三年級(jí)下冊(cè)語文教案21放飛蜻蜓_語文S版

1、放飛蜻蜓教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能會(huì)認(rèn) “蜻、蜓、陶、塘、撫、貞、蚊、掌、衡、整、構(gòu)、商“12個(gè)生字，會(huì)寫 ”陶、貞、埂、衡、構(gòu)、吻“6個(gè)生字，理解”七嘴八舌、平衡、復(fù)雜、紛紛“等詞語的意思。2.過程與方法能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀了解課文的敘述順序，理解課文內(nèi)容，感受陶行知對(duì)孩子們的諄諄教導(dǎo)，并樹立保護(hù)益蟲的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)陶行知對(duì)孩子們的尊重、關(guān)愛之情。 懂得蜻蜓是人類的好朋友，并樹立保護(hù)益蟲的意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)細(xì)節(jié)描寫在表情達(dá)意的作用。【教學(xué)方法】討論法點(diǎn)撥法合作探究法【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1 課時(shí)【教學(xué)過程】（一）謎語猜測(cè)，導(dǎo)入新課1

2、. 小飛機(jī)，沙翅膀，飛來飛去捉蟲忙；低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)行。（打一昆蟲）（蜻蜓）2. 同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一種可愛的小動(dòng)物，瞧它們來了?。▓D片展示、音頻播放：晚霞中的紅蜻蜓）第 1頁3.板書并齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知1.帶著問題 自由讀課文，圈出本課生字詞。2.師范讀課文，按要求掃除生字、詞障礙并指導(dǎo)朗讀。3.用喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（ 1）我會(huì)讀蜻蜓 q ngt ng陶 t o行知撫 f 摸蚊 wn子商 sh ng量池塘 t ng手掌 zh ng調(diào)整 zh ng平衡 h ng構(gòu) gu成翠貞 zh n（ 2）我會(huì)寫陶、貞、埂、衡、構(gòu)、吻4.詞語解析：七

3、嘴八舌：形容人多口雜。平衡：兩個(gè)或兩個(gè)以上的力作用于一個(gè)物體上,各個(gè)力互相抵消,使物體成相對(duì)的靜止?fàn)顟B(tài)。復(fù)雜：（事物的種類、頭緒等）多而雜。紛紛：（ 1）多而雜亂。（ 2）一個(gè)接一個(gè)地，接二連三地。5.文學(xué)常識(shí)陶行知：我國現(xiàn)代偉大的教育家、社會(huì)活動(dòng)家。捧著一顆心來，不帶半根草去。千教萬教叫人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。陶行知（出示圖片）6.同桌互讀課文，互相評(píng)價(jià)，如果他能做到讀正確，并比較流利，就獎(jiǎng)勵(lì)紅星給他。7. 教師范讀，學(xué)生拿起課本動(dòng)情地朗讀課文，開展朗讀“奪旗 ”活動(dòng)。（三）品讀課文，讀中感悟在識(shí)字王國里， 同學(xué)們結(jié)識(shí)了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進(jìn)課文殿堂。初讀課文，了解課

4、文內(nèi)容1. 默讀課文，讓學(xué)生生復(fù)述故事，并說一說課文主要寫了哪些方面的內(nèi)容？捉蜻蜓 -談蜻蜓 -放蜻蜓第 2頁通 復(fù) 回 ， 一步夯 學(xué)生的基 知 ，從而自然地 渡到 本的學(xué) 中。2.初 文， 一 故事內(nèi)容學(xué)生反 ： 文主要 了陶行知先生看 一群孩子捉蜻蜓，就引 他 蜻蜓是人 的好朋友，最后孩子 放 蜻蜓。精 文， 蜻蜓1.陶行知先生從哪些方面 孩子 介 了蜻蜓？學(xué)生反 ：從 “蜻蜓是人 的好朋友”和”蜻蜓的尾巴、等身體 構(gòu)和功能“ 方面來介 的。2. ：蜻蜓到底吃什么？生： 、蚊子、孑 （出示 片） 充 料：各種小形 蟲都是蜻蜓的美味佳肴，有蚊子、 、葉蟬、小形蛾子、蝴蝶等,它都來者不拒。據(jù)

5、 ，一只 大 蜻蜓一天內(nèi)能吃近1000 只小 蟲。一只蜻蜓能在1 小 內(nèi)吃掉 40 只 或840 只蚊子。一只蜻蜓幼蟲一年能吃3000 多只蚊子的幼蟲。3.疑 ： 于陶行之的 ，孩子 有什么反 ？生：七嘴八舌地 “七嘴八舌 ” 明孩子在不了解的情況下，按照自己的想法猜 回答，表 了孩子 的天真。4.疑 ：從 部分學(xué) 中，你 蜻蜓有了什么 ？生：蜻蜓是一種益蟲。5.學(xué) 第 7-10 自然段，看看蜻蜓的尾巴和眼睛分 有什么作用？ 同學(xué) 在文中找出相關(guān)的自然段，并 一 。陶行知將蜻蜓小心地翻 去，指著它的尾巴 ：“你看，它的尾巴是一 一 的，又 又 。它用尾巴保持平衡， 整 行方向。據(jù) ，在它 極

