《烏鴉喝水》 之八

1、烏鴉喝水 之八特征碼標(biāo)簽:特征碼教學(xué)目標(biāo)：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3 遇到難題，要開動(dòng)腦筋，想出解決問題的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)寫生字、朗讀課文、背誦課文。教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。主要板書：烏鴉喝水口渴了找水喝找到水喝不著想辦法喝著水在困難面前，要開動(dòng)腦筋想辦法作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫生字、填空、看拼音寫漢字、擴(kuò)詞。課外：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 第一課時(shí) 一 談話揭示課題1 談話。小朋友見過好多的鳥，可你們注意觀察了沒有，有一種鳥叫烏鴉，是什么樣的？你們別看它樣

2、子不美麗，可它喜歡動(dòng)腦筋，今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一段有趣的故事。2 板書課題。3 教學(xué)“烏、鴉、喝”。二 范讀課文1 烏鴉喝水是怎么一個(gè)故事呢？烏鴉喝水碰到了什么困難？它想了什么辦法？烏鴉有沒有喝著水？請(qǐng)小朋友聽老師讀課文，思考問題。2 教師范讀。三 自讀課文，弄清圖意，隨圖文識(shí)字1 自由輕聲讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2 看看課文中有幾幅圖，有幾個(gè)自然段。3 檢查生字詞掌握情況。（1） 烏鴉為什么找水喝？引出“渴”與“喝”比較學(xué)習(xí)。（2） 烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦？引出“面”、“辦”，指導(dǎo)寫法。（3） 烏鴉是怎樣想辦法的？引出“圍”，掌握筆順。（4） 烏鴉想出了什么辦法，哪句話告訴我們？引

3、出“終于”，指導(dǎo)寫法。（5） 烏鴉想出了什么辦法？引出“叼來、一顆、漸漸”，指導(dǎo)讀音。指名認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)。齊讀。四 試讀課文1 師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。2 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。五 作業(yè)1 正確、流利地讀課文。2 按筆順描紅。3 抄寫生字。（兩遍） 第二課時(shí) 一 復(fù)習(xí)檢查1 抽讀生字卡片。2 口頭組詞。烏（）喝（）于（）冬（）鳥（）渴（）干（）終（）二 講讀課文1 講讀第一段。（1） 指名讀。思考：這一段有幾句話？每句話講了什么？（2） 理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。a. 一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！暗教帯笔鞘裁匆馑?？烏鴉口渴地難受，東找西找，找了好多地方，我們讀第一句要把“到處”重讀。（老師范讀，學(xué)生練

4、讀）b. 烏鴉找到水了么？它喝了水沒有？你從哪句話看出來？ 烏鴉為什么喝不到水？誰(shuí)能想象一下，烏鴉會(huì)怎樣喝瓶子里的誰(shuí)？ 烏鴉找到水時(shí)心情怎樣？喝不到水時(shí)心情又會(huì)怎樣？（感情讀課文） （3） 小結(jié)。a. 指名讀課文第一段。b. 小結(jié)板書。2 講讀第二段。（1） 看圖想象：烏鴉面對(duì)困難，會(huì)怎么想怎么做？（2） 指名讀。（3） 烏鴉想出辦法來了么？怎么想出來的？（4） 比較句子。哪中說法好？為什么？a.它叼來小石子，一顆一顆地放到瓶子里。b. 它叼來小石子，放到瓶子里。a. 瓶子里的水升高了。b. 瓶子里的水漸漸升高了。（5） 指導(dǎo)朗讀。（6） 小結(jié)板書。三 作業(yè)1 口頭擴(kuò)詞。烏（）（）（）辦（）（）（）圍（）（）（）終（）（）（）2 有感情地朗讀課文。 第三課時(shí) 一 復(fù)習(xí)檢查1 開火車讀生字。2 指名讀課文。二 指導(dǎo)背誦 引導(dǎo)學(xué)生在理清*脈絡(luò)、弄清自然段中句與句的聯(lián)系的基礎(chǔ)練習(xí)背誦。 三 .總結(jié)課文1 齊讀課文。2 想一句話夸夸烏鴉，說說這是一只怎樣的烏鴉，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么。四 課堂練習(xí)1 看拼音，寫詞語(yǔ)。wu ya he shui kou ke ban fa wei zhe zhong yu2.寫筆順，數(shù)筆畫。烏-（）畫喝（）畫辦（）畫圍（）畫3填空。烏鴉口（）了，到處