體會(huì)第一篇：中學(xué)教師家訪心得體會(huì) 第二篇：中學(xué)教師家訪心得 第 三篇：教師家訪心得體會(huì) 第四篇：教師家訪心得體會(huì) 第五篇： xx 教師家訪心得體會(huì)范文 更多相關(guān)范文探尋學(xué)生的的另一面 借著“千名教師訪萬(wàn)家”的東風(fēng)，我們一行六人在這個(gè)周末來(lái)到 了白毛村進(jìn)行家訪。 眾所周知， 家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的 一道不可或缺的橋梁。 如果老師天天呆在學(xué)校里， 就不可能不可能把 學(xué)生了解的很全面，知道最多的也就是學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)生的其他方面， 就了解的非常的少了， 所以借著這一次活動(dòng)， 我們很有幸能夠更多的 了解學(xué)校之外的學(xué)生。 通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情 況以及思想動(dòng)態(tài)，

2、讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)， 耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議， 不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教 師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。現(xiàn)將這一次活動(dòng)的感受總結(jié)入下，希望對(duì)每一位辛苦的老師能有 所幫助。一、了解了學(xué)生現(xiàn)在所處的家庭環(huán)境。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)了關(guān)于家訪 活動(dòng)的調(diào)查問(wèn)卷表以及關(guān)于我們學(xué)校的個(gè)方面的簡(jiǎn)章。 也使得這一次 的家訪更加有序。 在學(xué)生的帶領(lǐng)下， 我們按照名單上學(xué)生的家庭信息 進(jìn)行逐個(gè)訪問(wèn)。但去的時(shí)候，很多都只是學(xué)生和自己的爺爺奶奶在家， 父母多在外或經(jīng)商或打工。通過(guò)這一點(diǎn)，我們能很清楚的理解到，為 什么現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越不好教育沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)和監(jiān)督爺 爺奶奶對(duì)孫

3、子孫女又太溺愛(ài)，而且很多時(shí)候管教不了孩子。這些情況 我們?nèi)甲隽朔浅Ｔ敿?xì)的了解和記錄。 父母的外出，讓很多留守學(xué)生 缺少了父母的關(guān)愛(ài)和監(jiān)督，很多學(xué)生走向了兩個(gè)極端一一要么內(nèi)心孤 寂，性格內(nèi)向；要么非常不聽(tīng)話，不服于管教。這也讓我們每一個(gè)老 師感觸很多一一每一個(gè)孩子都是可塑之才，只是他們太缺少父母的關(guān) 愛(ài)和教育了。二、拉近學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的距離。家長(zhǎng)除了有事會(huì)在學(xué)校和老 師做簡(jiǎn)單的交流之外，很少能和老師坐在一起，慢慢的聊聊家常。也 就對(duì)學(xué)生在校情況了解的很少。因此每當(dāng)有老師打電話時(shí)，父母想到 的都是是不是孩子在學(xué)校又惹事了， 對(duì)自己的孩子沒(méi)有信息。當(dāng)這次 家訪，我們有機(jī)會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)聊天的時(shí)候，

4、更多的家長(zhǎng)面對(duì)我們的到 來(lái)，幾乎都在重復(fù)著同一句話：“是不是我孩子在學(xué)校出了什么事情 了？ ”我們當(dāng)然都會(huì)馬上進(jìn)行解釋說(shuō)：“你不要誤會(huì)，我們來(lái)家訪并 不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭 環(huán)境和生活環(huán)境?！甭?tīng)到這里，很多家長(zhǎng)才露出笑容。然后，我們談 了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，提出了中肯的意見(jiàn)和建議。希望家長(zhǎng)能夠督 促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、這次家訪讓我們意識(shí)到我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法 選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心 的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的 老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。

5、當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué) 生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指 導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文 化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指 導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多 的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨， 卻拿不出或狠不下心采 取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有 少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子 年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。 所以針

6、對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析 學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在 的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配 合。家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心， 拉近了彼此的距離，有利于意見(jiàn)的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商 量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日 常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家 長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué) 校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。 通過(guò)老師和家長(zhǎng) 的溝通，幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議， 并

7、表示愿和老師一起搞 好孩子的教育工作。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo) 家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)， 相互信任，相互合作， 結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。教師家訪心得xx.11.8 星期二陰 十一月開(kāi)端，我進(jìn)行了一次家訪，感動(dòng)頗多。我是和謝曉輝老師一起去家訪的。 家訪期間，我們每到一個(gè)家庭， 都能看見(jiàn)家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉， 我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中 和家長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流。 雖然我們素不相識(shí)， 但交流中仿佛我們是知 心朋友。整個(gè)家訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不管是本身文化程度或高或低， 不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何， 對(duì)孩子早期教育都比

