一曲悲涼的頌歌《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一曲悲涼的頌歌故都的秋教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。教學(xué)目的： 1. 進(jìn)一步體會(huì)散文的“形”與“神”以及兩者的辯證關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)方法；2. 訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力；3. 陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。教學(xué)方法：自讀 - 討論 - 評(píng)講教學(xué)構(gòu)思：以作者情感為線索結(jié)構(gòu)全文教學(xué)重點(diǎn)：散文的“形”與“神”教學(xué)難點(diǎn)：散文的景與情教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)或幻燈機(jī)和錄音機(jī)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)（ 40 分鐘）教學(xué)步驟及內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)師：歷代名家對(duì)秋都特別的鐘愛(ài)， 描寫(xiě)秋的佳作數(shù)不勝數(shù)，同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)嗎？生：“落霞與孤驁齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”

2、師：對(duì)。這是王維的滕王閣序中的名句。那，還有別的嗎？生：（沉默）第 1頁(yè)師：那我們看看名家對(duì)秋的評(píng)價(jià)是如何的？（從計(jì)機(jī)中調(diào)出已準(zhǔn)備的材料。如下： ）佳句：北風(fēng)吹故林，秋聲不可聽(tīng)。棗馬致遠(yuǎn)天凈沙 · 秋思潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。棗白居易琵琶行萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。棗杜甫登高名篇：杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌王維山居秋暝歐陽(yáng)修秋聲暝師：這些佳作中既有頌秋又有悲秋，既有描寫(xiě)蕭瑟凄涼，又有刻畫(huà)絢麗多彩。那么，著名現(xiàn)代作家郁達(dá)夫筆下的“秋”又是怎樣的一種景象呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)郁達(dá)夫故都的秋，請(qǐng)翻開(kāi)課本P250。師：上課之前，老師已經(jīng)把自讀題給出， 讓同學(xué)們作了充分準(zhǔn)備。下面，以自讀題為依據(jù)，欣賞分析課文。（彈出自讀題，如下： ）完成課后練習(xí)2，并根據(jù)練習(xí)思考下列題目：1. 你認(rèn)為作者主要從哪個(gè)方面寫(xiě)故都的秋？請(qǐng)用一字概括。2. 在課文的第 1、 2 自然段，作者分別用了哪些字來(lái)概括第 2頁(yè)北國(guó)的秋和南國(guó)的秋的特征以及感覺(jué)。3. 作者分別從不同的角度為我們描繪了五幅故都的秋景圖，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)