優(yōu)秀研修觀課報告研修內(nèi)容

1、優(yōu)秀研修觀課報告研修內(nèi)容教學(xué)之美觀課報告題記：觀課又稱“課堂觀察”，類似于我們常說的“聽課”。隨 著新課程改革的實施，聽課變成了“觀”課，評課變?yōu)椤白h”課。亦 即聽評課變成了 “觀議”課。雖一詞之差，其內(nèi)涵豐富了很多， “觀” 包括視和聽，既要用耳，也要用眼，還要用腦用心。 在新的教學(xué)理 念下我們倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 探究合作。 有時我們只記得自己的一 個身份“教師”，其實我們還有一個更重要的身份“學(xué)生”。合作是 現(xiàn)代社會中人們應(yīng)具備的基本生存能力。幾天來，觀看 13 位老師的 授課（包括其他老師空間的優(yōu)秀課程），課各有千秋，都有值得我學(xué) 習(xí)的地方， 讓我更加深刻的認識到了教師這個職業(yè)的重要性

2、， 最主要 的一點是通過這次的教學(xué)視頻， 從這個課堂里學(xué)到了很多的教學(xué)手段， 使我能將課本知識讓學(xué)生進一步深化理解。 讓我領(lǐng)略了每位老師的風(fēng) 采與魅力，感受到教學(xué)之美。觀課中我選擇的觀察視角是：教師教學(xué)；在此基礎(chǔ)上，又分為以 下幾個觀察維度，教材與學(xué)情把握、教學(xué)目標定位、重難點的處理、 課堂氣氛營造與情境創(chuàng)設(shè)、 教學(xué)問題的設(shè)計與評價處理， 通過這幾個 維度的觀察與診斷，旨在正確認識和了解教學(xué)中教、學(xué)的關(guān)系。、總體評價：總體上看，教師教學(xué)基本功扎實，教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實 際，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力。教 學(xué)過程中關(guān)注全體同學(xué)，注重了能力的培養(yǎng)，及時予以評價，充分

3、利 用多媒體等教學(xué)資源，實現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化， 都是比較成功的課。二、主要優(yōu)點：（1）課標分析與目標的制定、達成：授課老師在制定“知識與技能”、“過程與方法”、“情感與態(tài) 度”三個維度的教學(xué)目標是都較好的兼顧到課程標準、教材實際 與學(xué)生的學(xué)情，有利于教學(xué)活動的實施。并制定了合理的重難點，對 于教學(xué)中的一些重難點， 教師設(shè)計一系列鋪墊性的問題， 依據(jù)學(xué)生水 平，化難為易、化繁為簡、由近及遠，一環(huán)扣一環(huán)，逐步解決大問題， 通過由淺入深的逐步分析和理解，使學(xué)生掌握知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 喚起自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欲望。2）課程資源的利用與開發(fā)教師能充分挖掘課程資源，根據(jù)實際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑

4、板、白板、模型、實物、實驗等常規(guī)媒體，同時積極利用音像視頻、 網(wǎng)絡(luò)以及計算機多媒體等現(xiàn)代， 豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式， 有利于學(xué)生 觀察、模仿、嘗試、體驗。所利用的教學(xué)資源符合學(xué)生年齡特征、心理特征和學(xué)科認知發(fā)展 水平，具有科學(xué)性、性、趣味性、靈活性和開放性，教學(xué)資源題材多 樣、內(nèi)容豐富、語言真實。最大限度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊了學(xué) 生的視野、拓展了學(xué)生的思維。豐富的課程資源，較好地開拓了教和 學(xué)的渠道，更新了教和學(xué)的方式， 使化學(xué)教學(xué)更加真實、 開放和靈活， 為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。（3）課堂氣氛營造與情境創(chuàng)設(shè)“好的開始是成功的一半”授課教師多從生活問題入手，能夠激 發(fā)學(xué)生興趣， 同時培養(yǎng)學(xué)

5、生從生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力。 如生活中水的 三態(tài)場景的的圖片、對于 “假黃金”的新聞報道、我們買蘋果時常 常問酸不酸， 用肥皂時會感到滑膩感等生活常見現(xiàn)象提出問題， 然后 通過分組討論、小組探究等方法，親歷實驗探究過程，使學(xué)生體會到 合作的必要與快樂，并且對所學(xué)的內(nèi)容有較深的理解和掌握。課堂教學(xué)中，教師尤其注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的 學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 同時教師盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造實驗與 的機會，引導(dǎo)他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。（4）教學(xué)問題的設(shè)計與評價處理教學(xué)中問題設(shè)計時考慮到了學(xué)生興趣， 課堂上許多學(xué)生躍躍欲試， 競相發(fā)言，動口動腦，收到了較好的課堂效果。教師在提問設(shè)計時， 能視課堂

6、教學(xué)流程中各個時機、 環(huán)節(jié)的不同而不同； 針對教材內(nèi)容和 學(xué)生實際，提問方式縱橫交織，多種多樣，采用了多種提問方式，掌 握火候，啟發(fā)引導(dǎo)，循循善誘，使教學(xué)重點得到了落實，學(xué)生的閱讀 能力得到了又一次訓(xùn)練。三、教學(xué)建議：俗話說：“金無足赤，人無完人，”我個人認為各位老師教學(xué)中 也有稍顯不足的地方，在這里提出來，與大家商榷。1 、要進一步加強對教材的把握與深化理解，細化三維目標，最大 限度的避免語言的不準確性在課堂上出現(xiàn)。2 、還應(yīng)進一步加大對課程資源的挖掘和利用， 在課堂氣氛營造上 多想想辦法。3 、在教學(xué)問題設(shè)計與處理中， 對學(xué)生的思維能力訓(xùn)練要遵循學(xué)生 最近發(fā)展區(qū)域。問題設(shè)計注意梯度性，層層

7、遞進，逐級攀登，讓學(xué)生 思維在問題的坡度上步步升高，最終達到“能自己跳起來摘到果子” 的理想境界。四、自我反思：通過這次觀課，讓我認識到：的“教”較好地促進了學(xué)生的 “學(xué)”。無論哪種教法，其基本出發(fā)點是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當 是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)要注重知識與技能，過程與 方法，情感、態(tài)度、價值觀的三位一體。這些在平時覺得有些空洞的 話，而現(xiàn)在卻有切身。通過這次觀課，讓我認識到：要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，僅停留在 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。 教師首先要具有創(chuàng)新的精神， 尊重每個學(xué) 生，積極鼓勵他們大膽的嘗試， 對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤要采取 寬容的態(tài)度，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié) 果予以合理的、積極地評價。通過這次觀課，讓我認識到：一節(jié)的活動課往