8、較重視。 雖然有些家 庭有溺愛(ài)學(xué)生的現(xiàn)象，但是對(duì)學(xué)生的教育還是很關(guān)注的。最主要的問(wèn)題是很多學(xué)生是留守家庭出身，在家里只有爺爺奶奶 在照顧，而爺爺奶奶對(duì)下一代主要還是溺愛(ài)為主的， 缺少父輩們的管 教和關(guān)愛(ài)，很多學(xué)生都有這樣那樣的問(wèn)題。 有的學(xué)生性格變得內(nèi)向了， 有的學(xué)生變得過(guò)激了；有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生不愛(ài)說(shuō)話對(duì)這些學(xué)生我們都要更加的關(guān)注， 隨時(shí)了解他們的動(dòng)向， 使他們不至 于走向危險(xiǎn)的邊緣。 作為普通的教師， 工作是辛苦的， 也是平凡的。 平凡得像生活中的柴米油鹽， 平凡得像長(zhǎng)江里的一滴水， 但我為自己 能找到自己平凡的位置而快樂(lè)著。 人生中可以追求的的東西很多， 每 天能快樂(lè)地生活， 我

9、認(rèn)為就是幸福的。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)你的理解、 認(rèn)可、 肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識(shí)的能溫暖人心的愛(ài)，它讓人滿(mǎn)足、快樂(lè)。家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感 到真正的快樂(lè)。我想：老師尊重家長(zhǎng)，給孩子成功的感覺(jué)，孩子高興，家長(zhǎng)也高 興。畢竟每個(gè)學(xué)生都是家庭的驕傲和希望。 特別是對(duì)缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)一樣 突出的孩子更需要如此?！扒處熢L萬(wàn)家”活動(dòng)心得體會(huì)11 月 23 日我利用休息時(shí)間到四年級(jí)周康 xx 、xxx 和 xxx 三名學(xué) 生家中進(jìn)行家訪。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)都十分熱情，積極向我反映孩子在家里的 一些情況，我也認(rèn)真地向家長(zhǎng)如實(shí)反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況和表 現(xiàn)，并征求各位家長(zhǎng)對(duì)我校

10、區(qū)今后教學(xué)的意見(jiàn)和建議。通過(guò)和家長(zhǎng)的交談， 我了解到李 xx 有一個(gè)患精神智障的母親， 生 活上對(duì)孩子不能很好的照顧， 這就造成這名學(xué)生性格比較孤僻， 學(xué)習(xí) 主動(dòng)性不高， 我及時(shí)和孩子的父親進(jìn)行溝通， 希望他能對(duì)孩子多一些 關(guān)懷和照顧， 配合學(xué)校使孩子有一個(gè)快樂(lè)舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境， 李志強(qiáng)的 爸爸表示一定配合學(xué)校， 認(rèn)真負(fù)起一個(gè)當(dāng)父親的責(zé)任。 關(guān)于周 x 同學(xué) 經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題， 我和他的媽媽也做了思想上的溝通， 希望她在 家里要起到監(jiān)督和檢查的作用，讓孩子改掉不寫(xiě)作業(yè)的壞毛病。張 xx 的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)表現(xiàn)的非常熱情，不僅全面介紹孩子在家的情 況，而且還非常關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，并給予我學(xué)校很高的評(píng)

11、價(jià)，認(rèn)為我 校教師都是非常負(fù)責(zé)任， 對(duì)孩子非常關(guān)心和愛(ài)護(hù)， 家長(zhǎng)感到非常滿(mǎn)意， 希望我校今后有大的發(fā)展， 而且還對(duì)我校今后發(fā)展提出了一些建設(shè)性 意見(jiàn)。通過(guò)這次家訪，使我深深感受到學(xué)生千萬(wàn)個(gè)，家長(zhǎng)一條心，家長(zhǎng) 都希望自己的孩子能好好學(xué)習(xí)出人頭地， 但是家庭情況千差萬(wàn)別， 個(gè) 人素質(zhì)也良莠不齊，教師肩上的擔(dān)子重??！教師家訪心得體會(huì)閆坪中學(xué)羅鳳云作為一名資教生，在這已經(jīng)生活了兩年多，但是卻很少有機(jī)會(huì)到 學(xué)生家里去了解學(xué)生在家的具體情況。 以前自己沒(méi)有當(dāng)班主任， 總感 覺(jué)這些家訪的事情似乎與任課老師無(wú)關(guān)， 所以也就一直沒(méi)有采取行動(dòng)。 直到開(kāi)學(xué)校長(zhǎng)動(dòng)員我們所有的老師開(kāi)展了 “課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家” 的

