二年級語文《銅板的響聲》教案設(shè)計_第1頁
二年級語文《銅板的響聲》教案設(shè)計_第2頁
二年級語文《銅板的響聲》教案設(shè)計_第3頁
二年級語文《銅板的響聲》教案設(shè)計_第4頁
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1、二年級語文銅板的響聲教案設(shè)計一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，看看這個人你認識嗎？（出示圖片），誰能講講關(guān)于他的故事？興趣導(dǎo)入，引人入勝。學(xué)生可以根據(jù)故事提前引出文章第一段中總結(jié)的人物特征。二、張揚個性 , 享受閱讀（一）學(xué)生初讀文章。（二）新生字詞的認讀。1、師出示詞語：銅板、智慧、幽默、飯館、分辨、扭打、交錢、拉扯等。2、那么這些詞放到課文里你還能讀準嗎？3、學(xué)生再讀課文。4、師多種形式指導(dǎo)朗讀。 （指名讀、分角色讀等）發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，多種朗讀方式結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣，幫助理解文章內(nèi)容。同時注重對字詞的認讀。三、精心準備，大膽表演1、根據(jù)對文章的理解，分組準備課本劇，可根據(jù)人

2、物性格加入自己的語言、動作等。（教師提示抓住“扭，拉扯、揪、咧著”等動詞，來渲染人物特點）2、分組上臺進行表演。第 1頁3、教 和學(xué)生 行 性的 價。表演是一種外 化的思 方式，是學(xué)生把文中人物的定位通 外在的 作表 出來，也是學(xué)生 文的 一步深入的理解。不 了學(xué)生的學(xué) 趣，同 孩子 的表達能力。四、“我喜 阿凡提”。 合你 阿凡提的了解或者 的 ， 一 你最喜 阿凡提的哪一點，并 明理由。開 野，增加 累，受到阿凡提人格魅力的感染。尊重孩子的個人真 感受，在 堂上真正體 “以人 本”， 堂成 孩子 的舞臺。五、 后延展再 阿凡提的故事看看你是否有了新的收 。故事 學(xué)生的感染是潛移默化的，是在大量的 累中 的，好故事一 再 會有“溫故而知新”的功效。 ：1、“我會 ” 下面的 拼音。 板（） 智慧（） 幽默（） （）分辨（） 扭打（） 交 （） 拉扯（）2、“我會 ”用自己的 下面 的意思。打抱不平

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