小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案范文

1、小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案范文 【導(dǎo)語(yǔ)】唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，它不僅是對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力和唱歌基本能力的培養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生浸潤(rùn)美的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。以下是我整理的相關(guān)資料，希望可以幫助到您!【捉迷藏】教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聽(tīng)火車波爾卡、捉迷藏，唱火車開(kāi)啦、躲貓貓等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容一、聆聽(tīng)捉迷藏二、復(fù)習(xí)歌曲火車開(kāi)啦教學(xué)過(guò)程一、生聽(tīng)音樂(lè)火車波爾卡跟師琴做拍手的律動(dòng)二、聆聽(tīng)音樂(lè)捉迷藏1、師：小朋友你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?哦是嗎，你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?

2、我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們?cè)賮?lái)玩一次這個(gè)游戲好嗎?但是呀，你們要先來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲。這首樂(lè)曲的名字叫做捉迷藏。聽(tīng)的好，老師就讓你們玩捉迷藏的游戲，你們好嗎?2、聆聽(tīng)捉迷藏的音樂(lè)要求學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候不能發(fā)出聲音，要用耳、用心去聆聽(tīng)。感受樂(lè)曲的生動(dòng)活潑的情緒。提部：聽(tīng)了這首樂(lè)曲你想到了什么?是什么樂(lè)器在演奏的?3、再聽(tīng)時(shí)，讓小朋友跟著音樂(lè)做些動(dòng)作。問(wèn)：這首樂(lè)曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖?4、請(qǐng)小朋友玩捉迷藏的游戲。三、復(fù)習(xí)歌曲火車開(kāi)啦1、復(fù)習(xí)“火車”三聲部節(jié)奏WU-|WU-|HongHong|HongHong|引導(dǎo)學(xué)生模仿火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。

3、并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作：WU-|WU-|HongHong|HongHong|KaCha|KaCha|哭聲笑聲叫賣聲打酐聲要求有力度、速度的變化。2、復(fù)習(xí)歌曲火車開(kāi)啦學(xué)生唱歌曲老師加以指導(dǎo)。3、編創(chuàng)與活動(dòng)A、開(kāi)火車的游戲，由歌謠和歌曲火車開(kāi)啦組成。將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽B、活動(dòng)過(guò)程大家一齊唱開(kāi)火車的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開(kāi)”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開(kāi)”去。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求者給這個(gè)車站起名字，然后再繼續(xù)游戲。C、讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。四、課堂小結(jié)：【勞動(dòng)最光榮】一、教材分析勞動(dòng)最光榮是美

4、術(shù)片小貓釣魚的主題曲，曾在1954年“全國(guó)文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，贊美了“勞動(dòng)最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體。歌曲第二樂(lè)段的旋律與第一樂(lè)段基本相同。由于歌詞的原因，其音調(diào)構(gòu)成較第一段增加了經(jīng)過(guò)音，節(jié)奏變得較密集，使兩者既基本統(tǒng)一又有區(qū)別，不太容易掌握。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解“勞動(dòng)最光榮”的詞意，熟悉歌曲旋律，能模唱歌曲。2.在活動(dòng)中領(lǐng)悟雙手的作用，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”“尊重他人的勞動(dòng)成果”之意識(shí);培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。3.表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)感受歌曲、樂(lè)曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)

5、1.感受歌曲、樂(lè)曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的情感態(tài)度。2.在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)編能力。四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入初聽(tīng)歌曲勞動(dòng)最光榮問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了怎樣的生活情景?在什么時(shí)間，有哪些人物(動(dòng)物或昆蟲)?(二)初步感受歌曲勞動(dòng)最光榮1.朗讀歌詞提問(wèn)：在歌曲所介紹的小動(dòng)物中，哪一種小動(dòng)物(昆蟲)與別人的表現(xiàn)不一樣?2.再次聆聽(tīng)欣賞動(dòng)畫勞動(dòng)最光榮談?wù)劊盒垭u、喜鵲、蜜蜂的勞動(dòng)方式都有哪些?誰(shuí)的貢獻(xiàn)大，作用大?(分工不同，各司其職，都作出了自己力所能及的貢獻(xiàn)。)(三)分段聆聽(tīng)1.聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)到小動(dòng)物就出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片導(dǎo)語(yǔ)：將小動(dòng)物的卡片準(zhǔn)備好，聽(tīng)到歌曲唱到哪只小動(dòng)物就舉起這張卡片。2.隨音樂(lè)演唱第一段歌詞體會(huì)歌曲中的動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)的音樂(lè)形象3.隨音樂(lè)演唱第二段歌詞簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿小動(dòng)物勞動(dòng)時(shí)的情景4.完整聆聽(tīng)完整的體會(huì)歌曲中的內(nèi)容，音樂(lè)形象的特點(diǎn)。(四)聆聽(tīng)表現(xiàn)1.分角色表演教師課前如能準(zhǔn)備一些動(dòng)物或昆蟲(雞、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶)的頭飾面具分發(fā)給學(xué)生表演，效果會(huì)更好。2.集體參與，邊聽(tīng)邊表演在播放前動(dòng)員學(xué)生選擇自己所喜愛(ài)的動(dòng)物或昆蟲，在樂(lè)曲聲中模仿動(dòng)物或昆蟲的動(dòng)作、聲音、神態(tài)，自由想象聯(lián)想，展現(xiàn)歡樂(lè)場(chǎng)景。3.討論蝴蝶是天生就不愛(ài)勞動(dòng)嗎?(是受到“青青的葉”和“紅紅的花”的誘惑而一時(shí)“貪玩?！钡?。)(五)課堂