12、活動(dòng)的時(shí)候我才慢慢認(rèn)識(shí)到家訪的重要性和必要性。 特別是現(xiàn)在我 擔(dān)任一個(gè)班的班主任， 對(duì)于人生地不熟的我來(lái)說(shuō)家訪似乎顯得更為困 難與他們家長(zhǎng)的交流溝通上可能也會(huì)存在一些代溝。 可是我是班主任， 想到這里我就默默地跟自己打氣，作為一個(gè)班主任如果我都退縮了， 那么其他任課老師就更加不愿意和我一起去參加到家訪活動(dòng)中去。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下， 我們所有在校老師于 xx 年 10月 21 號(hào)，陪同學(xué) 生一起來(lái)到了一些學(xué)生的家里， 去了解學(xué)生具體在家的學(xué)習(xí)情況以及 他們的家庭情況。 那天我們一行人一共三名老師 （三位老師都是資教 生），三名學(xué)生。由于沒(méi)有交通工具，我們一行六人通過(guò)步行大約 15 分鐘的時(shí)間，首先拜

13、訪的是七年級(jí)（ 1）班的陳高云家里，他家里 做的是新建的樓房， 家里條件整體而言不錯(cuò)， 但是爸媽都沒(méi)有讀什么書(shū)，所以對(duì)家里的一個(gè)寶貝兒子的學(xué)習(xí)看得很重要， 從他們的言談中 得知孩子的爸媽常年在外打工，今年才回家照顧兒子，以前孩子是給 爺爺奶奶帶，所以孩子在學(xué)習(xí)方面不是那么自覺(jué)， 成績(jī)?cè)诎嗌吓诺囊?不是很靠前，但是作為家長(zhǎng)的他們卻說(shuō)，只要孩子在學(xué)習(xí)上面有什么 要求，例如要買(mǎi)資料書(shū)，要買(mǎi)文具用品，他們都是有求必應(yīng)。聽(tīng)到這 里我們的心也放寬了些，畢竟說(shuō)明他的爸媽還是很看重孩子在學(xué)校的 表現(xiàn)，很看重他的學(xué)習(xí)的。因?yàn)樗译x學(xué)校很近，所以在家訪完后， 我們反復(fù)叮囑陳高云同學(xué)的父母要他們有時(shí)間就多去學(xué)校找老

14、師聊 聊，以便多了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況， 從而幫助孩子及時(shí)糾正在學(xué) 習(xí)上面的錯(cuò)誤和誤區(qū)，在今后能夠取得良好的成績(jī)。臨走的時(shí)候 他的父母深情的拉著我們的手說(shuō)道：“雖然我和孩子他媽沒(méi)有讀什么 書(shū)，但是我很希望自己的孩子能夠?qū)?lái)考上大學(xué)， 以彌補(bǔ)我們的遺憾， 我和他媽一直在外面打工，長(zhǎng)期不能在家，也只有我們才能真正體會(huì) 的到知識(shí)的重要性，沒(méi)有知識(shí)也只能像我們一樣將來(lái)在外面打工做苦 力，在此我也希望老師能夠在學(xué)習(xí)上多多幫助我們的孩子，我們做父母的能力也有限，也不知道怎么去報(bào)答你們?！甭?tīng)著陳高云爸爸的一 番話頓時(shí)心里酸酸的，也許他的一席話不光表達(dá)了他個(gè)人對(duì)自己孩子 的期望，也同樣表達(dá)出所有中國(guó)家長(zhǎng)的心

15、聲， 望子成龍望女成鳳的思 想早就在我們的大腦中根深蒂固了。 帶著陳高云父母的期許，我們來(lái) 到了第二個(gè)孩子的家里，這個(gè)孩子是我自己班上的一個(gè)孩子，叫趙凡, 趙凡平時(shí)在學(xué)校各個(gè)方面表現(xiàn)都挺不錯(cuò)的生活也很節(jié)儉，他每個(gè)季節(jié) 換洗的衣服只有一套，很少去學(xué)校的商店購(gòu)買(mǎi)零食吃，學(xué)習(xí)方面也很少讓老師操心，平時(shí)老師安排他做什么勞動(dòng)他總是表現(xiàn)的最積極， 勁 頭也很足，唯一這個(gè)孩子的缺點(diǎn)就是有些愛(ài)玩， 但想想他們現(xiàn)在正處 在身體發(fā)育階段年齡也還小，愛(ài)玩也是他們的本性。我們跟著他沿著 山路走了半個(gè)多小時(shí)，去的時(shí)候他的爸媽都在忙，因?yàn)樗麄兗以谧鲂?房子，所以爸媽也沒(méi)有時(shí)間招呼我們，但是我們還是簡(jiǎn)單的聊了幾句， 從談話

