維護(hù)人格尊嚴(yán)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、維護(hù)人格尊嚴(yán)的教學(xué)設(shè)計(jì)特征碼標(biāo)簽:特征碼維護(hù)人格尊嚴(yán)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)分析（一）知識目標(biāo)1.初步了解人格尊嚴(yán)的含義和內(nèi)容，了解肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)的具體內(nèi)容。2.知道法律保護(hù)公民人格尊嚴(yán)權(quán)，合法權(quán)益受到侵害要用法律武器進(jìn)行維護(hù)。3.明確每個(gè)公民都不得侵犯他人的人格尊嚴(yán)權(quán)。（二）能力目標(biāo)1.提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)的行為；2.了解未成年人人格尊嚴(yán)受保護(hù)的法律規(guī)定，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。3.提高運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人人格尊嚴(yán)權(quán)的能力，能夠運(yùn)用法律武器追究侵犯者的法律責(zé)任。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生懂得人格尊嚴(yán)與我們的生活息息相關(guān)，中學(xué)

2、生在日常生活中受到傷害時(shí)，要懂得依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)，自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)，加強(qiáng)法制觀念，增強(qiáng)依法維權(quán)意識。二、學(xué)情分析1.針對的問題：日常生活中，未成年人對人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差，對發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件，中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。2.學(xué)生的需要：學(xué)會(huì)重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán)，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感，加強(qiáng)法律意識的培養(yǎng)，提高道德和法律素質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。難點(diǎn)：人格尊嚴(yán)的理解；道德高尚的人能自覺維護(hù)他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。四、教學(xué)過程(一)課前準(zhǔn)備教師：1.根據(jù)教材的需要收集

3、案例、新聞，并制成課件。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)人格尊嚴(yán)的法律條文，收集法律依據(jù)。學(xué)生：1.尋找發(fā)生在身邊的有關(guān)侵犯人格尊嚴(yán)的事件。2.查找學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)。(二)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利一、新聞視頻 導(dǎo)入新課1通過三個(gè)新聞回放片段：2思考：看完新聞回放，有什么感想？尊嚴(yán)，是每個(gè)人都希望得到的。3引入課題：維護(hù)人格尊嚴(yán)。我國憲法第三十八條規(guī)定：公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱，誹謗和誣告陷害。二、人格尊嚴(yán)權(quán)的含義及內(nèi)容(讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？它包括哪些內(nèi)容？具體法律如何規(guī)定？ )三、通過情景劇場加深對肖像權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)的理解。三、學(xué)以致用：通過對具體事例的判斷，進(jìn)一步掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。你來當(dāng)法官：判斷以下行為侵犯什么權(quán)利？案件一：報(bào)社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎？（教材p37）案件二：羅彩霞被冒名頂替上大學(xué)案。案件三：借家庭經(jīng)濟(jì)有困難的戰(zhàn)士的姓名往其家里寄錢或