6、，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不 ，以后又會(huì) 出來。”接著，他又指指蜻蜓的 部 孩子 ：“它的眼睛大， 構(gòu)很復(fù) ，是由成千上萬的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲子”6.看看蜻蜓的尾巴和眼睛都有什么特點(diǎn)？（完成表格）（ 1）同桌之 交流表格的填寫情況，教 巡 了解學(xué)情，并適 與點(diǎn) 、指 。（ 2）班內(nèi)交流 表格填寫情況，教 指 完善。第 3頁特點(diǎn)功能尾巴一 一 的，又 又 保持平衡， 整 行方向眼睛眼睛大， 構(gòu)很復(fù) ，是由成千可以看清四面八方的蟲子上萬的小眼睛構(gòu)成的7. 一 ，看看兩個(gè)句子的寫法有什么相同之 ？它的尾巴是一 的，又 又 。它用尾巴保持平衡， 整方向。它的眼睛很大， 構(gòu)很復(fù) ， 是由

7、成千上萬的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲子生：它的翅膀是一 的，又 又 。它用翅膀保持平衡， 整方向。它的眼睛是由成千上萬的小眼睛構(gòu)成的。它用眼睛可以看清四面八方的蟲子探究交流，感知人物1. 陶行知先生 什么用“商量的口吻 ” 呢 ? 從中可以看出陶先生怎么 的性格特點(diǎn)？陶行知用 “商量的口吻 ” 是 晚 的尊重和 。從中可以看出陶行知是一個(gè)和 可 的人。2. 翠 看了看小伙伴 。孩子 ：“放了它，放了它， 它回家去！”翠 開小手，將蜻蜓往上一送，蜻蜓展開翅膀向空中 去。疑 ： “ ”、 “ 開 ” 明了什么？ 明在陶行知的啟 下，孩子 用行 表示了它 真正懂得了蜻蜓是人 的朋友，要保 益

8、蟲。3.孩子 “入神 ”地聽著陶行知先生的 教 ，自 地將之化作了行 ，不禁 我 群孩子 拍手叫好，同學(xué) ， 如果當(dāng)你也像陶行知那 看到 害 物的行 ，你 行哪些社會(huì)宣 和呼吁呢?學(xué)生交流：（ 1）如果沒有益蟲，世界（人 ）將會(huì)怎 ？（ 2）益蟲是人 的朋友，你，是它的朋友 ？（ 3）保 益蟲 ，人人有 。第 4頁【課外延伸】你 知道 有哪些昆蟲是人 的好朋友? 它 有什么特點(diǎn)?蜜蜂：蜜蜂指蜜蜂科所有會(huì) 行的群居昆蟲，采食花粉和花蜜并 造蜂蜜。蜜蜂 取得食物不停的工作，白天采蜜、 晚上 蜜，同 替果 完成授粉任 ， 作物授粉的重要媒介。螳螂：螳螂，無脊椎 物，昆蟲 ，螳螂目昆蟲的 稱。肉食性，

9、 捕各 昆蟲和小 物，在田 和林區(qū)能消 不少害蟲，因而是益蟲。瓢蟲： 與害蟲生物防治相關(guān)的捕食性天 。瓢蟲中的大多數(shù)是蚜蟲。蚧蟲、粉虱和 等害蟲的重要天 ，在自然和人工生 系 中， 于保持害蟲與植物之 的平衡起著重要的作用。【課堂練習(xí)】默 文，用畫出描寫陶行知先生的句子。1 他停下腳步,慈 地 摸著翠 的小 子子2 陶先生拉著孩子 坐在田 上3 陶行知從翠 手里取 蜻蜓，高高 起。4 陶行知將蜻蜓小心地翻 去5 陶行知用商量的口吻 ：“把它放了，好不好？” 著，把蜻蜓 翠 。【布置作業(yè)】1.在作 本上寫本 生字、多音字。2.有感情地 文， 后 ?！景鍟O(shè)計(jì)】放 蜻蜓捉蜻蜓 蜻蜓放蜻蜓和 可 、尊重平等、循循善 【教學(xué)反思】學(xué)生默 文，通 陶行知與孩子 的 ， 蜻蜓的了解。學(xué)生 扣文本， 提出吃食、 尾巴、眼睛三個(gè)方面的知 ，并整合 本 源與 前收集到的 料。來介 自己所了解的蜻蜓， 利用蜻蜓知 大比拼的 ，目的在于激 孩子探究 物世界的 趣，有的學(xué)生展示了精彩的手抄 ，有的介 了蜻蜓的一生，有的解 了什么叫蜻蜓點(diǎn)水 孩子 面前的 片、 料和 中用 筆做出的有關(guān)蜻蜓知 的 號(hào)， 我明白了，