16、中我們了解到，趙帆還有一個(gè)哥哥，但是沒(méi)有讀什么書(shū)，現(xiàn)在 一個(gè)人在外面打工，他的爸媽就期望兩個(gè)兒子最起碼要有一個(gè)能夠讀 大學(xué)，即使現(xiàn)在家里再窮，只要孩子能夠考上大學(xué)他們就算砸鍋賣(mài)鐵 也要把孩子供上大學(xué)?？粗麄兏改钙谕难凵?，我似乎想起了好多 年前自己的父母也對(duì)自己說(shuō)過(guò)同樣的話語(yǔ)。心里頓時(shí)也咯瞪了一下。 臨近要走的時(shí)候看看時(shí)間已經(jīng)是中午，他的父母極力挽留我們?cè)谒麄?家吃飯，想想他們家現(xiàn)在的狀況爸媽現(xiàn)在每天要做十幾個(gè)人的飯，現(xiàn)在暫時(shí)住在隔壁的姑媽家，借錢(qián)的做房子所以我們婉言相拒了。 最后 我們?nèi)サ氖且粋€(gè)八年級(jí)學(xué)生的家里， 這個(gè)學(xué)生之前我也帶過(guò)，他的各 個(gè)方面都挺不錯(cuò)就是性格有點(diǎn)內(nèi)向。在我們沒(méi)有去之

17、前就從別的 老師那里了解到，他們家挺困難的，到現(xiàn)在還住的是土房，而且土房 子都已經(jīng)有了裂痕。跟著這個(gè)瘦小的學(xué)生后面我們走了一個(gè)多小時(shí)， 一個(gè)小時(shí)的路程我們翻過(guò)了一座山，在山的兩邊還長(zhǎng)著一些年代很久 的大樹(shù)，終于我們走到山頂?shù)臅r(shí)候才看到他的家。 在若干群山的中間 只有幾戶(hù)人家，他們?nèi)孔〉亩际菐资昵白龅耐练孔?，看著這房子， 我們幾個(gè)老師不禁在想，也許這房子的年代比我們還要久遠(yuǎn)。 來(lái)到他 家門(mén)口，這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)他家大門(mén)是緊閉著的，通過(guò)詢(xún)問(wèn)才得知，原來(lái) 他的父親去田里干活， 媽媽一大早出去放牛去了， 家里唯一的收入就 是靠他爸爸種的幾畝田地， 然后就是農(nóng)忙的時(shí)候幫別人干活。 想到這 里我的心不禁很酸

18、，從小生活在蜜罐中的我，從來(lái)沒(méi)有為吃穿發(fā)愁， 出門(mén)我們有便利的交通， 到處都有閃耀的城市的燈火。 很難想象在這 么發(fā)達(dá)的社會(huì)我們還有那么一群人在為吃喝發(fā)愁， 連（ 版權(quán)歸：） 住的 房子都是那么的不禁風(fēng)吹雨打。 在回學(xué)校的路上我們正好碰到了他的 父親，他的父親正拿著鋤頭在田里干活，對(duì)于這樣的家庭，我們作為 老師的確似乎無(wú)能為力， 我們只有對(duì)孩子的家長(zhǎng)說(shuō)著讓他們放心的話 語(yǔ)，我們一定會(huì)好好把你的兒子教好。 看著他的父親滿(mǎn)臉布滿(mǎn)了滄桑， 歲月雕刻的痕跡清晰可見(jiàn)， 眼睛也變得混沌， 但是從他的身上我看到 了中國(guó)農(nóng)民的頑強(qiáng)不屈與堅(jiān)忍不拔的精神， 這也是我們年輕一代所缺 少的。也是他讓我看到了生活在最底

19、層掙扎的人那種迫切需要生存下 去的信念和執(zhí)著，他們對(duì)待生活沒(méi)有抱怨反而更多的是積極的爭(zhēng)取。通過(guò)家訪我了解到了一些孩子的具體的家庭情況，都說(shuō)窮人家的 孩子早當(dāng)家，我們也確實(shí)看到了這一點(diǎn)?？傊?，家訪讓我受益匪淺， 也讓家長(zhǎng)更了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)生對(duì)學(xué)校的各方面的要 求以及不足的地方， 又使我了解到了學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生 在家庭中的表現(xiàn)。 我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題， 找出 學(xué)生不良行為形成的根本原因， 這樣我們可以從根源著手， 進(jìn)一步加 強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的 密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶 動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與 家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué) 生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享 受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議， 不僅取