七上《雨的四季》教案設(shè)計(jì)

1、七上雨的四季教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1感受文章的語言美、畫面美，學(xué)習(xí)抓住景物特征的描寫方法。2學(xué)習(xí)鑒賞方法、提高學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的景物描寫方法應(yīng)用到實(shí)踐中。2欣賞文章的畫面美，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫的能力。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1導(dǎo)入語設(shè)計(jì)有一支沒有音符的樂曲，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的歌詞，一點(diǎn)一滴，奏出歡快和諧的旋律，它不需要那些五線譜上的音符，這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤(rùn)著萬物也浸潤(rùn)著心靈。被譽(yù)為中國抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文雨的四季就是這樣一首四季雨歌。今天就讓我們

2、共同走進(jìn)他筆下如詩如畫的文章，領(lǐng)略文章語言的美、意境的美，以及雨的美。第 1頁劉湛秋，男， 19 35 年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯 家，評(píng)論家，詩刊前副 主編 ，中國散文詩學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。其作品清新空靈， 富有現(xiàn)代意識(shí)， 手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩之王?！彼Y(jié)集出版有詩歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說等三十余種，其詩集無題抒情詩獲過中國新詩獎(jiǎng)。他譯的普希金抒情詩選、葉賽寧抒情詩選為廣大讀者喜愛，并一度成為暢銷書。二、通讀全文，整體感知1重點(diǎn)生字詞檢查斗笠（ l ）吝嗇（ l n）靜謐（ m）高邈（ mio）蒞臨（

3、l ）洗淋淋（ l n）暢快（ chng）驅(qū)走（ q）誘惑（yu hu）粗獷（gung）漾出（yng）干澀（ s）掩飾（ yn sh）綠茵茵（ yn）瓷色（ c）瓢潑（ p）淅瀝（ xl ）花苞（bo）咄咄逼人（dudu）睫毛（ ji ）第 2頁2詞語解釋靜 謐：安靜。高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。蒞臨：來到，來臨（多用于貴賓）。造訪：拜訪，書面 語。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。迫不及待：急迫得不能再等待。端莊：端正，莊重。吝嗇：小氣，不大方。3本文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)解析第一部分（ 1）：開宗明義，作者直接表明對(duì)雨的情感喜歡雨。第二部分（ 2-5 ）：作者以時(shí)間順序?qū)懗隽擞暝谙那锒煌竟?jié)的特點(diǎn)， 表達(dá)

4、 了對(duì)雨的贊美之情。第三部分（ 6-7 ）：抒發(fā)對(duì)雨的贊美之情。三、深 入研討，合作探究學(xué)生小組討論，找出文中感興趣或是不理解的部分，提出自己的疑問，而后匯總出問題提綱，教師視其難易或重要程度歸納總結(jié)出有代表性的問題，匯總?cè)缦拢?“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。 ”結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。明確：第 3頁人生境遇不同，聽雨的感受也就各有不同。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不可缺少的精靈。2本文通過寫雨在四季中的不同情態(tài)來抒發(fā)作者對(duì)雨的喜愛與贊美之情，以及對(duì)自然的熱愛贊美之情。作者為什

5、么以“雨的四季”為題而不是以“四季的雨”為題呢？明確：作者沒有把筆墨局限于對(duì)“雨”的描繪上，在表現(xiàn)四季的 雨的不同特點(diǎn)時(shí)，也借雨展示出不同風(fēng)格的美麗的四季圖。以“雨的四季”為題，給讀者留有更廣闊的想象空間，效果會(huì)更好一些。3“我站在這里，也是一棵柏嗎？面對(duì)著我民族的始祖，我會(huì)是一棵什么樣的：柏呢？”結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。明確：寫各種類型的柏，實(shí)際也是在寫各種類型的人。這兩個(gè)問句表達(dá)了作者對(duì)形形色色的人與人生的感慨，對(duì)自己的人生的審視與自勉。四、寫作技法探究1技法運(yùn)用(1) 意境優(yōu)美。如課文第三自然段。作者將夏雨同夏天第 4頁的性格相比照，將夏雨描繪得腳步疾快、力量足勁，給自然萬

6、物帶來勃勃生機(jī)，使夏雨的意境熱烈、粗獷、奔放，給人以美的享受。(2) 運(yùn)用側(cè)面描寫的方法。文章在寫春雨時(shí)主要描繪了春 雨后的景觀，側(cè)面烘托了春雨的生機(jī)；在寫夏雨時(shí)，寫了夏雨給人的感受；等等。(3) 欲揚(yáng)先抑的寫法。文章在描繪冬雨之前，先寫了一句：“也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧！”運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，描繪 贊美了冬雨的“靈性”和“蜜情”。(4) 直抒胸臆的寫法。文章除了在描繪四季的雨時(shí)，字里行間洋溢著對(duì)雨的喜愛與贊美之情外，在開頭和結(jié)尾，直接抒發(fā)了自己的喜愛與贊美之情。2 語言運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的語言 。本文作者以詩 一樣的語言去描繪雨在春夏秋冬的不同畫面，生動(dòng)而又典雅， 特別注意語言的變化。另外，比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用，也使文章增添了許多魅力。如“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”“半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾”“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了”，這些句子，把雨在不同季節(jié)里的情態(tài)和特點(diǎn)刻畫得生動(dòng)形象。第 5頁五、歸納小結(jié)本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從視覺、 聽覺、嗅