《長方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、長方體的理解教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解并掌握長方體的特征，發(fā)展其空間觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、抽象概括的水平，初步學(xué)會(huì)看立體圖形的水平，培養(yǎng)小組合作精神、積極主動(dòng)獲取新知識(shí)的意識(shí)與水平。2、過程與方法：通過觀察、直觀演示、動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，共同探究，合作交流，培養(yǎng)個(gè)性，謀求發(fā)展。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：溝通新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取新知識(shí)；自主發(fā)現(xiàn)問題，小組合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、合作交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷探究長方體特征的過程，掌握長方體的特征。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)長方體的長、寬、高確定每個(gè)面的長和寬，引導(dǎo)學(xué)生建立空間

2、觀點(diǎn)。課前準(zhǔn)備1、一摞長方形紙；2、長方體紙盒；3、多媒體課件。教學(xué)過程及步驟一、激趣導(dǎo)入：1、教師提問：以前我們學(xué)過哪些幾何圖形？隨著學(xué)生的回答，教師逐一出示幾何圖形的課件。出示立體實(shí)物圖的課件：這些物體是什么形狀的？教師通過談話，演示課件對比平面圖形和立體圖形。日常生活中你還見過哪些立體圖形呢？這些立體圖形中哪些是長方體呀？你能舉出幾個(gè)日常生活中見到的長方體嗎？2、引出課題：長方體的理解二、自主探究：1、感知立體圖形：對比一張長方形紙和由很多張這樣的紙整整齊齊地摞在一起所形成的長方體，讓學(xué)生觀察，初步感知立體圖形。2、探究長方體的特征：引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題：想研究長方體的哪些特征？小組合作

3、探究，解決這些問題。3、觀察長方體，學(xué)會(huì)看立體圖：在講桌上放一個(gè)長方體觀察，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看長方體的立體圖。4、制作長方體：利用學(xué)具制作一個(gè)長方體，明確長、寬、高的意義。三、拓展應(yīng)用：1、出示一個(gè)長方體，變換擺放位置，指名指出它的長、寬、高。2、出示不同的長方體，指名說出這個(gè)長方體的長、寬、高和指定面的長、寬及面積。3、拓展訓(xùn)練：用24個(gè)棱長1厘米的小正方體擺成形狀不同的長方體，能夠有幾種不同的擺法？每個(gè)長方體的長、寬、高各是多少厘米？小組合作探究，記錄好研究結(jié)果。4、議一議：要計(jì)算長方體所有面的面積，最少要算出幾個(gè)面？最少要量出長方體的幾條棱長？5、布置實(shí)踐作業(yè)：做一個(gè)能夠用來裝零散學(xué)具的長方體紙盒。四、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？（指名談一談）結(jié)語：這節(jié)課我們通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)掌握了長方體的特征，不但學(xué)到了知識(shí)，還掌握了學(xué)習(xí)方法