課堂教學(xué)秩序的觀察和反思的關(guān)聯(lián)性探討

1、課堂教學(xué)秩序的觀察和反思的關(guān)聯(lián)性探討 教學(xué)秩序 對教師來說，是一個非常熟悉的詞語，它是教學(xué)工 作中各種重要關(guān)系的安排， 教學(xué)單位有條不紊的活動的狀態(tài)， 其內(nèi)涵 非常豐富、飽滿。 教學(xué)秩序發(fā)生在教學(xué)的每一個角落，牽涉到教學(xué)的 諸多要素，教師這一因素顯得尤其重要，即使是自習(xí)課上，教師的無 形影響及管理慣例依然起著維持教學(xué)秩序的重要作用。 筆者最近參加 了一些課改課的課堂教學(xué)， 發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校的課堂紀(jì)律發(fā)生了一些悄然 的變化，簡要概括為以下幾個特征：1 、如果說傳統(tǒng)的課堂是單一、安靜、整齊的，那么新課程的課 堂則顯得凌亂、吵鬧，出現(xiàn)眾語喧嘩、百家爭鳴的局面，有時甚至是 嘈雜不堪、沒法收場，教師在課堂上

2、是讓孩子能充分地放出去了，卻 又不能有效地收回來。2 如果說傳統(tǒng)的課堂是快節(jié)奏的，那么新課程的課堂則顯得比 較緩慢、悠閑， 常為了保證學(xué)生自主探究、充分合作而花費平時幾倍 的時間，教學(xué)進(jìn)程也不再井井有條，還常有意外的突發(fā)事件發(fā)生，沖 淡了教學(xué)的內(nèi)容。3 、如果說傳統(tǒng)的課堂是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模?xì)致的，那么新課程的課堂則 顯得比較自由、隨便，表現(xiàn)出對學(xué)生身心的部分解放，在 學(xué)中玩、 玩中學(xué) 操作不好就是一個空洞的口號。許多過去的 違紀(jì)行為現(xiàn)在 被更大限度地容忍，甚至可能得到違心或夸張的表揚。以上課堂現(xiàn)象可見對課堂教學(xué)秩序的解決迫在眉睫，新課程改 革實施對教師提出了更高的要求，要讓學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，善

3、于思考，主動參與，積極發(fā)言，營造一種寬松、自由的課堂氛圍。 那么應(yīng)如何具體實施，讓課堂活而不亂呢 ?筆者將教學(xué)理論與實踐相 結(jié)合，總結(jié)了以下幾點：一、落實課堂常規(guī)訓(xùn)練，獎懲分明，正確有效處理紀(jì)律問題 學(xué)生天生好動，所有學(xué)生四十分鐘都完全不動一下那也是幾乎 不可能的。教師要引導(dǎo)學(xué)生共同參與，通過討論達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識，形成 基本的課堂紀(jì)律規(guī)范。 制定了課堂紀(jì)律就必須嚴(yán)格執(zhí)行才能發(fā)揮它應(yīng) 有的作用。按照事先制定的制度，該怎么辦就怎么辦，絕對不能心軟 手軟，即使制度有不合理的地方，在修改前也要 錯 下去，以維護(hù)制 度的尊嚴(yán)。另外，運用獎勵手段鼓勵正當(dāng)行為，懲罰制止不良行為， 也是是鞏固紀(jì)律管理制度、 提高

4、管理效率的有效途徑之一。 用鼓勵性 的語言強調(diào)紀(jì)律， 充分利用評價的激勵和導(dǎo)向功能。 如贊美評價法 - 這個同學(xué)的想法與眾不同，請大家給予掌聲鼓勵。 對待違紀(jì)學(xué)生， 老師要多用眼神、表情、語言、動作暗示、提醒，保證和保持正常的 課堂秩序。如，課堂上學(xué)生有小毛病，老師可用眼神提示他改正，或 者自然地走到學(xué)生身旁促其收斂，或者用聲音的抑揚頓挫暗示 ; 如果 學(xué)生的違紀(jì)影響較大，可以突然終止講課，用威嚴(yán)的目光告誡學(xué)生， 把全班學(xué)生的目光引到那個學(xué)生身上， 此時無聲勝有聲， 一般就能制 止。二、靈活授課，不斷提高教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛 學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情，而是一項艱苦的勞動。小學(xué)生自制 能力

5、和注意力較差。一節(jié)課 40 分鐘，如果學(xué)生感到教師講課枯燥無 味，就很容易會產(chǎn)生厭倦和怠慢的情緒。 那么如何提高教師的教學(xué)藝 術(shù)，增強講課的吸引力呢 ?那就需要教師在課前做好精心的教學(xué)準(zhǔn)備， 并在熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)， 讓 學(xué)生在課堂中常常能夠領(lǐng)略到教學(xué)的創(chuàng)造之美。 幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言， 靈活多樣的授課方式，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。學(xué)生在這種有張有弛的課堂情境中才 能有效地并且輕松愉快地學(xué)習(xí)，真正做到 玩中學(xué)、學(xué)中玩 。三、建立和諧的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)好課堂內(nèi)各種人際關(guān)系 教師要熱愛學(xué)生并且理解學(xué)生，能從學(xué)生的角度考慮問題，讓 學(xué)生喜歡你這個老師，這樣學(xué)生樂于接受教師所傳授的知識和技能， 樂于聽取教師所提出的指導(dǎo)性意見， 對教師所采取的教育措施學(xué)生會 配合，學(xué)生從心理上就接受了這個老師，紀(jì)律自然就好。除了和諧的 師生關(guān)系外，教師還要幫助學(xué)生之間建立競爭、合作、交流、信任的 課堂學(xué)生關(guān)系。良好的學(xué)生關(guān)系能使學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。在課 堂中，學(xué)生之間發(fā)生相互作用，可能會出現(xiàn)競爭與合作的學(xué)習(xí)情境。 在合作的學(xué)習(xí)情境中學(xué)生之間關(guān)系融洽，互相信任，互相幫助，取長 補短，學(xué)習(xí)氛圍好?？傊?，新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)秩序